岭南版五年级上册 美术 教案 5.11 呼唤环保小招贴
文档属性
| 名称 | 岭南版五年级上册 美术 教案 5.11 呼唤环保小招贴 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-09 09:36:51 | ||
图片预览
内容文字预览
课题
《呼唤环保小招贴》
一、教材分析
《呼唤环保小招贴》属于设计·应用学习领域，运用物质材料和手段，围绕目的设计制作。小招贴设计贴近生活实际，与社会生活环境紧密联系。环保为主题的招贴设计，让学生了解环保的意义，同时培养创新能力和思维，具有趣味性和实用性。
二、学情分析
本课教学对象是五年级学生，本阶段的学生能观察分析，在日常生活中发现问题，有意识地运用形式原理，各种材料，制作方法，通过设计装饰改善环境与生活。
三、教学目标
1、知识与技能：认识招贴画的构成要素，学习招贴的设计方法。
2、过程与方法：在收集资料，探索中学会招贴的设计基本方法。
3、情感态度价值观：体会招贴画实用性与美观性相结合，培养细心观察生活，热爱生活，美化生活的情感，培养环保意识，养成爱护环境，保护自然的责任感。
四、教学重难点
1、教学重点：认识招贴的功能，设计要素及构思方法。
2、教学难点：招贴设计与美感相结合。
五、教学准备
多媒体环境、教学课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、图片导入，引入课题
课件出示污染严重的环境。
1、当前的环境存在什么问题？什么原因导致的？
2、我们用什么办法来宣传保护环境？
3、揭示课题：小招贴的形式宣传环保思想。
看课件展示各种环境污染图片。
1、我觉得污水处理不当，城市废气太重，人们环保意识差……学生举手回答说自己的想法.
2、学生打开课本浏览。
导入图片，引起同学们思考环境问题，同学们各抒己见，初步感受环保的重要性。逐步引导学生思考我们该做些什么宣传环保。
二、观察作品，探究特征
（一）课件出示环保小视频。
1、看完之后有何感想？
2、我们应该做些什么来保护环境，平时应该怎么做？
3、结论：从自己做起，身边的小事情爱护环境，必须大力宣传环保。
（二）出示不同主题的招贴和环保招贴对比。
1、哪一张是关于环保的招贴？
板书：主题
2、如何表现环保意图？画了什么如何传达达环保？
3、对比几张环保招贴，除了和绘画作品一样，有画面图案，色彩，还有什么？
板书：图案，色彩，文字
（三）出示各种各样环保招贴画。
1、是否有具有以上的构成要素？
（四）出示一系列招贴画作品。
1、你最喜欢哪一幅？为什么？（可从设计意图，色彩等方面说）
（五）我们还可以怎么样设计招贴？以什么图案作为主体物？还要添加什么？
（一）看课件视频激发环保的欲望。
1、我觉得环境污染太严重，地球母亲快要受不了。
2、我认为应该注重宣传环保，每个人的脑子里观念必须重视环保。
3、学生根据环保的思想，知道小招贴的作用，更能帮助我们宣传环保。
（二）不同主题招贴和环保招贴对比。
1、我认为第二张是……
2、我觉得通过手有绿叶，双手呵护地球的构思，废弃物拼接成美丽的动物等。
3、还有平时绘画作品很少出现的文字。
（三）学生继续通过观察不同的环保招贴，巩固刚刚说的构成要素是否存在每张画面。1、我觉得招贴都具有明确的主题，文字，图案，还有色彩。
（四）学生观察多幅招贴画，说出想法。
1、我喜欢第一幅，因为构思有趣，……
我喜欢第三幅，因为色彩鲜明，视觉效果好，主题突出……
（五）学生思考自己的创作思路，从画面主体图案入手，思考如何搭配结合图案吧环保构思设计出来。
（一）小学生通过地球污染视频触动环保，我们需要宣传才能呼唤广大人民一起行动，为下面的招贴制作设计做铺垫。
