苏少版二年级下册 美术 教案 第4课 动物朋友
文档属性
| 名称 | 苏少版二年级下册 美术 教案 第4课 动物朋友 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-09 10:02:39 | ||
图片预览
文档简介
动物朋友（一）
教学分析
“动物朋友”本课将“动物朋友”题材设置为亲近的动物，范围定性为水陆空三个区域的里的动物。本课是这一单元的第一课时，属于“造型·表现”的学习领域。通过学习让学生了解动物家畜类的分类，引导观察动物的特征，初步把握动态，尝试运用黏土涂色的方法来表现动物，锻炼学生细致入微的观察能力，培养良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识倾向。
教学目标
知识与技能目标：了解各种动物中家畜的分类，理解特征，学习抓住动物特征展开绘画的方法，注意构图。
过程与方法目标：带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。
情感、态度与价值观目标：锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。
教学重难点
教学重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，及每个动物的本领，用黏土的方法表现出动物身上的毛发。
教学难点：鼓励学生大胆尝试，捕捉眼睛观察到的第一感觉，尝试用黏土的方法表现动物，抓住每个动物的主要特征。
教学准备
教师准备：
PPT课件、范图、黏土等绘画工具，动物图片等
学生准备：
铅笔、记号笔、黏土等绘画工具。课前布置观察身边的某种动物。
课时：2课时
教学内容
第一课时
一、图片欣赏 揭示课题
1、 师：同学们今天啊，老师给大家请来了一位小客人，请小朋友们看一看，你认识它吗？（出示熊猫）
2、师：我们都知道熊猫是咱们的国宝，那老师想问，熊猫是我们每个人都可以拥有及喂养的吗？
生：……
3、虽然熊猫不是我们每个人都可以拥有的，但是熊猫先生给我们带来了它的好朋友，你们猜一猜会是谁呢？（出示猫咪）
4、原来是一只可爱的小猫咪！猫咪在我们生活中无处不在，很多人已经把猫咪当做自己的家人和朋友啦，那你们知道猫咪有什么特殊的本领吗？
生：……
那你们一定不知道猫咪还有个大家族，这个家族的名字叫做家畜。今天我们要和猫咪一起去他们的家族参观参观。（板书课题：动物朋友一）
二、新授
1、 师：刚才老师说了，猫咪是来自家畜家族，这不，家畜家族里就来了新朋友，我们来看看第一位是谁？
（出示马）
师：原来是我们的草原王子，那你们知道马的特殊本领吗？
生：……
2、马的本领好厉害呀。那我们现在去看一看第二个好朋友，他是……
3、它是我们沙漠的王者，咦，这骆驼的背上怎么还有两个鼓包呢，他们有什么的用处呢？骆驼的本领有是什么呢？
生：……
4、小朋友们懂得课真多，那我们来看看第三位好朋友，会是谁呢？
生：……
5、看到奶牛，老师就想起我们每天和的牛奶都是来自于它，它可真伟大呀。看到这里老师把他们放在了一起，刚才的猫咪告诉老师，它想考考你们，看一看你们能看出这四种动物相同的特征吗？
生：……
6、小朋友们可真厉害！刚才同学们说了，他们都有毛，都是用四条腿走路的，都是我们人类喂养及帮助人类的，我们把这类动物就统称为家畜，小朋友们你们清楚了吗？
7、小游戏
师：接下来，老师想和同学们做一个游戏，这个游戏叫考眼力，老师一会会放一个动物的局部，你们来猜他们的名字，比一比谁的速度最快，你们准备好了吗？（出示猪鼻子）
师：同学们的回答速度可真快，猪鼻子他是往上翻，露出两个大大的鼻孔，那出来猪鼻子，猪的身上还有什么区别于其他动物的地方？
生：……
师： 同学们的观察能力真棒，那我们去猜一猜第二动物。这个眼睛是谁的呢
生：……
师：猫的身上还有没有其他特别的地方？
生：……
师：同学们真的太厉害了，那老师现在要升级难度了，这里有两个动物的角，分别是谁的呢？你是怎么看出来的呢？
生：……
师：那出来角不同，他们身上还有没有其他不同的地方？
生：……
8、教师示范
我们看来这么多的动物朋友，老师也请来自己的好朋友，你们说会是谁呢？
师：老师的好朋友是一只小羊，现在老师要把我的朋友画下来。首先老师先用铅笔画出羊的大体轮廓，然后用大大小小的曲线更加细致的画出羊的外形，最后用记号笔加深轮廓。接下来就是涂色了，老师今天想交给大家一种新的表现方法，就是用我们手中的超轻黏土。边做边示范
三、欣赏学生作业
四、学生作业
1、学生点评
2、老师点评
五、拓展加总结
今天我们学习了用黏土代替涂色，那么在我们还可以用这些表现手法进行创作
出示：水粉画、剪贴画、点彩等
第二课时
组织教学
师生一起回顾上节课学习的动物
欣赏图片
写生动物的照片和学生作品
学生作业
作业展评
拓展及总结
教学反思 ：
这是二年级学生第一次接触画动物，虽然之前也会画一些简单的动物。本节课设计第一课时还是以突显动物主要特征为主的简笔画，主要在方式上创新，用黏土表示动物身上的毛发，这样作品形式会更加丰富。课前让学生回家观察一种动物的特点及生活环境。学生对动物还是很感兴趣，气氛很高涨。第二课时是写生动物，写生对于学生还是有点难度，呈现的作品没有第二节课的好不过也有另一番特色。
