岭南版五年级上册 美术 教案 2.4 多彩的民族纹样

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名称 岭南版五年级上册 美术 教案 2.4 多彩的民族纹样
格式 doc
文件大小 38.0KB
资源类型 教案
版本资源 岭南版
科目 美术
更新时间 2020-08-09 09:32:22

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文档简介

教学目标 知识与技能:了解与掌握单独纹样设计要素,并能制作一幅单独纹样作品。
过程与方法:在赏析中感受民族纹样的特点,在创作中用单独纹样重复完成创作。
情感态度和价值观:体验创意的设计构思乐趣,感知传统文化魅力。
学情分析 五年级学生已经有较好的设计意识与造型能力,对传统民族纹样已经有一定的了解,能够设计出简单的纹样。且学生的直观思维占主要地位,教学设计越贴近生活,学生越容易接受。
教学重点 了解民族纹样,用单独纹样进行创意设计。
教学难点 如何运用民族纹样的造型、色彩,表现出丰富多彩的单独纹样。
教学准备 教师:多媒体课件、美术教案、范画、复写纸、白纸。
学生:彩色笔
课程结构 教师活动 学生活动 设计意图

课堂导入
(3分钟)
视频导入:欣赏民族服饰短片
师:同学们,观看视频说说看到少数民族服饰的第一印象是什么?这些民族服饰纹样给你什么感受?
看一看,屏幕上的图片,民族纹样在生活用品中的应用。今天老师还带来了两个民族小包,漂亮的纹样装饰着我们的生活,让我们一起来学习。
板书课题:多彩的民族纹样
学生观察少数民族服饰视频并讲述对民族纹样的感受。
生:民族服饰给我的感受是图案丰富,色彩鲜艳。
播放关于少数民族服饰的视频很好的吸引学生的注意力。感受色彩鲜艳、形式独特的民族纹样,很快的进入传统文化的氛围。


观察与发现
1、引导观察:
学生观察民族刺绣的图片,说说什么是单独纹样?
师:让我们一起观察刺绣纹样作品,说说什么是单独纹样?
接下来一起来练习,屏幕上的这个民族纹样的单独纹样是什么?谁可以来回答?
1、带着问题自主探究,思考并回答什么是单独纹样?
生:单独纹样是独立的一个图案
生:这张民族纹样的单独纹样是一个人
通过欣赏探究,感受民族刺绣的魅力,并更深的了解民族纹样的特点,学习什么是单独纹样。
《多彩的民族纹样》

课堂发展
(30分钟)
探究与启发
2、知识练习:
展示广东瑶族刺绣的图片,学习找出单独纹样。
师:接下来我们一起看看屏幕上的图片,瑶族是我国具有悠久历史的少数民族之一,我们以瑶族的刺绣为例,找找民族纹样的单独纹样是什么样的?
师:我们可以看到瑶族民族纹样都是以几何形为主。让我们看看它的颜色是怎么样的?
我们可以看到民族纹样也是由我们的点线面组成的。
了解瑶族刺绣并找出其主要的单独纹样。
生:单独纹样有两个,一个是中间的像马一样的图案。一个是小正方形。
生:它的色彩是鲜艳的。
学习找出瑶族刺绣纹样里的单独纹样,一个单独纹样进行重复完成民族纹样的设计。轻松简单地掌握民族纹样的特点。
掌握民族纹样的形与色,以瑶族纹样为主,感受纹样的形与色的特点。贯穿了点线面的知识。

创作与表现
3、尝试绘制:
让我们看看其他同学绘画的纹样设计,并学习纹样的绘制步骤。
师:设计一个单独纹样首先要做什么?让我们一起来了解设计单独纹样的步骤。
教师示范,用复写纸折叠单元格设计单独纹样。
4、学生创作
师:在我们开始创作前,我们小组可以讨论一下你们小组以哪几种色彩为主?一分钟讨论然后开始创作。
(1)以广东瑶族刺绣特色纹样完成设计。
(2)作品用3~4种颜色完成。
学生在老师的示范下,学习设计方法步骤。理解创作要求,运用单独纹样设计多彩的民族纹样。
4、学生小组讨论,小组以哪几种颜色为主完成创作,并认真完成作品。
通过教师示范,指导学生设计的方法,解决教学重点,学以致用,完成创作。
展示评价(5分钟)
作品展示与评价:
学生自评与互评,介绍自己作品设计过程、教师简评。说一说创作过程中的感受。
展示作品,说说自己作品特点,分享心得。
提供展示机会,培养学生欣赏评述能力。
课后延伸
(2分钟)
课堂总结与延伸:
这节课我们学习了瑶族刺绣的单元格设计,希望同学们学以致用,民族刺绣是中国传统文化,我们应该学习传承,课下尝试运用单独纹样设计对生活手工进行装饰。
回顾学习过程,分享创作的收获,感受美源于生活。
提高学生对生活美的感知能力,学会美术与生活紧密联系。
板书设计
多彩的民族纹样
单独纹样:独立的花纹
形:简洁、概括
色:鲜艳、浓烈