(共36张PPT)
3 声音是怎样传播的
教科版科学 四年级上
新知导入
花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞。
完美的“水中芭蕾”
新知导入
敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
新知导入
敲人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我们猜想，声音是通过空气由鼓面传播到人耳的；这说明，声音的传播不是单方向的，可能是向四面八方发散传播的。
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
声音是通过空气向四面八方发散传播的。
新知导入
声音的传播
新知讲解
1
验证声音的传播与空气是否有关。
实验目的：通过声音在空气中的传播和在真空中不能传播的对比实验，认识声音的传播也需要物质，没有物质，既不能产生声音，又不能传播声音。
实验材料：玻璃罩、抽气筒、闹钟。
实验猜想：抽掉玻璃罩内的空气后，我们______听到闹钟的声音(填“能”或“不能”)
新知讲解
1
验证声音的传播与空气是否有关。
实验步骤:
(1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。
(2)用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出，仔细倾听，观察我们听到的声音是否发生变化。
(3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。
新知讲解
1
验证声音的传播与空气是否有关。
实验现象:
开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。
新知讲解
1
验证声音的传播与空气是否有关。
实验分析：闹钟振动发声，同时会引起周围的空气微粒发生振动，进而将这种振动向远处传播。当玻璃罩内空气变少时，传播声音的物质也变少了，因此我们听到的声音也变弱了。当玻璃罩内接近真空状态时，几乎没有传声物质，我们也就无法听到声音了。
实验结论：抽掉玻璃罩内的空气后，我们不能听到闹钟的声音。声音的传播需要物质，声音不能在真空中传播。
新知讲解
2
比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。
实验目的：通过对比耳朵贴在桌面听到的声音与不贴在桌面听到的声音，比较声音在固体中与空气中传播速度的不同。
实验材料：桌子、椅子。
实验步骤：
(1)如图所示，一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在桌面另一端轻轻抓挠桌面的声音。
新知讲解
2
(2)坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同。
实验现象：
耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。
新知讲解
2
实验分析：
我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递过来的，说明声音可以在固体中传播，当耳朵离开桌面时，声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。
实验结论：
声音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要比空气强。
新知讲解
3
水是怎样传播声音的？
实验目的：
通过观察振动的音叉会引起水面的波动，初步了解声音的传播方式。通过听水中振动的音叉的声音，了解声音是否可以在水中传播。
实验材料：
音叉、小锤、水、水槽。
新知讲解
3
实验猜想：
将音叉放入水中会产生波纹，波纹会向______扩散。
（填“四周”或“某一方向”)
声音______在水中传播。
(填“可以”或“不可以”)
新知讲解
3
实验步骤：
(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音叉接触水面，观察水面的变化。
（2）将敲击后的音叉放入水中一部分，让另一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能听到音又振动的声音。
音叉从水面中心放入，不能触碰到水槽壁。
新知讲解
3
实验现象：
(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。
(2)将耳朵贴在水槽边时，会听到音叉振动的声音从水中传来。
新知讲解
3
实验分析：
(1)音又接触水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会引起周围物体的振动，并且会从中心处以波的形式逐渐向四周传播。
(2)声音可以在水中传播，因此当耳朵贴在水槽边时，可以听到水中音叉振动的声音。
实验结论：
声音可以在水中传播。
新知讲解
声音的产生和传播
新知讲解
声音是怎样传播的
新知讲解
声音在气体、固体、液体中的传播
新知讲解
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
1
声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。如土电话的声音在传播过程中借助的是棉线和空气；鼓声在传播过程中借助的是空气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽。
声音在传播的过程中借助了什么物质？
新知讲解
为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？
2
这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。
新知讲解
声音传播的其他方式
拓展提高
做个“土电话”。
实验目的：
感受声音在棉线或尼龙绳中传播的过程，初步形成对声波的认识。实验材料：
两个纸杯、一根（约5米长）棉线或尼龙绳、钢针。
拓展提高
做个“土电话”。
实验步骤：
