苏少版一年级下册 美术 教案 第4课 我的地图

《我的地图》教学设计
【教材分析】
在我们的生活中，地图是帮助我们辨别方向的工具，有了它，人们在海洋、陆地之间穿梭就不会迷失方向。“我的地图”就是在这样一个被色彩和线条重新命名的艺术世界。在“我的地图”上，儿童以自己的生活体验为主，所描绘的每一个符合负载的语言都构成了一个全新的解释与表达。
本课清晰的展示了教学内容的三个层面：以儿童个性体验为主的平面创作；以儿童小组合作为主的半立体制作；鼓励儿童脱离地图符号指向性的想象与创造。在学法上，让儿童学会从观察再到表现；在教法上，重视儿童的生活经验，给予儿童更多的讨论、争议、对话的机会。着力训练一年级儿童手绘图像的基本表达能力，倡导儿童能超出地图比例尺的约束，唤起自我内在的无限遐想与感受。“我的地图”可以是一幅画、一首诗、更可以是一个美丽的梦。
【教学目标】
1.认知目标：让学生学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。
2.技能目标：主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。
3.情感目标：认识地图的真正价值，在相互欣赏、交流、评价中提高学生的审美能力、交际能力和游戏能力。
【教学重点】
培养学生想象力和表现力，利用点线面和丰富的色彩以及手工手段等美术语言去创作自己喜欢的地图。
【教学难点】
学生在表现中如何能够画出地图的标识物，如何引导和激发学生的想象力和表现力，如何拓展学生的表现手段和创新能力。
【教师准备】
多媒体投影仪、手绘地图范画、彩色卡纸、彩色砂纸、剪刀、双面胶
【学生准备】
各种制作材料、彩色画纸、剪刀、双面胶
【教学过程】
一、游戏导入、激发情趣
1. 出示宝藏图
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一张神秘的藏宝图，这幅宝藏图里有个藏宝阁，据说所有的宝贝都在里面，假如我们从这里出发，你知道该怎么走吗？
生：演示到达藏宝阁的路线。
师：你真聪明！你是怎么知道的？
生：……
师：这些有趣的路线就组成了这幅宝藏地图。
揭示课题
师：有了地图，就不会迷失方向！今天，我们就一起来画一画《我的地图》 。
【设计意图】在课题导入部分，根据低年级段学生爱玩、好奇的心理特点，设置了看图寻宝环节，将游戏融入课堂，增加了美术课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣，集中了学生上课的注意力。
欣赏地图、新授要点
追溯古代地图
师：说到地图，你知道吗，早在几百年前，我们的古人就把收集到的信息用简单的线条刻画在树皮或者牛皮上，帮助人们辨认方向，甚至用在军事上防御敌人的进攻。
了解现代地图
师：可是远不如现代卫星地图定位的准确，现在我们想去哪里，只要打开交通地图或卫星地图，这些电子地图还能转换成立体地图。仔细观察，这些地图上还有一些什么标识？
生：路标和指示牌。
师：你们观察的真仔细，有了这些路标和指示牌，行走路线就更清晰了。
拓展生活地图
师：其实在我们的生活中还有许多有趣的地图，比如游乐园地图、动物园地图、城市旅游图、甚至一些有趣的故事和游戏也有自己的地图，比比看，这些地图有什么特别之处呢？
生：……
师：它们都添加了一些标识性的建筑或场景。
【设计意图】本环节通过古代地图、现代地图和生活中的地图等三个维度,简单的帮助学生了解地图的基本标识，拓宽了学生的视野，并取景学校周边的环境，将美术课堂与现实生活联系起来。
借图神游、深入学习
回忆、探讨路线图
师：小朋友们，从你的家到学校，或者到医院、超市、图书馆都会经过哪些地方呢？要不要过桥、爬山、等红绿灯？需要乘坐什么样的交通工具呢？小火车、小汽车还是小轮船？和你的同学大胆地讨论讨论。
师：谁来说一说？
生1：……
生2：……
师：你们的记忆力真棒，想象力也很丰富！
教师示范、初步感受
师：老师对你刚刚描述的地图很感兴趣，我们来画一画、试一试好不好？
