岭南版五年级上册 美术 教案 2.4 多彩的民族纹样

教学目标 知识与技能：了解与掌握单独纹样设计要素，并能制作一幅单独纹样作品。
过程与方法：在赏析中感受民族纹样的特点，在创作中用单独纹样重复完成创作。
情感态度和价值观：体验创意的设计构思乐趣，感知传统文化魅力。
学情分析 五年级学生已经有较好的设计意识与造型能力，对传统民族纹样已经有一定的了解，能够设计出简单的纹样。且学生的直观思维占主要地位，教学设计越贴近生活，学生越容易接受。
教学重点 了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。
教学难点 如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。
教学准备 教师：多媒体课件、美术教案、范画、复写纸、白纸。
学生：彩色笔
课程结构 教师活动 学生活动 设计意图

课堂导入
(3分钟)
视频导入：欣赏民族服饰短片
师：同学们，观看视频说说看到少数民族服饰的第一印象是什么？这些民族服饰纹样给你什么感受？
看一看，屏幕上的图片，民族纹样在生活用品中的应用。今天老师还带来了两个民族小包，漂亮的纹样装饰着我们的生活，让我们一起来学习。
板书课题：多彩的民族纹样
学生观察少数民族服饰视频并讲述对民族纹样的感受。
生：民族服饰给我的感受是图案丰富，色彩鲜艳。
播放关于少数民族服饰的视频很好的吸引学生的注意力。感受色彩鲜艳、形式独特的民族纹样，很快的进入传统文化的氛围。


观察与发现
1、引导观察：
学生观察民族刺绣的图片，说说什么是单独纹样？
师：让我们一起观察刺绣纹样作品，说说什么是单独纹样？
接下来一起来练习，屏幕上的这个民族纹样的单独纹样是什么？谁可以来回答？
1、带着问题自主探究，思考并回答什么是单独纹样？
生：单独纹样是独立的一个图案
生：这张民族纹样的单独纹样是一个人
通过欣赏探究，感受民族刺绣的魅力，并更深的了解民族纹样的特点，学习什么是单独纹样。
《多彩的民族纹样》

课堂发展
(30分钟)
探究与启发
2、知识练习：
展示广东瑶族刺绣的图片，学习找出单独纹样。
师：接下来我们一起看看屏幕上的图片，瑶族是我国具有悠久历史的少数民族之一，我们以瑶族的刺绣为例，找找民族纹样的单独纹样是什么样的？
师：我们可以看到瑶族民族纹样都是以几何形为主。让我们看看它的颜色是怎么样的？
我们可以看到民族纹样也是由我们的点线面组成的。
了解瑶族刺绣并找出其主要的单独纹样。
生：单独纹样有两个，一个是中间的像马一样的图案。一个是小正方形。
生：它的色彩是鲜艳的。
学习找出瑶族刺绣纹样里的单独纹样，一个单独纹样进行重复完成民族纹样的设计。轻松简单地掌握民族纹样的特点。
掌握民族纹样的形与色，以瑶族纹样为主，感受纹样的形与色的特点。贯穿了点线面的知识。

创作与表现
3、尝试绘制：
让我们看看其他同学绘画的纹样设计，并学习纹样的绘制步骤。
师：设计一个单独纹样首先要做什么？让我们一起来了解设计单独纹样的步骤。
教师示范，用复写纸折叠单元格设计单独纹样。
4、学生创作
师：在我们开始创作前，我们小组可以讨论一下你们小组以哪几种色彩为主？一分钟讨论然后开始创作。
（1）以广东瑶族刺绣特色纹样完成设计。
（2）作品用3~4种颜色完成。
学生在老师的示范下，学习设计方法步骤。理解创作要求，运用单独纹样设计多彩的民族纹样。
4、学生小组讨论，小组以哪几种颜色为主完成创作，并认真完成作品。
通过教师示范，指导学生设计的方法，解决教学重点，学以致用，完成创作。
展示评价(5分钟)
作品展示与评价：
学生自评与互评，介绍自己作品设计过程、教师简评。说一说创作过程中的感受。
展示作品，说说自己作品特点，分享心得。
提供展示机会，培养学生欣赏评述能力。
课后延伸
(2分钟)
课堂总结与延伸：
这节课我们学习了瑶族刺绣的单元格设计，希望同学们学以致用，民族刺绣是中国传统文化，我们应该学习传承，课下尝试运用单独纹样设计对生活手工进行装饰。
回顾学习过程，分享创作的收获，感受美源于生活。
提高学生对生活美的感知能力，学会美术与生活紧密联系。
板书设计
多彩的民族纹样
单独纹样：独立的花纹
形：简洁、概括
色：鲜艳、浓烈