（二）引发学生观察招贴画表现主题，知道了招贴画主题明确，具有文字，图案，色彩等要素。
（三）通过再次观察招贴画，巩固一下招贴的构成要素，同时发挥想象，感受招贴画的创意空间以及美观趣味性。
（四）让学生根据招贴画构成要素，尝试说出自己最感兴趣的招贴画，更好地帮助学生理解招贴画特点，为下面的创作设计做铺垫。
（五）通过上面几点启发学生思路，构思招贴画的设计意图，主体物图案等。
三、教师示范，清晰步骤
（一）教师示范招贴画，选一个主体图案去构思环保意图，然后说明色彩方面搭配。
（二）教师提问：画出主要意图之后画面上还可以添加什么？
（一）同学们认真观看招贴画示范，感受教师的设计构思。
（二）学生根据教师的问题说说自己的想法。
1、我认为画面中可以添加……可以改变一下……
（一）学生动笔实践，把理论转化为实际，更加深印象。
（二）小组讨论环节，集思广益，多倾听同伴们的看法，发挥主观能动性。
（三）教师示范更直观地展现绘画步骤，学生容易理解接受。
四、学生创作，表现个性
（一）出示本课的作业要求。
1、基本要求：运用招贴的构成要素，用绘画形式设计一幅环保为主题的小招贴。
2、更高要求：运用招贴的构成要素，绘画形式表现主题明确，构图新颖，色彩鲜明，文字美观的小招贴。（二）学生创作过程中教师不断巡视，对学生创作中问题进行反馈提意见。
根据本节课的绘画要求，画一幅招贴画。
（基本步骤：首先是设计意图，构思主体图案，然后添加其他物体。）
（一）学生自主创作实践设计一幅完整的汉堡招贴画，通过动手亲自实践，对招贴画的构成要素更好的理解，加深印象。
（二）学生根据绘画要求自主创作，绘画中容易出现一些问题，需要教师及时反馈更正。
五、展示作品，欣赏评价
（一）教师请两位同学上讲台去展示介绍自己的作品。
（二）教师评价总结：根据学生的作品评价提建议
（三）教师总结本课的学习内容，对本课的价值和出现的问题作总结。
（一）学生拿作品上讲台展示介绍自己的作品
（二）学生倾听教师评价绘画作品，总结经验，学会如何欣赏作品。
（一）学生成果相互分享，取长补短，既增强了学习交流，又锻炼了语言组织能力，能够从多角度多方面去欣赏评价作品，提升了绘画审美素养。
（二）师评总结是重要的环节，学生在教师的引导下发挥主观能动性。
《呼唤环保小招贴》
一、教材分析
《呼唤环保小招贴》属于设计·应用学习领域，运用物质材料和手段，围绕目的设计制作。小招贴设计贴近生活实际，与社会生活环境紧密联系。环保为主题的招贴设计，让学生了解环保的意义，同时培养创新能力和思维，具有趣味性和实用性。
二、学情分析
本课教学对象是五年级学生，本阶段的学生能观察分析，在日常生活中发现问题，有意识地运用形式原理，各种材料，制作方法，通过设计装饰改善环境与生活。
三、教学目标
1、知识与技能：认识招贴画的构成要素，学习招贴的设计方法。
2、过程与方法：在收集资料，探索中学会招贴的设计基本方法。
3、情感态度价值观：体会招贴画实用性与美观性相结合，培养细心观察生活，热爱生活，美化生活的情感，培养环保意识，养成爱护环境，保护自然的责任感。
四、教学重难点
1、教学重点：认识招贴的功能，设计要素及构思方法。
2、教学难点：招贴设计与美感相结合。
五、教学准备
多媒体环境、教学课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、图片导入，引入课题
课件出示污染严重的环境。
1、当前的环境存在什么问题？什么原因导致的？
2、我们用什么办法来宣传保护环境？
3、揭示课题：小招贴的形式宣传环保思想。
看课件展示各种环境污染图片。
1、我觉得污水处理不当，城市废气太重，人们环保意识差……学生举手回答说自己的想法.
