浙江省衢州市2019-2020学年下学期高一期末教学质量检测语文试卷（解析版）

衢州市2019-2020学年下学期高一期末教学质量检测语文试卷
考生须知:
1.全卷分试卷和答题卷。考试结束后，将答题卷上交。
2.试卷共8页，有五大题，23小题。满分150分，考试时间120分钟。
3.请将答案做在答题卷的相应位置上，写在试卷上无效。
一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)
1.下列加点字的读音全部正确的一项是
A.抹煞(shā)
混沌(tún)
黑魃魃(qū)
酒阑灯地(xiè)
B.坍圮(pǐ)
颧骨(quán)
撇不开(piē)
新冠肺炎(guān)
C.两靥(yàn)
夹克(jiā)
一撮盐
(cuō)
转弯抹角(mǒ)
D.踮脚(diàn)
觇视(zhān)
硬挠挠(náo)
曝背谈天pù)
2.下列各句中没有错别字的一项是
A.只是在她卒然去世之后，我才有余遐设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。
B.他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还留胡子，一见面是寒喧，寒喧之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。
C.黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的滕叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。
D.这撑渡船人就严然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。但到船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑咪咪匆匆忙忙走了。
3.下列句子中加点的词语运用不正确的一项是
A.尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
B.读者在人物与背景、命运与现实的描绘中流连、品味、捉摸和把握那些貌似客观的细节描写，从而体会作者的意图。
C.任何一部优秀的文学作品，在正式动笔之前，都必须经过一个惨淡经营的构思过程，《品质》也不例外。
D.钟南山是中国著名呼吸病学专家，中国抗击新冠肺炎的领军人物，他光风霁月，博爱宽厚，是众人仰慕的对象。
4.下列句子没有语病的一项是
A.雄安新区三县重拳出击，严厉打击环境违法行为，一批违法企业负责人受到查封整顿、行政处分、刑事拘留等惩罚。
B.随着某打车软件通过微信支付车费优惠额度的增加，微信支付和支付宝的“撒钱”大战再次升级，造成的直接后果是导致微信支付系统暂时瘫痪。
C.
调查表明，我们无论怎样压减燃煤、严格控车、调整产业、强化管理，雾霾天气的治理都将是长期的工作，不可一曝十寒。
D.终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。
5.填入下面语段空白处的语句，最恰当的一项是
现代意义上的青年是五四前后诞生的概念，承载着政治与文化的双重涵义，
▲
，是小时代的产物。因此《后浪》在本质上是向消费主义的一次献媚，看似肯定和歌颂年轻一代，
▲
。
▲
，它只是青年这个复杂群体里的一部分，而对于年轻一代自身而言，只有重拾“青年”的身份，
▲
，否则不过只是浮沫而已。
①《后浪》中的“后浪”代表不了这个时代的年轻人
②实际上却是进一步维护和巩固“前浪”们对世界的定义与规划
③才能真正称得上时代浪潮中的“后浪”
④青春则属于抒情主义和消费主义
A.①④②③
B.①②④③
C.
④②①③
D.④①②③
6.下列对诗词所用修辞手法的判断，有误的一项是
A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(
比喻)
B.寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状!(借代)
C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张)
D.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(拟人)
7.下列对文化常识的解说，有误的一项是
A.壬戌之秋，七月既望
既望:望日的后一日。望，指农历每月十五日。
B.囧卿因之吴公
囧卿:太仆寺卿的别称，掌管皇帝的车马。
C.六艺经传皆通习之
六艺:六经，指礼、乐、射、御、书、数。
D.万几宸翰之宝
宸翰，皇帝的笔迹。宸，即北极星，代指皇帝。
8.下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是
A.君子博学而日参省乎己
B.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
C.死而湮没不足道者
D.于是相如前进瓶，因跪请秦王
9.
下列各句的句式，与例句相同的一项是
例:以为凡是州之山水有异态者
A.蚓无爪牙之利
B.洎牧以谗诛
C.夫晋，何厌之有
D.得复见将军于此
10.下列句子翻译不正确的一项是
A.巫医乐师百工之人，不耻相师。——巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。
B.若亡郑而有益于君，敢以烦执事。——如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿(亡郑这件事)麻烦您了。
C.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?——怎么能委屈英雄们，让他们在墓道上紧握手腕表示惋惜，抒发他们那有志之士的悲愤呢？
D.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。——派遣将领把守关口的原因，是防止其他盗贼进入和意外之，事的发生。
二、现代文阅读(共20分)
正红旗下(节选)
老舍
①假若我姑母和我大姐的婆婆现在还活着，我相信她们还会时常争辩:到底在我降生的那一晚上，我的母亲是因生我而昏迷过去了呢，还是她受了煤气。
②幸而这两位老太太都遵循着自然规律，到时候就被亲友们护送到坟地里去;要不然，不论我庆祝自己的花甲之喜，还是古稀大寿，我心中都不会十分平安。是呀，假若大姐婆婆的说法十分正确，我便根本不存在啊!