(1)先用钢针分别在两个纸杯底部扎一个小孔，再将棉线或尼龙绳穿过小孔，打结固定。
(2)两位同学距离5米左右，一位同学低声说话，另一位同学观察能否听清。
拓展提高
做个“土电话”。
(3)电话线(棉线或尼龙绳)保持松弛状态，一位同学在电话线(棉线或尼龙绳)一端对着话筒(纸杯)说话，另一位同学用听筒(纸杯)接听，观察能否听清。
(4)将电话线(棉线或尼龙绳)拉直，观察听到的声音是否发生变化。
拓展提高
做个“土电话”。
实验现象：直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳)松弛状态下听，都听不清对方说话的内容，将电话线(棉线或尼龙绳)拉直后听，可以清楚地听到对方说话的内容。
拓展提高
实验分析：
声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。
声带的振动→空气的振动→纸杯的振动→传递给棉线→对面的纸杯
实验结论：
声音能以波的形式，从一个地方
传播到另一个地方。
新知讲解
声音是怎样传播的？
拓展提高
伏罂而听的含义及科学道理
课堂练习
判断：
1.声音是以波的形式进行传播的。（ ）
2.声音的传播需要借助其他物质。（ ）
3.声音在不同物质中传播的速度是相同的。（ ）
4.水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。（ ）
5.宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通。（ ）
6.土电话设备简单，不能说明固体能传播声音。（ ）
√
×
√
√
×
√
课堂练习
选择：
1.将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽边可以听到音叉振动的声音，其传播路径是( ）。
A.音叉→水→水槽→人耳 B.音叉→人耳 C.音叉→空气→人耳
2.将正在发声的音叉轻触水面，水面会产生波纹，下列说法中错误的是（ ）。
A.这说明声音是由振动产生的 B.音叉将振动传给了水
C.声音只能沿水面传播
C
A
课堂总结
通过本节课的学习，我们设计了声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行了比较。声音是物体振动产生的，而物体在振动时会引起周围的空气等物体跟随振动，使声音慢慢传向远方，而且声音在真空中是不会传播的。声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
声音是怎样传播的
板书设计
3 声音是怎样传播的
声音的传播需要气体、固体、液体
声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
教科版四上第一单元第3课《声音是怎样传播的》教案
教学设计
课题 声音是怎样传播的 单元 一 学科 科学 年级 四
学习目标 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。科学技术是人类发展的巨大的推动力。
重点 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
难点 通过实验和想象，对声音传播的方式及逆行描述。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入，花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞。原因是什么呢？ 学生观看视频，小组交流，回答问题。 通过生活中的例子谈话套入课题，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 聚焦：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。敲人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我们猜想，声音是通过空气由鼓面传播到人耳的；这说明，声音的传播不是单方向的，可能是向四面八方发散传播的。敲人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我们猜想，声音是通过空气由鼓面传播到人耳的；这说明，声音的传播不是单方向的，可能是向四面八方发散传播的。声音是通过空气向四面八方发散传播的。观看《声音的传播》视频资料。探索：验证声音的传播与空气是否有关。实验目的：通过声音在空气中的传播和在真空中不能传播的对比实验，认识声音的传播也需要物质，没有物质，既不能产生声音，又不能传播声音。实验材料：玻璃罩、抽气筒、闹钟。 实验猜想：抽掉玻璃罩内的空气后，我们______听到闹钟的声音(填“能”或“不能”)实验步骤:(1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。(2)用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出，仔细倾听，观察我们听到的声音是否发生变化。(3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。实验现象:开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。实验结论：抽掉玻璃罩内的空气后，我们不能听到闹钟的声音。声音的传播需要物质，声音不能在真空中传播。比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。实验目的：通过对比耳朵贴在桌面听到的声音与不贴在桌面听到的声音，比较声音在固体中与空气中传播速度的不同。实验材料：桌子、椅子。实验步骤：(1)如图所示，一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在桌面另一端轻轻抓挠桌面的声音。(2)坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同。实验现象：耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。