师：边示范边讲解，我们可以先用线条简单的画出出发地、目的地、将要走的路线用线段大致画出，再沿着线段画出路面，添加路面上标识物、沿途的建筑物、绿色植物等场景，最后还可以加上地图坐标，帮助大家更清楚的发现路线。
师：假如我在路途中要过高架桥怎么画？谁来试试
师：如果刚刚的这些路线是在山坡上又该怎么画呢？
师：小朋友们，大胆的试试，用线条简单的画一画你的地图。
发现问题、深入学习
师：老师这还有两幅同学们做的地图，它们看起来很特别，好像已经“站立”起来了，你知道是怎么做的吗？
生：通过画、剪、粘的方法
师：你想不想把你的地图变成一个立体地图呢？动脑筋再想想，可以和你的同桌合作尝试一下。
生：动手尝试。
师：巡回指导。
【设计意图】在讲地图绘制这一环节时，采用让学生先自主讨论、教师后示范讲解的方法，最终引导学生发现并解决问题的教学形式。鼓励儿童画出自己的所思、所想、所感，并能针对儿童不同的美术作业情况给予儿童解惑，给出多方面的指导。以学代教，充分体现了教师的引导性和学生的主动性。
展示地图、即兴评价
1. 趣味地图展
师：小朋友们，你们的地图设计好了吗？快来参加“趣味地图展”吧，获奖的同学还有奖品哦！
即兴评奖、自我评价
师：请小评委们认真评选出“最佳趣味地图”、“最佳实用地图”、“最佳创意地图”。请获奖选手说说你的设计想法，你为什么会这么设计呢？
教师总结
师：老师觉得今天趣味地图展里的每幅地图都很有意义，它都能帮助我们小朋友更好的了解生活的环境，更好的认识我们的家乡——淮安。
【设计意图】本环节通过“趣味地图展”展示学生们的作品，并通过最佳地图奖让学生互评，选出优秀富有特色的作品，最后由教师总结，发现儿童作业中的点滴亮点，并升华学生对家乡的热爱之情。
课后拓展、融入生活
师：其实美丽的地图不仅可以让我们找到正确的方向，它也可以美化和设计生活。比如世界著名品牌的包包设计就是采用了地图的纹样，还有我们家里用的墙纸、幼儿园小朋友用的爬爬垫，小朋友穿着的服饰等等。
师：只要你善于观察，用心思考，美，无处不在！
【设计意图】美术教育的意义就在于能够把课题上学到的知识广泛的运用到生活中去，让学生感知，美来源于生活，又可以装饰点缀生活！
【课后反思】
概括的说本节课的教学设计主要分三个部分：一是欣赏部分。我利用低年级孩子爱玩、好奇的心理特点设计游戏——“走迷宫”导入，激发孩子们的兴趣，进入这节课的主题。让学生在小组长的带领下欣赏地图，让学生能讲出地图上表现的事物，能指出地图中的线路和景物。二是探究方法。我带领孩子们分别从“古代地图”、“现代地图”和“生活中的地图”等三个维度，简单了解地图的历史和种类，并帮助孩子们梳理出地图中所必须的标识物，引导学生研究地图的表现方法。三是表现方法。表现的形式有两种，一种是平面的，还有一种是立体的。为了孩子们的作品有更丰富的创意和乐趣，作品主要以立体表现为主。在这一环节，通过学生先分组讨论，老师后示范讲解的方法，引导学生在玩中学，用自主的交流实践活动代替教师的讲解，进一步帮助学生自主发现问题、解决问题，并通过“趣味地图展”让学生们自评、互评。最后拓展学生的视野，将课堂中学到的地图纹样带到生活中，美化生活、装饰生活。
儿童画有着它们自身的表达形式，在教学中，老师强调以儿童生活经验为主，比如引导学生说出从家到学校的路线以及周围的风景建筑，让他们把自己看到做到想到的，做过的事情画成地图，形成儿童手绘图像的基本表达能力，画出地图的示意性，帮助我们辨别方向，追求地图的趣味性，也拓宽了学生的思路。
从孩子们的学习表现可以看出，孩子们的积极性被调动，能把平时对生活的观察表现在纸上。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
本节课尚且还存有许多不足之处，比如：1.小组合作的成效性，小组之间的讨论可以将目的性再进一步明确，确保每个孩子都能积极有效的参与到话题讨论中来；2.地图的方位可以简单的标示出来，画坐标，更有利于学生讲解自己的地图；3.在作业之前可以进一步展示学生作品，从平面地图到立体地图，从不同的类型到不同的风格，让学生从内容到情节，从方法到材料，从想象到创造，全面的拓宽自己的眼界和思路，从而创作出更加富有新意的地图。