③似乎有声明一下的必要:我生得迟了些，而大姐又出阁早了些，所以我一出世，大姐已有了婆婆，而且是一位有比金刚石还坚硬的成见的婆婆。是，她的成见是那么深，我简直地不敢叫她看见我。只要她一眼看到我，她便立刻把屋门和窗子都打开，往外散放煤气!
④还要声明一下:这并不是为来个对比，贬低大姐婆婆，以便高抬我的姑母。那用不着。说真的，姑母对于我的存在与否，并不十分关心;要不然，到后来，她的烟袋锅子为什么常常敲在我的头上，便有些费解了。是呀，我长着一个脑袋，不是一块破砖头!
⑤尽管如此，姑母可是坚持实事求是的态度，和我大姐的婆婆进行激辩。按照她的说法，我的母亲是因为生我，失血过多，而昏了过去的。据我后来调查，姑母的说法颇为正确，因为自从她中年居孀以后，就搬到我家来住，不可能不掌握些第一手的消息与资料。我的啼哭，吵得她不能安眠。那么，我一定不会是一股煤气!
⑥我也调查清楚:自从姑母搬到我家来，虽然各过各的日子，她可是以大姑子的名义支使我的母亲给她沏茶灌水，擦桌子扫地，名正言顺，心安理得。她的确应该心安理得，我也不便给她造谣:想想看，在那年月，一位大姑子而不欺负兄弟媳妇，还怎么算作大姑子呢?
⑦在我降生前后，母亲当然不可能照常伺候大姑子，这就难怪在我还没落草儿，姑母便对我不大满意了。不过，不管她多么自私，我可也不能不多少地感激她:假若不是她肯和大姐婆婆力战，甚至于混战，我的生日与时辰也许会发生些混乱，其说不一了。我舍不得那个良辰吉日!
⑧……
⑨灶王爷上了天，我却落了地。这不能不叫姑母思索思索:“这小子的来历不小哇!说不定，灶王爷身旁的小童儿因为贪吃糖果，没来得及上天，就留在这里了呢!”这么一想，姑母对我就不能不在讨厌之中，还有那么一点点敬意!
⑩灶王对我姑母的态度如何，我至今还没探听清楚。我可是的确知道，姑母对灶王的态度并不十分严肃。她的屋里并没有灶王龛。她只在我母亲在我们屋里给灶王与财神上了三炷香之后，才搭讪着过来，可有可无地向神像打个问心。假若我恰巧在那里，她必狠狠地瞪我一眼;她认准了我是灶王的小童儿转世，在那儿监视她呢!
?说到这里，就很难不提一提我的大姐婆婆对神佛的态度。她的气派很大。在她的堂屋里，正中是挂着黄围子的佛桌，桌上的雕花大佛龛几乎高及顶棚，里面供着红脸长髯的关公。到春节，关公面前摆着五碗小塔似的蜜供、五碗红月饼，还有一堂干鲜果品。财神、灶王，和张仙的神龛都安置在两旁，倒好像她的“一家之主”不是灶王，而是关公。赶到这位老太太对丈夫或儿子示威的时候，她的气派是那么大，以至把神佛都骂在里边，毫不留情!“你们这群!”她会指着所有的神像说，“你们这群!吃着我的蜜供、鲜苹果，可不管我的事，什么东西!”
?可是，姑母居然敢和这位连神佛都敢骂的老太太分庭抗礼，针锋相对地争辩，实在令人不能不暗伸大指!不管我怎么不喜爱姑母，当她与大姐婆婆作战的时候，我总是站在她这一边的。
?经过客观的分析，我从大姐婆婆身上实在找不到一点可爱的地方。是呀，直到如今，我每一想起什么“虚张声势”“瞎唬事”等等，也就不期然而然地想起大姐的婆婆来。我首先想起她的眼睛。那是一双何等毫无道理的眼睛啊!见到人，不管她是要表示欢迎，还是马上冲杀，她的眼总是瞪着。她大概是想用二目圆睁表达某种感情，在别人看来却空空洞洞，莫名其妙。她的两腮多肉，永远阴郁地下垂，像两个装着什么毒气的口袋似的。在咳嗽与说话的时候，她的嗓子与口腔便是一部自制的扩音机。她总以为只要声若洪钟，就必有说服力。她什么也不大懂，特别是不懂怎么过日子。可是，她会瞪眼与放炮，于是她就懂了一切。
?虽然我也忘不了姑母的烟袋锅子，可是从全面看来，她就比大姐的婆婆多着一些风趣。从模样上说，姑母长得相当秀气，两腮并不像装着毒气的口袋。她的眼睛，在风平浪静的时候，黑白分明，非常的有神。不幸，有时候不知道为什么就来一阵风暴。风暴一来，她的有神的眼睛就变成有鬼，寒光四射，冷气逼人!不过，让咱们还是别老想她的眼睛吧。她爱玩牌。每逢赢那么三两吊钱的时候，她还会低声地哼几句二黄。据说:她的丈夫，我的姑父，是一位唱戏的!在那个改良的……哎呀，我忘了一件大事!