2、学生打开课本浏览。
导入图片，引起同学们思考环境问题，同学们各抒己见，初步感受环保的重要性。逐步引导学生思考我们该做些什么宣传环保。
二、观察作品，探究特征
（一）课件出示环保小视频。
1、看完之后有何感想？
2、我们应该做些什么来保护环境，平时应该怎么做？
3、结论：从自己做起，身边的小事情爱护环境，必须大力宣传环保。
（二）出示不同主题的招贴和环保招贴对比。
1、哪一张是关于环保的招贴？
板书：主题
2、如何表现环保意图？画了什么如何传达达环保？
3、对比几张环保招贴，除了和绘画作品一样，有画面图案，色彩，还有什么？
板书：图案，色彩，文字
（三）出示各种各样环保招贴画。
1、是否有具有以上的构成要素？
（四）出示一系列招贴画作品。
1、你最喜欢哪一幅？为什么？（可从设计意图，色彩等方面说）
（五）我们还可以怎么样设计招贴？以什么图案作为主体物？还要添加什么？
（一）看课件视频激发环保的欲望。
1、我觉得环境污染太严重，地球母亲快要受不了。
2、我认为应该注重宣传环保，每个人的脑子里观念必须重视环保。
3、学生根据环保的思想，知道小招贴的作用，更能帮助我们宣传环保。
（二）不同主题招贴和环保招贴对比。
1、我认为第二张是……
2、我觉得通过手有绿叶，双手呵护地球的构思，废弃物拼接成美丽的动物等。
3、还有平时绘画作品很少出现的文字。
（三）学生继续通过观察不同的环保招贴，巩固刚刚说的构成要素是否存在每张画面。1、我觉得招贴都具有明确的主题，文字，图案，还有色彩。
（四）学生观察多幅招贴画，说出想法。
1、我喜欢第一幅，因为构思有趣，……
我喜欢第三幅，因为色彩鲜明，视觉效果好，主题突出……
（五）学生思考自己的创作思路，从画面主体图案入手，思考如何搭配结合图案吧环保构思设计出来。
（一）小学生通过地球污染视频触动环保，我们需要宣传才能呼唤广大人民一起行动，为下面的招贴制作设计做铺垫。
（二）引发学生观察招贴画表现主题，知道了招贴画主题明确，具有文字，图案，色彩等要素。
（三）通过再次观察招贴画，巩固一下招贴的构成要素，同时发挥想象，感受招贴画的创意空间以及美观趣味性。
（四）让学生根据招贴画构成要素，尝试说出自己最感兴趣的招贴画，更好地帮助学生理解招贴画特点，为下面的创作设计做铺垫。
（五）通过上面几点启发学生思路，构思招贴画的设计意图，主体物图案等。
三、教师示范，清晰步骤
（一）教师示范招贴画，选一个主体图案去构思环保意图，然后说明色彩方面搭配。
（二）教师提问：画出主要意图之后画面上还可以添加什么？
（一）同学们认真观看招贴画示范，感受教师的设计构思。
（二）学生根据教师的问题说说自己的想法。
1、我认为画面中可以添加……可以改变一下……
（一）学生动笔实践，把理论转化为实际，更加深印象。
（二）小组讨论环节，集思广益，多倾听同伴们的看法，发挥主观能动性。
（三）教师示范更直观地展现绘画步骤，学生容易理解接受。
四、学生创作，表现个性
（一）出示本课的作业要求。
1、基本要求：运用招贴的构成要素，用绘画形式设计一幅环保为主题的小招贴。
2、更高要求：运用招贴的构成要素，绘画形式表现主题明确，构图新颖，色彩鲜明，文字美观的小招贴。（二）学生创作过程中教师不断巡视，对学生创作中问题进行反馈提意见。
根据本节课的绘画要求，画一幅招贴画。
（基本步骤：首先是设计意图，构思主体图案，然后添加其他物体。）
（一）学生自主创作实践设计一幅完整的汉堡招贴画，通过动手亲自实践，对招贴画的构成要素更好的理解，加深印象。
（二）学生根据绘画要求自主创作，绘画中容易出现一些问题，需要教师及时反馈更正。
五、展示作品，欣赏评价
（一）教师请两位同学上讲台去展示介绍自己的作品。
（二）教师评价总结：根据学生的作品评价提建议
（三）教师总结本课的学习内容，对本课的价值和出现的问题作总结。
（一）学生拿作品上讲台展示介绍自己的作品
（二）学生倾听教师评价绘画作品，总结经验，学会如何欣赏作品。
（一）学生成果相互分享，取长补短，既增强了学习交流，又锻炼了语言组织能力，能够从多角度多方面去欣赏评价作品，提升了绘画审美素养。
（二）师评总结是重要的环节，学生在教师的引导下发挥主观能动性。