上海新世纪版英语八年级上Unit 1 Modern Technology Lesson 3 Household Appliances教案（1课时）

Lesson 3 Household Appliances
【教学分析】
课文地位
1．本课中出现了较多的询问怎样使用和使用家用电器的语句和词汇。如 Do you know how to use it? What’s the use of this button? What’s that button for? How’s it different from an ordinary TV? press the button, use the remote control, select, turn on, turn up, turn down, turn off, First…, Next…, Then…, Finally… 等。作为了解使用各种常用家用电器的功能性语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。
2．感叹句作为知识点在本课课文中尚属首次。课文中主要通过对数码电视机的大而表示感叹来引出感叹句。教师可以根据Discovering Language 提示穿插各种不同类别的感叹句（how…,what…, what a…, what…an）让学生进行操练，以达到对感叹句句型的巩固。
3．What’s the difference between … and …? 是七B Unit 4, Lesson 2中出现的句型，注意与本课出现的句型How’s it different from …? 的转换。
4．在讲解It’s made in Japan.句型时，可以先补充词组be made of和be made from以及be made by的区别。
5．the same as 的句型也是本课的重点语法之一，还要让学生学会the same …as 的用法，注意same后应用名词。
6．Would you like to watch anything?
Yes, I’d love to.
这个句型在七A Unit 1 Lesson 1中作为重点语法学过。本课再一次出现，是对以前知识的复现和巩固。
【教学目标】
1．正确运用相关词汇来描述询问和操作家用电器的语句和词汇。例如34 inches, be made in, how to use…, press, button, the remote control, select, turn on, turn off, turn up, turn down, what’s the use of…, it’s for…, first…, next…, then…, finally…等。
2．正确运用感叹句来表示对事物的赞美。如What a big TV it is! How nice it is!
3．操练有关询问询问和操作家用电器的各种提问及其回答。
【教学重难点】
1．关键词：
（1）家用电器及相关的名称：household, appliance, digital TV, washing machine, refrigerator, vacuum cleaner, microwave oven, dishwasher, toaster, DVD player, remote control, timer, power, inch, volume,
（2）操作方式：press, turn on, turn off, turn up, turn down, select, close, by hand,
（3）其他：a piece of cake, the same as, automatic, pound, fan speed, way of life, get rid of, chore, nowadays, certain, enjoyable, use to do…, with the help of…, at the same time…, make our lives both easier and more enjoyable,
2．功能：
（1）Enquiring about how to use the household appliances（询问有关怎样使用家用电器）
--Do you know how to use it, Li Hui?
-- Sure. It’s a piece of cake.
-- What’s the use of this button?
-- It’s for playing videos, VCDs or DVDs.
-- What’s that button for?
-- That’s for selecting channels larger than 10．
-- How’s it different from an ordinary TV?
-- The picture and sound are far better on a digital TV than on an ordinary one.
（2）Enquiring about intentions( 询问有关意愿)
-- Would you like to watch anything?
-- Yes, I’d love to.
（3）Expressing certain emotions(表示情感)
What a big TV it is!
How nice it is!
(4）Describing processes(描述过程)
First… Next…Then… Finally…
3．语法点：
本课出现了感叹句。 Use…to do…, use… for doing… far+比较及，sound (连系动词的用法) 要反复操练。
【教学过程】
教学内容 教学实施建议 教学资源参考
Tuning In教学 本课与学生的现实生活息息相关，所以老师在导入本课课题后，可以通过真实情景的展现，来学习Part I 中的词汇。（要求学生事先准备好一个真实的家用电器或一张家用电器的照片还或是一张家用电器的广告。）
具体过程可参考[链接1]。 在学生词的基础上初步学会表达各种家用电器的用途。
Discovering Language教学 感叹句是中考的必考内容之一。前几册书中已经出现过，本课第一次把它作为重点语法来教学，要求学生牢固掌握它的表达法。
[链接2]提供了一些感叹句的教学参考内容及练习。
Text教学 课文内容与生活贴近，类似于一个生活小片段。本课的学习重点除了要掌握文中的句型、词汇、语言点以外，更注重的是一种在实际生活中可以学以致用地询问及介绍有关某种家用电器的操作过程。建议分段教学。教师在教授完本课之后可以给学生一份具有课文延伸性质的补充作业。
[链接3]中列出了一些课文处理的操作步骤，并提出了一些更具体的教学建议，仅供参考。 可利用书本的Comprehension Check及Ex2&3来对课文内容进行巩固。
Listening & Speaking中Ex 1内容的教学 建议在做Listening & speaking Ex1前给学生复习数词和国名，提醒学生捕捉录音中的关键词，有关内容可参考[链接4]。
另，Ex3 & 4的内容已经穿插在课文的教学内容中。
Reading的教学 Reading内容是对课文内容的延伸，讲述了家用电器的用途以及他们对人类所带来的便利，是一篇很好的阅读材料。详见[链接5]
[链接1]
说明：
这是教师培养学生自主学习习惯的大好契机。如果将这部分教材处理成单纯的看图回答问题，就会显得对Tuning In部分的处理过于简单和机械，不能调动学生的兴趣和积极性，那么对课文所设计的那些任务也将没有任何效果。
1．以Brain storm的形式引出已经学过的家用电器（小电器）。（household appliance）
e.g. fridge, electric fan, recorder, radio, Mp3, camera等
以猜谜语的形式引出要学的新单词。在猜的过程中老师应注意纠正学生的错误读音。
（1）What can we use to wash clothes?
（2）My room is very dirty, I can use a machine to make it clean at once. What is it?
（3）What kind of TV is more popular than an ordinary TV?
（4）I want to brown my bread． What can I use?
（5）We can use it to control a household appliance. What is it?
（6）What can we use to play DVDs?
（7）What kind of machine can be used to clean our dishes?
（8）I’m very hungry. I want to prepare food quickly. What can we use?
（9）How can we keep the food fresh?
（10）What can we use to make the air in our room colder or warmer?
3．由老师介绍同学手中的一个小电器，把Part I 中余下的单词用进去。然后领读或让学生跟录音机读单词。
4．用句型We use… to….来介绍同学手中的“家用电器”，用以对所学的单词进行巩固。
[链接2]
说明：
以下内容中，主要是提供了一些提供了一些感叹句的教学参考内容及练习。
1．由于感叹句是学生熟悉的内容，所以要求学生自学书本的内容，然后回答下列问题。
（1）What do exclamations begin with?
（2）What do we use after what in exclamations, an adjective or a noun phrase?
（3）What do we use after how in exclamations, an adjective or a noun phrase?
（4）Which comes first in an exclamation, the subject or the predicate?
2．让学生把下列陈述句改为感叹句。
（1）Our classroom is very tidy.
（2）Shanghai is developing fast.
（3）We’ve read an interesting book.
3．让学生用感叹句型来描述所提供的图片。
4．翻译下列句子（中译英）
（1）看！他们工作多辛苦啊！
（2）多么有用的信息啊！
（3）多漂亮的一朵花啊！
（4）多聪明的孩子啊！
5．学生2人一组造句（感叹句），把对方的感叹句转换成另一种形式（what, how互换）
6．WB的内容作为课堂练习收交，以检验学生的掌握程度。
7．友情提示：
感叹句表示喜怒哀乐等的强烈感情句尾常用感叹号。
What修饰n.,另外，how修饰adj., adv.
（1）What (a/an) + adj. + n. + 主 + 谓
e.g. What a good student he is !(what修饰单数可数n.)
What beautiful pictures they are! (what修饰复数n.)
What good news it is! (what修饰不可数n.)
（2）How + adj./adv. + 主 + 谓
e.g. How bright the star is!
[链接3]
说明：
以下内容中，主要是提供了一些课文内容的教学处理建议和课文教授完以后延伸活动作业的布置。
1．几个处理建议
A教师可以在教课文之前要求学生以小组为单位讨论如果要询问怎样操作一个家用电器时可以设计那些问题，然后全班汇总，如有不足之处教师也可根据课文内容进行引导性补充。问题可能会设计如下：
（1）Do you know how to use it?
（2）What’s the use of this button?
（3）What’s it for?
（4）How’s it different from…?
（5）What’s the difference between … and …?
（6）Would you please tell me…?
B对于课文第一段听力练习的处理按以下回答问题的形式进行：
（1）Where are Li Hui and his cousin?
（2）Li Hui’s family have moved into a new housing estate, have they?
（3）What have they bought for their new flat?
（4）What are they?
C对于课文余下部分的听力练习的处理按书上Comprehension Check的形式完成。
D再次播放第二段听力，让学生逐句跟读。并记住所用的序列词（First, Next, Then, Finally）
E在听力练习结束后建议再次利用书上Comprehension Check进行Pair Work，学生与学生之间一问一答的对话练习来降低课文学习的难度。
F做书上的练习，用以加强对课文内容的巩固。
2．延伸活动作业的布置（任选一个）（此作业还有助于培养学生的协作精神）
（1）教师可以让学生在课文结束后自由组合，编排一个去电器商店买电器的小品。鼓励学生把以前学过的相关内容都用进去，并在第二天的课堂上予以汇报。
（2）自由组合，以小组为单位，调查中学生最喜欢的家用电器，并说明理由，在第二天的课堂上予以汇报。
[链接4]
说明：
以下内容只是一些复习的材料。
1．复习数词
（1）让学生读下列数词。
234， 1870， 2548， 5008， 105， 4032
（2）游戏
每小组以开火车的形式把听到的数词写下，最终看哪一组的准确率最高，准确率最高的小组为获胜小组。
2．复习国名
完成下列表格
国名 人民 国名 人民
India
German
Canada