?你看，我只顾了交待我降生的月、日、时，可忘了说是哪一年!那是有名的戊戌年啊!戊戌政变!
(有删改)
11.理解选文第①段中加点词语的含义。(4分)
(1)她的气派很大(2分)
(2)她的气派是那么大(2分)
12.概括选文中姑母的形象。(4
分)
13.选文从姑母和大姐婆婆争辩写起，有什么好处?
(6
分)
14.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从选文中举出两处手法不同的例子，并简要分析。(6
分)
三、古诗文阅读(本大题共34分，其中选择题每小题3分)
(一)阅读下面的文言文，完成15~18题。
(18分)
甲
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎?昔取之而有余，今守之而不足，何也?夫在殷忧，必竭诚以待下;既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎。
(节选自《谏太宗十思疏》)
乙
太宗新即位，励精政道，数引微入卧内，访以得失。徵雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。徽亦喜逄知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳之日:“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是?”其年，迁尚书左丞。或有言徽阿党亲戚者，帝使御史大夫温彦博案验无状，彦博奏日:“徵为人臣，须存形迹，不能远避嫌疑，遂招此谤。虽情在无私，亦有可责。”帝令彦博让徵，且日:“自今后不得不存形迹。”他日，黴入奏日:“臣闻君臣协契，义同一体。不存公道，唯事形迹，若君臣上下，同遵此路，则邦之兴丧，或未可知。”帝瞿然改容日:“吾已悔之。”
(节选自《旧唐书·魏徵传》)
丙
贞观初，太宗与黄门侍郎王佳宴语，时有美人侍侧，本庐江王瑗之姬也，瑷败，籍没入宫。太宗指示理日:“庐江不道，贼杀其夫而纳其室，暴虐之甚，何有不亡者乎!”理避席日:“陛下以庐江取之为是邪，为非邪?”太宗日:“安有杀人而取其妻，卿乃问朕是非，何也?”理对日:“臣闻于《管子》日:齐桓公之郭国，问其父老日:‘郭何故亡?’父老日:“以其善善而恶恶也。
’桓公曰:‘若子之言，
乃贤君也，何至于亡?’父老日:‘不然。郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。’今此妇人尚在左右，臣窃以为圣心是之。陛下若以为非，所谓知恶而不去也。”太宗大悦，称为至善，遽令以美人还其亲族。
(节选自《贞观政要》)
15.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A.莫不殷忧而道著
殷:深切的
B.帝令彦博让徵
让:责备
C.帝瞿然改容曰
瞿然:瞪眼惊视的样子
D.太宗指示理曰
指示:传达指令
16.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A.今守之而不足
吾尝政而望矣
B.则纵情以傲物
于其身也，则耻师焉
C.太宗与之言
失其所与，不知
D.本庐江王瑗之姬也
则凡是数州之土壤
17.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A.选文甲正反对比，对取天下和守天下的难易问题进行分析，最后得出需以仁义治天下、以百姓为社稷根本的结论。
B.选文乙陈述了几段对话，对为人臣之行为是否需要“存行迹”进行了辨析，表现了魏徵敢于直言抗争的一面。
C.选文丙引述了《管子》中对郭国灭亡原因的分析，王跬借此表达了为君当贤明的观点，间接回答了唐太宗的疑问。
D.选文甲、乙、丙都侧重于写下臣的进谏，对于唐太宗的虚心纳谏和礼待臣下也有所表现，使文章更具有可读性。
18.把文中画线的句子译成现代汉语。(9分)
(1)虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
(5分)
(2)郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。(4
分)
(二)阅读下面这首诗歌，完成19~20题。(共6分)
江郎山和韵
[宋]辛弃疾
三峰一一青如削，卓立千寻不可干。
正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。
19.本诗从体裁上看属于
▲
。(2分)
20.这首诗主要运用了什么手法？表达了怎样的情感？(4
分)
(三)古诗文默写(10分)
21.补写出下列名篇名句的空缺部分。
(1)驾一叶之扁舟，
▲
。
寄蜉蝣于天地，
▲
。
(苏轼《赤壁赋》)
(2)元嘉草草，
▲
，
▲
。(辛弃疾《永遇乐●京口北固亭怀古》)
(3)苟以天下之大，
▲
，
▲
。(苏洵
《六国论》)
(4)廊腰缦回，
▲
；各抱地势，
▲
。(杜牧《阿房宫赋》)
(5)哀斯墓之徒有其石也，而为之记，
▲
，
▲
。(张溥《五人墓碑记》)
四、语言文字运用(6分)
22.由于全球新冠肺炎疫情持续蔓延，中国已向数十个国家及国际组织提供了援助，而救援物资上的标语尤为醒目。我们不仅看到了中国古代名言“千里同好，坚于金石”“青山一道，同担风雨”，也看到了韩国古诗“肝胆每相照，冰壶映寒月”，德国谚语“山和山不相遇，人和人要相逢”。对于这一-类标语，请谈谈你的看法。
23.阅读下面的文字，按要求作文。
近日，一张“7岁女孩在卤菜摊案板下学习”的照片刷屏网络。据报道，柯恩雅是湖北五峰渔洋关镇一年级学生，父母所在的集贸市场4月3日复工后，她就一直在店铺案板下上网课。这一幕深深打动了网友:“她眼里的光感染了我”，“案板上是生活，案板下是未来”。