实验结论：声音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要比空气强。水是怎样传播声音的？实验目的：通过观察振动的音叉会引起水面的波动，初步了解声音的传播方式。通过听水中振动的音叉的声音，了解声音是否可以在水中传播。实验材料：音叉、小锤、水、水槽。 实验猜想：将音叉放入水中会产生波纹，波纹会向______扩散。（填“四周”或“某一方向”) 声音______在水中传播。 (填“可以”或“不可以”)实验步骤：(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音叉接触水面，观察水面的变化。（2）将敲击后的音叉放入水中一部分，让另一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能听到音又振动的声音。实验现象：(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。(2)将耳朵贴在水槽边时，会听到音叉振动的声音从水中传来。实验结论：声音可以在水中传播。观看《声音的产生和传播》、《声音是怎样传播的》、《声音在气体、固体、液体中的传播》视频资料。研讨：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。如土电话的声音在传播过程中借助的是棉线和空气；鼓声在传播过程中借助的是空气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽。为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。观看《声音传播的其他方式》视频资料。拓展：做个“土电话”。实验目的：感受声音在棉线或尼龙绳中传播的过程，初步形成对声波的认识。实验材料：两个纸杯、一根（约5米长）棉线或尼龙绳、钢针。实验步骤：(1)先用钢针分别在两个纸杯底部扎一个小孔，再将棉线或尼龙绳穿过小孔，打结固定。(2)两位同学距离5米左右，一位同学低声说话，另一位同学观察能否听清。(3)电话线(棉线或尼龙绳)保持松弛状态，一位同学在电话线(棉线或尼龙绳)一端对着话筒(纸杯)说话，另一位同学用听筒(纸杯)接听，观察能否听清。(4)将电话线(棉线或尼龙绳)拉直，观察听到的声音是否发生变化。实验现象：直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳)松弛状态下听，都听不清对方说话的内容，将电话线(棉线或尼龙绳)拉直后听，可以清楚地听到对方说话的内容。实验分析：声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。声带的振动→空气的振动→纸杯的振动→传递给棉线→对面的纸杯实验结论：声音能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。观看《声音是怎样传播的？》、《伏罂而听的含义及科学道理》视频资料。 观察现象并思考。观察实验器材，设计实验方案。合作实验并记录，学生根据实验现象，得出结论。观察并思考。猜想。观察实验现象。汇报现象。观察“土电话”，动手实验，思考并倾听使用方法。 通过鼓声的现象，引入学生关注鼓面和人耳之间存在一种物质——空气，进而推测声音的传播需要借助物质（空气），让学生意识到声音是向四面八方发散传播的。玻璃罩内有空气，我们能听到闹钟的声音，逐渐抽取玻璃罩内的空气，声音逐渐变小，直至消失，这个对比实验现象前后的强烈反差，学生能推测出声音的传播需要物质（空气），有利于学生自主学习，掌握科学的探究方法。了解“土电话”的使用方法，通过寓教于乐的形式进行教授，会让学生更容易接受，记忆也更深刻。“土电话”实验不仅说明固体可以传声，还说明固体传播声音的效果比空气好得多。
课堂小结 通过本节课的学习，我们设计了声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行了比较。声音是物体振动产生的，而物体在振动时会引起周围的空气等物体跟随振动，使声音慢慢传向远方，而且声音在真空中是不会传播的。声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
板书 3 声音是怎样传播的声音的传播需要气体、固体、液体声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教科版四上第一单元第3课《声音是怎样传播的》习题
填空。
上课时，老师的声音是通过_____________振动传入同学们的耳朵的。
如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_____________；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_____________。
甲 乙
“隔墙有耳”时因为_____________能传播声音。铁路养护工人把耳朵贴在铁轨上来判断是否有列车经过，这是因为_____________能传播声音。
声音在固体、气体、液体中,传播速度最快的是_____________，最慢的是_____________。
小明在观看龙舟赛时，他听到的阵阵鼓声是由鼓面的_____________而产生的，并经过_____________传入他的耳朵。
如图，花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞,这说明_____________能传播声音。
甲、乙两位同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根足够长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了下,甲同学能够听到_____________次敲击声。
选择
拉小提琴时发出的声音是由（ ）振动产生的。
A.木头 B.空气 C.琴弦
抽去玻璃罩内的空气，我们就听不见罩内闹钟的响铃声，这是因为（ ）。
玻璃罩隔音效果好
真空不能传播声音
闹铃停止振动了
将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽边可以听到音叉振动的声音，其传播路径是( ）。