Chinese
English Japan
Britain

American
[链接5]
说明：
由于本部分内容是课文内容的延伸，所以在处理本部分内容的时候，要注意与课文的教学内容相结合，同时也弥补教材在此项阅读材料的练习训练相对不足的弱点，将教材为我所用，提高阅读材料的使用率.
1．以debate的形式让学生讲述家用电器的优缺点。
2．听课文录音第一遍，然后做判断题，如果是错的要求改正。
a．Household appliances have greatly changed our way of life.
b．Household appliances will give us less time to enjoy ourselves.
c．We used to spend a lot of time doing our housework.
d．We can prepare our breakfast slowly with the help of the microwave ovens and toasters.
e．Nowadays all of the household appliances use digital technology.
3．播放课文的录音第二遍，要求学生完成书上的练习。
4．让学生用下列语言点（都在reading范围内）造句，以培养学生的语言组织能力。
（1）greatly
（2）get rid of
（3）have to
（4）spend…doing
（5）used to do
（6）use… to do…
（7）it takes sb. …to do…
（8）with the help of…
（8）besides
（10）stop doing
（11）make sth. adj.
5．教师通过提问下列问题，进行教书育人。
（1）Do Chinese families use more household appliances than before?
（2）What does that mean? Does it means that Chinese people’s lives are getting better and better?
（3）Is our country developing very fast?
（4）What shall we do to help our country develop even faster in the future?
6．课后布置学生上网就家用电器在中国普通家庭中的使用情况按时间阶段作一次调查，以培养学生的探索精神。
8 / 8