读了上述材料，你有什么体验和感悟？请结合自己的学习和生活实际写一篇文章。
[要求]题目自拟，角度自定。文体明确，不要写成诗歌。不少于800字。
衢州市2019-2020学年下学期高一期末教学质量检测语文试卷
考生须知:
1.全卷分试卷和答题卷。考试结束后，将答题卷上交。
2.试卷共8页，有五大题，23小题。满分150分，考试时间120分钟。
3.请将答案做在答题卷的相应位置上，写在试卷上无效。
一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)
1.下列加点字的读音全部正确的一项是
A.抹煞(shā)
混沌(tún)
黑魃魃(qū)
酒阑灯地(xiè)
B.坍圮(pǐ)
颧骨(quán)
撇不开(piē)
新冠肺炎(guān)
C.两靥(yàn)
夹克(jiā)
一撮盐
(cuō)
转弯抹角(mǒ)
D.踮脚(diàn)
觇视(zhān)
硬挠挠(náo)
曝背谈天pù)
【分析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。要注意多音字、形声字、生僻字的读音。
【解答】A．“混沌”中“沌”应读“dùn”，“酒阑灯地”中“阑”应读“lán”。
B．正确。
C．“两靥”中“靥”应读“yè”，“转弯抹角”中“抹”应读“mò”。
D．“踮脚”中“踮”应读“diǎn”，“觇视”中“觇”应读“chān”。
故选：B。
【点评】字音题多考查多音字、形声字、生僻字的读音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分词语读音。
2.下列各句中没有错别字的一项是
A.只是在她卒然去世之后，我才有余遐设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。
B.他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还留胡子，一见面是寒喧，寒喧之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。
C.黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的滕叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。
D.这撑渡船人就严然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。但到船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑咪咪匆匆忙忙走了。
【分析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A．字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
【解答】A．“卒然”中“卒”应改为“猝”，“余遐”中“遐”应改为“暇”。
B．“寒喧”中“喧”应改为“暄”。
C．全部正确。
D．“严然”中“严”应改为“俨”，“笑咪咪”中“咪”应改为“眯”。
故选：C。
【点评】同音字的类型：
1．音同形似，即读音相同，形状也相似。
例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，读音完全相同，形状相近而意义不同，极易用错。还有“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的“撩”，都属这类情况。
2．音同形异，即读音相同，形状不同。
例如：“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这几组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误。
3.下列句子中加点的词语运用不正确的一项是
A.尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
B.读者在人物与背景、命运与现实的描绘中流连、品味、捉摸和把握那些貌似客观的细节描写，从而体会作者的意图。
C.任何一部优秀的文学作品，在正式动笔之前，都必须经过一个惨淡经营的构思过程，《品质》也不例外。
D.钟南山是中国著名呼吸病学专家，中国抗击新冠肺炎的领军人物，他光风霁月，博爱宽厚，是众人仰慕的对象。
【分析】本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B．理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感彩等。
【解答】A．“究竟”是副词，到底，表示结果，语境是表示尼采到底不是太阳，使用正确。
B．“捉摸”是摸索猜测，语境是反复思考和把握细节描写，应改为“琢磨”。
C．“惨淡经营”原指下笔之前，苦心构思。引申指苦心谋划。语境是文学作品需要苦心构思，使用正确。
D．“光风霁月”形容雨过天晴时万物明净的景象，比喻开阔的胸襟和心地，也比喻太平清明的政治局面。语境是形容终南山心胸开阔，使用正确。
故选：B。
【点评】词语（熟语）辨析题可以从词义辨析和语境辨析。词义辨析需要注意望文生义、误用褒贬、搭配不当、谦敬错位。语境辨析要注意用错对象、重复累赘、自相矛盾、不合习惯，需要结合具体的语言环境进行综合判断。
4.下列句子没有语病的一项是
A.雄安新区三县重拳出击，严厉打击环境违法行为，一批违法企业负责人受到查封整顿、行政处分、刑事拘留等惩罚。
B.随着某打车软件通过微信支付车费优惠额度的增加，微信支付和支付宝的“撒钱”大战再次升级，造成的直接后果是导致微信支付系统暂时瘫痪。
C.