A.音叉→水→水槽→人耳 B.音叉→人耳 C.音叉→空气→人耳
将正在发声的音叉轻触水面，水面会产生波纹，下列说法中错误的是（ ）。
这说明声音是由振动产生的
音叉将振动传给了水
声音只能沿水面传播
用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（ ）从话筒传到听筒的。
A.空气 B.棉线 C.纸杯
月球上没有传播声音的（ ），所以人们不能直接听到对方说话的声音。
A.空气 B.无线电设备 C.任何物质
《铁道游击队》里的游击队员用耳朵紧贴钢轨,可以听到很远的火车在钢轨上行驶的声音,这个声音是通过（ ）传到耳朵里的。
A.空气 B.火车 C.钢轨
上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到了铃声,这不能说明（ ）。
声音在空气中比在固体中传播的能力强
声音能通过空气传到我们的耳朵
铃的振动会引起空气的振动
我们听到的雷声是由（ ）传到我们的耳朵里的。
A.闪电 B.空气 C.雨水
把三个硬币放在铁罐里，摆晃铁罐会发出较响的声音，下面能让这种声音变得轻一些的是（ ）。
把里面的硬币用棉花包裹起来
把整个罐子用棉花包裹起来
A和B两个方法都可以
体育老师吹响声时，操场上各个角落玩要的同学们立马安静下来，这说明（ ）。
声音在空气中只能向同一方向传播
声音在空气中可以向四面八方传播
声音只能在空气中传播
将正在播放音乐的收音机放在抽成真空的玻璃罩内，这时几乎听不到音乐声，这主要是因为 （ ）。
A．收音机的喇叭不振动了 B．真空不能传播声音
C．声音被玻璃隔绝了 D．固体不能传播声音
在一根充满水的长铁管的一端敲击一下，在另一端能够听到几次声音（ ）。
A.一次 B.两次 C.三次 D.四次
地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施，指出切实可行的是（ ）。
大声呼救
B.静等救援人员来救
用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救
见缝救钻，从废墟中爬出来
1994年，天文学家观察到苏梅尔——列维彗星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大的爆炸。但是地球上的人们却没有听到一丝声响。以下猜想最符合科学性的是（ ）。
这种爆炸本身不会发出声音
这种爆炸发出的声音太小
爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意；
木星与地球之间存在很长的真空带，没有传声介质
判断题
声音是以波的形式进行传播的。（ ）
声音的传播需要借助其他物质。（ ）
声音在不同物质中传播的速度是相同的。（ ）
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。（ ）
宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通。（ ）
土电话设备简单，不能说明固体能传播声音。（ ）
我们在做水是怎样传播声音的时候，音叉应该从水面中心放入，不能触碰到水槽壁。（ ）
声音是通过空气向四面八方发散传播的。（ ）
观察下图，完成下面各题。
1.能听到闹钟声音的是_________。（填序号）
2.不能听到闹钟声音的是_________。（填序号）
3.通过实验得知，声音能在_________和中_________传播；声音不能在_________中传播。
实验
手机是一种不用电线的电话——移动电话，其原理是将接收到的电磁波信号转化为声音，为验证声音和电磁波的传播是否需要空气，某同学进行如下实验：
①将手机放在玻璃瓶中，拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，并听到铃声。
②不断抽出瓶中空气，并再次拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，铃声逐渐微弱，直至最后听不到铃声，反复拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听不到铃声。
③接着将空气灌入瓶内，拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听到铃声。
以上实验___________证明电磁波传播不需要空气。(填“能”或“不能”)
以上实验___________证明真空不能传声。(填“能”或“不能”)
小空罐灭火
实验材料：一个500毫升左右的空塑料罐、气球、剪刀、胶带、蜡烛、火柴。
实验步骤：(1)在塑料罐的底部中心处钻一个直径为1.5～2cm的小孔。(如图1)
将气球口剪去1/3～1/2，将剩下的部分撑开套在塑料罐罐口上，使它看上去像一面鼓，并用胶带固定。(如图2)
点燃蜡烛，将塑料罐底的小孔对准蜡烛，从20厘米处开始向蜡烛“开炮”。一手抓住塑料罐，一手将气球皮往后拉，然后松手，这时气球皮弹回原处，发出“开炮”的声音，振动产生的声波会把蜡烛熄灭。(如图3)
实验分析：将气球皮往后拉，然后松手，气球皮振动，同时使塑料罐内的空气也产生振动。塑料罐内的空气振动通过塑料罐外的空气传递到蜡烛火焰处，当蜡烛火焰周围空气振动的足够强烈时，蜡烛就被熄灭了。
实验结论：_____________________________________________。
简答题
印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群，他们这么做的原因是什么？
岸上的人的脚步声为何会吓走鱼儿？
为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？
参考答案
一、
空气
发声体在振动 空气可传播声音
墙体 钢轨
固体 气体
振动 空气
水或（液体）
两
二、
C
B
A
C
B
A
C
A
B
C
B
B
C
C
D
三、
√
√
×
√
√
×
√
四、
A和C
B
空气 水 真空
五、
1.
能
能
2.声音产生的振动可以通过空气传播。
六、
固体能传播声音
液体能传播声音
宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