教学分析
“动物朋友”本课将“动物朋友”题材设置为亲近的动物，范围定性为水陆空三个区域的里的动物。本课是这一单元的第一课时，属于“造型·表现”的学习领域。通过学习让学生了解动物家畜类的分类，引导观察动物的特征，初步把握动态，尝试运用黏土涂色的方法来表现动物，锻炼学生细致入微的观察能力，培养良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识倾向。
教学目标
知识与技能目标：了解各种动物中家畜的分类，理解特征，学习抓住动物特征展开绘画的方法，注意构图。
过程与方法目标：带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。
情感、态度与价值观目标：锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。
教学重难点
教学重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，及每个动物的本领，用黏土的方法表现出动物身上的毛发。
教学难点：鼓励学生大胆尝试，捕捉眼睛观察到的第一感觉，尝试用黏土的方法表现动物，抓住每个动物的主要特征。
教学准备
教师准备：
PPT课件、范图、黏土等绘画工具，动物图片等
学生准备：
铅笔、记号笔、黏土等绘画工具。课前布置观察身边的某种动物。
课时：2课时
教学内容
第一课时
一、图片欣赏 揭示课题
1、 师：同学们今天啊，老师给大家请来了一位小客人，请小朋友们看一看，你认识它吗？（出示熊猫）
2、师：我们都知道熊猫是咱们的国宝，那老师想问，熊猫是我们每个人都可以拥有及喂养的吗？
生：……
3、虽然熊猫不是我们每个人都可以拥有的，但是熊猫先生给我们带来了它的好朋友，你们猜一猜会是谁呢？（出示猫咪）
4、原来是一只可爱的小猫咪！猫咪在我们生活中无处不在，很多人已经把猫咪当做自己的家人和朋友啦，那你们知道猫咪有什么特殊的本领吗？
生：……
那你们一定不知道猫咪还有个大家族，这个家族的名字叫做家畜。今天我们要和猫咪一起去他们的家族参观参观。（板书课题：动物朋友一）
二、新授
1、 师：刚才老师说了，猫咪是来自家畜家族，这不，家畜家族里就来了新朋友，我们来看看第一位是谁？
（出示马）
师：原来是我们的草原王子，那你们知道马的特殊本领吗？
生：……
2、马的本领好厉害呀。那我们现在去看一看第二个好朋友，他是……
3、它是我们沙漠的王者，咦，这骆驼的背上怎么还有两个鼓包呢，他们有什么的用处呢？骆驼的本领有是什么呢？
生：……
4、小朋友们懂得课真多，那我们来看看第三位好朋友，会是谁呢？
生：……
5、看到奶牛，老师就想起我们每天和的牛奶都是来自于它，它可真伟大呀。看到这里老师把他们放在了一起，刚才的猫咪告诉老师，它想考考你们，看一看你们能看出这四种动物相同的特征吗？
生：……
6、小朋友们可真厉害！刚才同学们说了，他们都有毛，都是用四条腿走路的，都是我们人类喂养及帮助人类的，我们把这类动物就统称为家畜，小朋友们你们清楚了吗？
7、小游戏
师：接下来，老师想和同学们做一个游戏，这个游戏叫考眼力，老师一会会放一个动物的局部，你们来猜他们的名字，比一比谁的速度最快，你们准备好了吗？（出示猪鼻子）
师：同学们的回答速度可真快，猪鼻子他是往上翻，露出两个大大的鼻孔，那出来猪鼻子，猪的身上还有什么区别于其他动物的地方？
生：……
师： 同学们的观察能力真棒，那我们去猜一猜第二动物。这个眼睛是谁的呢
生：……
师：猫的身上还有没有其他特别的地方？
生：……
师：同学们真的太厉害了，那老师现在要升级难度了，这里有两个动物的角，分别是谁的呢？你是怎么看出来的呢？
生：……
师：那出来角不同，他们身上还有没有其他不同的地方？
生：……
8、教师示范
我们看来这么多的动物朋友，老师也请来自己的好朋友，你们说会是谁呢？
师：老师的好朋友是一只小羊，现在老师要把我的朋友画下来。首先老师先用铅笔画出羊的大体轮廓，然后用大大小小的曲线更加细致的画出羊的外形，最后用记号笔加深轮廓。接下来就是涂色了，老师今天想交给大家一种新的表现方法，就是用我们手中的超轻黏土。边做边示范
三、欣赏学生作业
四、学生作业
1、学生点评
2、老师点评
五、拓展加总结
今天我们学习了用黏土代替涂色，那么在我们还可以用这些表现手法进行创作
出示：水粉画、剪贴画、点彩等
第二课时
组织教学
师生一起回顾上节课学习的动物
欣赏图片
写生动物的照片和学生作品
学生作业
作业展评
拓展及总结
教学反思 ：
这是二年级学生第一次接触画动物，虽然之前也会画一些简单的动物。本节课设计第一课时还是以突显动物主要特征为主的简笔画，主要在方式上创新，用黏土表示动物身上的毛发，这样作品形式会更加丰富。课前让学生回家观察一种动物的特点及生活环境。学生对动物还是很感兴趣，气氛很高涨。第二课时是写生动物，写生对于学生还是有点难度，呈现的作品没有第二节课的好不过也有另一番特色。