调查表明，我们无论怎样压减燃煤、严格控车、调整产业、强化管理，雾霾天气的治理都将是长期的工作，不可一曝十寒。
D.终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。
【分析】本题考查辨析并修改病句，能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
【解答】A．搭配不当，不能说“企业负责人受到查封整顿”，应将“受到”改为“接受”。
B．句式杂糅，“造成的直接后果是导致……瘫痪”中两句式杂糅在一起，可改为“造成的直接后果是微信支付系统暂时瘫痪”或“导致微信支付系统暂时瘫痪”。
C．语序不当，两个分句的主语不同，关联词语应放主语前面，应将“我们”和“无论”换位置。
D．正确。
故选：D。
【点评】病句辨析的几种方法：
①语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法；
②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；
③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；
④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；
⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。
5.填入下面语段空白处的语句，最恰当的一项是
现代意义上的青年是五四前后诞生的概念，承载着政治与文化的双重涵义，
▲
，是小时代的产物。因此《后浪》在本质上是向消费主义的一次献媚，看似肯定和歌颂年轻一代，
▲
。
▲
，它只是青年这个复杂群体里的一部分，而对于年轻一代自身而言，只有重拾“青年”的身份，
▲
，否则不过只是浮沫而已。
①《后浪》中的“后浪”代表不了这个时代的年轻人
②实际上却是进一步维护和巩固“前浪”们对世界的定义与规划
③才能真正称得上时代浪潮中的“后浪”
④青春则属于抒情主义和消费主义
A.①④②③
B.①②④③
C.
④②①③
D.④①②③
【分析】本题考查表达简明、连贯、得体，要通读语段把握大意，结合语境准确辨析。
【解答】本段主要介绍了青年的概念。第一处，前面讲“青年”，接着讲“青春”；第二处，前一句说“看似”，接着说“实际上”；第三处注意后一句开头的“它”就是指代“《后浪》中的‘后浪’”；第四处注意“只有……才”。
故选：C。
【点评】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1．揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2．分析选项内容与整体语段的语境联系。3．进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4．通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
6.下列对诗词所用修辞手法的判断，有误的一项是
A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(
比喻)
B.寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状!(借代)
C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张)
D.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(拟人)
【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法。能力层级为表达运用E．常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比喻的修辞手法。比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物；?本体和喻体之间必须有相似点。
【解答】A．比喻，把“浪花”比作“雪”；
B．借代，“纨绔与膏粱”借代“富贵人家的子弟”；
C．夸张，“三千尺”夸写瀑布之长；
D．比喻，把“露”比作“珍珠”，“月”比作“弓”。
故选：D。
【点评】比喻分为明喻、暗喻、借喻。明喻是本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本体、喻体同时出现，但用是、成等连接。借喻是不出现本体和比喻词，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切。
7.下列对文化常识的解说，有误的一项是
A.壬戌之秋，七月既望
既望:望日的后一日。望，指农历每月十五日。
B.囧卿因之吴公
囧卿:太仆寺卿的别称，掌管皇帝的车马。
C.六艺经传皆通习之
六艺:六经，指礼、乐、射、御、书、数。
D.万几宸翰之宝
宸翰，皇帝的笔迹。宸，即北极星，代指皇帝。
【分析】本题考查文学常识，要广泛阅读积累，加强记忆。
【解答】C．“六艺”，即六经，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
故选：C。
【点评】解答文学常识题的技巧：
积累法。所谓积累法就是要平时积累大量的文化常识，这需要学生平时学习时多用心，也需要老师老师多提醒多总结，更主要的需要学生平时读书时要多留心。平时学习时多刷题，形成大量知识积累。到考试时，调动平时积累的大量文化常识，对试题中涉及的文化常识初步做出正误判断。
联想法。当试题中的文化常识自己平时没有见过时，可以采用联想法。回忆课本中学过的相关内容，回忆自己读多的相关书中是怎样说的。回忆看过的电影，旅游参观时导游的相关讲解，以及古代的风俗习惯等进行联想从而做出相应的辅助的正误判断。
语境法。有些文化常识生疏，但既然出自这篇文章中，与文章的语境应该有着密切的联系，因此可以把所给文化重新放到语境中，根据文章上下文的语境来推断所给的所发是否符合语境即是否前后文意思贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。从而做出正确的判断。
8.下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是
A.君子博学而日参省乎己
B.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
C.死而湮没不足道者
D.于是相如前进瓶，因跪请秦王
【分析】本题查文言实词中的古今异义词，要注意现代汉语以双音词为主，而古汉语以单音节词为主。在阅读中，不能把古汉语两个单音词，理解成现代汉语的一个双音合成词。阅读时要培养逐字审视的习惯，一个字一个字地去理解，看到类似于现代汉语双音节的词要注意区别。
【解答】A．古义：广泛地学习；今义：学识渊博；
B．古义：儿女亲家；今义：多指因结婚而产生的夫妻关系；
C．古今意思相同，埋没；
D．古义：走上前，献上；今义：向前行进。
故选：C。
【点评】如何掌握古今异义词：1．“牢记迥别”。对古今词义差别大的要牢记。例如：“除魏阉废祠之址以葬之”中的“除”字，在句中当“整理”讲，在现代汉语中是“除去”、“去掉”的意思，古今词义相差比较大。再如“臣所以去亲戚而事君者”中的“去”字，在句中是“离开”，现代汉语中是“到……去”，古今词义相反。2．“辨析微殊”。对古今词义接近，但又有差别的要注意辨析。例如：“不爱珍器重宝肥饶之地”中的“爱”字，在句中是“吝惜”的意思，与“爱护”、“爱惜”意思相近，但又有根本区别。再如“寡助之至，亲戚畔之”中的“亲戚”，在句中指“父母兄弟等”，现代汉语指“族外姻戚”。3．要分辨单音词和多音词。①不要把文言文中的两个单音词误认为一个双音词。如“然/后”“地/方”“其/次”“学/者”“其/实”“祖/父”“智/力”“于/是”“交/通”“妻/子”“指/示”“以/为”“因/为”“无/论”等。②不要把文言文的双音词拆成单音词来理解。古文中的双音词有两类，一类是属于单纯的双音词如窈窕、参差、翩翩、仓皇等；另一类是合成的双音词，如社稷、布衣、公姥、作息、缓急、异同、率尔等。
9.
下列各句的句式，与例句相同的一项是
例:以为凡是州之山水有异态者
A.蚓无爪牙之利
B.洎牧以谗诛
C.夫晋，何厌之有
D.得复见将军于此
【分析】本题考查判断文言文句式的能力。文言文句式分为倒装句、省略句、判断句、被动句四大类。要抓住各种句式的特征进行准确分析判断。
【解答】例句：定语后置，应为“以为凡是州之有异态山水”。译为：以为凡是永州稍有特异地方的山水。
A．定语后置，应为“蚓无利之爪牙”。译为：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。
B．被动句，语意被动。译为：等到李牧因为谗言被诛杀。
C．宾语前置，应为“夫晋，有何厌”。译为：晋国，有什么满足的呢？
D．状语后置，应为“得于此复见将军”。译为：能够在这里又见到将军。
故选：A。
【点评】定语后置句是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。
翻译时需察看标志词，译成定语修饰中心词。
定语后置句的类型：
1．中心词+定语+者
示例：求人可使报秦者。（司马迁《廉颇蔺相如列传》
2．中心词+之+定语+者
示例：马之千里者。（韩愈《马说》）
3．中心语+之+定语
示例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《荀子?劝学》）
4．中心语+而+定语+者
示例：缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（张溥《五人墓碑记》）
5．中心语+数量定语
示例：销锋镝，铸以为金人十二。（贾谊《过秦论》）
10.下列句子翻译不正确的一项是
A.巫医乐师百工之人，不耻相师。——巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。
B.若亡郑而有益于君，敢以烦执事。——如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿(亡郑这件事)麻烦您了。
C.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?——怎么能委屈英雄们，让他们在墓道上紧握手腕表示惋惜，抒发他们那有志之士的悲愤呢？
D.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。——派遣将领把守关口的原因，是防止其他盗贼进入和意外之，事的发生。
【分析】本题考查文言文翻译，要通读句子，辨析句中的句式、词类活用、古今异义词、通假字等，落实字字对译。
【解答】A．正确。
B．正确。
C．屈：使动用法，使……屈身。句子应译为：怎么能使英雄们屈身下拜，让他们在墓道上紧握手腕表示惋惜，抒发他们那有志之士的悲愤呢？
D．正确。
故选：C。
【点评】翻译句子的原则是直译为主，意译为辅。具体方法是：留、删、补、换、调、变。
“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。
“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。
“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。
“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。
“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
解答此类题要注意关键字（多义实词、活用词、重要虚词）及特殊句式，译文要通畅。
二、现代文阅读(共20分)
正红旗下(节选)
老舍
①假若我姑母和我大姐的婆婆现在还活着，我相信她们还会时常争辩:到底在我降生的那一晚上，我的母亲是因生我而昏迷过去了呢，还是她受了煤气。
②幸而这两位老太太都遵循着自然规律，到时候就被亲友们护送到坟地里去;要不然，不论我庆祝自己的花甲之喜，还是古稀大寿，我心中都不会十分平安。是呀，假若大姐婆婆的说法十分正确，我便根本不存在啊!
③似乎有声明一下的必要:我生得迟了些，而大姐又出阁早了些，所以我一出世，大姐已有了婆婆，而且是一位有比金刚石还坚硬的成见的婆婆。是，她的成见是那么深，我简直地不敢叫她看见我。只要她一眼看到我，她便立刻把屋门和窗子都打开，往外散放煤气!
④还要声明一下:这并不是为来个对比，贬低大姐婆婆，以便高抬我的姑母。那用不着。说真的，姑母对于我的存在与否，并不十分关心;要不然，到后来，她的烟袋锅子为什么常常敲在我的头上，便有些费解了。是呀，我长着一个脑袋，不是一块破砖头!
⑤尽管如此，姑母可是坚持实事求是的态度，和我大姐的婆婆进行激辩。按照她的说法，我的母亲是因为生我，失血过多，而昏了过去的。据我后来调查，姑母的说法颇为正确，因为自从她中年居孀以后，就搬到我家来住，不可能不掌握些第一手的消息与资料。我的啼哭，吵得她不能安眠。那么，我一定不会是一股煤气!
⑥我也调查清楚:自从姑母搬到我家来，虽然各过各的日子，她可是以大姑子的名义支使我的母亲给她沏茶灌水，擦桌子扫地，名正言顺，心安理得。她的确应该心安理得，我也不便给她造谣:想想看，在那年月，一位大姑子而不欺负兄弟媳妇，还怎么算作大姑子呢?
⑦在我降生前后，母亲当然不可能照常伺候大姑子，这就难怪在我还没落草儿，姑母便对我不大满意了。不过，不管她多么自私，我可也不能不多少地感激她:假若不是她肯和大姐婆婆力战，甚至于混战，我的生日与时辰也许会发生些混乱，其说不一了。我舍不得那个良辰吉日!
⑧……
⑨灶王爷上了天，我却落了地。这不能不叫姑母思索思索:“这小子的来历不小哇!说不定，灶王爷身旁的小童儿因为贪吃糖果，没来得及上天，就留在这里了呢!”这么一想，姑母对我就不能不在讨厌之中，还有那么一点点敬意!
⑩灶王对我姑母的态度如何，我至今还没探听清楚。我可是的确知道，姑母对灶王的态度并不十分严肃。她的屋里并没有灶王龛。她只在我母亲在我们屋里给灶王与财神上了三炷香之后，才搭讪着过来，可有可无地向神像打个问心。假若我恰巧在那里，她必狠狠地瞪我一眼;她认准了我是灶王的小童儿转世，在那儿监视她呢!
?说到这里，就很难不提一提我的大姐婆婆对神佛的态度。她的气派很大。在她的堂屋里，正中是挂着黄围子的佛桌，桌上的雕花大佛龛几乎高及顶棚，里面供着红脸长髯的关公。到春节，关公面前摆着五碗小塔似的蜜供、五碗红月饼，还有一堂干鲜果品。财神、灶王，和张仙的神龛都安置在两旁，倒好像她的“一家之主”不是灶王，而是关公。赶到这位老太太对丈夫或儿子示威的时候，她的气派是那么大，以至把神佛都骂在里边，毫不留情!“你们这群!”她会指着所有的神像说，“你们这群!吃着我的蜜供、鲜苹果，可不管我的事，什么东西!”
?可是，姑母居然敢和这位连神佛都敢骂的老太太分庭抗礼，针锋相对地争辩，实在令人不能不暗伸大指!不管我怎么不喜爱姑母，当她与大姐婆婆作战的时候，我总是站在她这一边的。
?经过客观的分析，我从大姐婆婆身上实在找不到一点可爱的地方。是呀，直到如今，我每一想起什么“虚张声势”“瞎唬事”等等，也就不期然而然地想起大姐的婆婆来。我首先想起她的眼睛。那是一双何等毫无道理的眼睛啊!见到人，不管她是要表示欢迎，还是马上冲杀，她的眼总是瞪着。她大概是想用二目圆睁表达某种感情，在别人看来却空空洞洞，莫名其妙。她的两腮多肉，永远阴郁地下垂，像两个装着什么毒气的口袋似的。在咳嗽与说话的时候，她的嗓子与口腔便是一部自制的扩音机。她总以为只要声若洪钟，就必有说服力。她什么也不大懂，特别是不懂怎么过日子。可是，她会瞪眼与放炮，于是她就懂了一切。
?虽然我也忘不了姑母的烟袋锅子，可是从全面看来，她就比大姐的婆婆多着一些风趣。从模样上说，姑母长得相当秀气，两腮并不像装着毒气的口袋。她的眼睛，在风平浪静的时候，黑白分明，非常的有神。不幸，有时候不知道为什么就来一阵风暴。风暴一来，她的有神的眼睛就变成有鬼，寒光四射，冷气逼人!不过，让咱们还是别老想她的眼睛吧。她爱玩牌。每逢赢那么三两吊钱的时候，她还会低声地哼几句二黄。据说:她的丈夫，我的姑父，是一位唱戏的!在那个改良的……哎呀，我忘了一件大事!
?你看，我只顾了交待我降生的月、日、时，可忘了说是哪一年!那是有名的戊戌年啊!戊戌政变!
(有删改)
11.理解选文第①段中加点词语的含义。(4分)
(1)她的气派很大(2分)
(2)她的气派是那么大(2分)
12.概括选文中姑母的形象。(4
分)
13.选文从姑母和大姐婆婆争辩写起，有什么好处?
(6
分)
14.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从选文中举出两处手法不同的例子，并简要分析。(6
分)
【分析】（1）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意。根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
（2）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
（3）此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。
（4）本题考查对艺术手法、语言特色的分析鉴赏能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。
【解答】（1）①第十一段，“说到这里，就很难不提一提我的大姐婆婆对神佛的态度。她的气派很大。在她的堂屋里，正中是挂着黄围子的佛桌，桌上的雕花大佛龛几乎高及顶棚，里面供着红脸长髯的关公。到春节，关公面前摆着五碗小塔似的蜜供、五碗红月饼，还有一堂干鲜果品。财神、灶王，和张仙的神龛都安置在两旁，倒好像她的‘一家之主’不是灶王，而是关公”，可知气派指“大佛龛几乎高及顶棚”“五碗小塔似的蜜供、五碗红月饼，还有一堂干鲜果品”，即排场大，出手阔绰。
②“赶到这位老太太对丈夫或儿子示威的时候，她的气派是那么大，以至把神佛都骂在里边，毫不留情”“你们这群！吃着我的蜜供、鲜苹果，可不管我的事，什么东西”，气派指敢骂神佛，即脾气大，性格蛮横。
（2）“自从姑母搬到我家来，虽然各过各的日子，她可是以大姑子的名义支使我的母亲给她沏茶灌水，擦桌子扫地，名正言顺，心安理得”，可知姑母自私自利；“在我降生前后，母亲当然不可能照常伺候大姑子，这就难怪在我还没落草儿，姑母便对我不大满意了”，可知姑母蛮横尖刻；“可是，姑母居然敢和这位连神佛都敢骂的老太太分庭抗礼，针锋相对地争辩，实在令人不能不暗伸大指”，可知姑母暴躁、固执；“这小子的来历不小哇！说不定，灶王爷身旁的小童儿因为贪吃糖果，没来得及上天，就留在这里了呢”，可知姑母欺软怕硬；“不幸，有时候不知道为什么就来一阵风暴。风暴一来，她的有神的眼睛就变成有鬼，寒光四射，冷气逼人！不过，让咱们还是别老想她的眼睛吧。她爱玩牌。每逢赢那么三两吊钱的时候，她还会低声地哼几句二黄”，可知姑母是贪图享乐的旗人妇女，没落贵族。
（3）“假若我姑母和我大姐的婆婆现在还活着，我相信她们还会时常争辩：到底在我降生的那一晚上，我的母亲是因生我而昏迷过去了呢，还是她受了煤气”，可知通过冲突，引起读者阅读兴趣，把读者带入小说情境；“姑母和我大姐的婆婆”，可知导引人物出场，引出下文姑母和大姐婆婆的描写到底在“我”降生的那一晚上，“我”的母亲是因生“我”而昏迷过去了呢，还是她受了煤气；“到底在我降生的那一晚上，我的母亲是因生我而昏迷过去了呢，还是她受了煤气”，可知交代姑母和大姐婆婆的矛盾，初步展现人物性格；结合尾段，“你看，我只顾了交待我降生的月、日、时，可忘了说是哪一年！那是有名的戊戌年啊！戊戌政变”，可知首尾呼应，与选文结尾再次写到“我”的出生形成照应。
（4）题干指向“艺术手法”“幽默效果”，即找出作者所用的具有幽默效果的艺术手法，属于技巧类题目，直接结合例子点明手法即可（艺术效果题目已经给出，不用回答）。结合“幽默”二字，尤其是需要关注带引号的词语或者句子。
如“幸而这两位老太太都遵循着自然规律，到时候就被亲友们护送到坟地里去”“是一位有比金刚石还坚硬的成见的婆婆”“那是一双何等毫无道理的眼睛啊!见到人，不管她是要表示欢迎，还是马上冲杀，她的眼总是瞪着。她大概是想用二目圆睁表达某种感情，在别人看来却空空洞洞，莫名其妙。她的两腮多肉，永远阴郁地下垂，像两个装着什么毒气的口袋似的。在咳嗽与说话的时候，她的嗓子与口腔便是一部自制的扩音机。她总以为只要声若洪钟，就必有说服力”“她什么也不大懂，特别是不懂怎么过日子。可是，她会瞪眼与放炮，于是她就懂了一切”，运用比喻与夸张手法，形象地刻画出人物自以为是而又恶毒的形象；
“她可是以大姑子的名义支使我的母亲给她沏茶灌水，擦桌子扫地，名正言顺，心安理得。她的确应该心安理得，我也不便给她造谣：想想看，在那年月，一位大姑子而不欺负兄弟媳妇，还怎么算作大姑子呢”，说“大姑子”不欺负兄弟媳妇便不算“大姑子”，充满讽刺意味；
“风暴一来，她的有神的眼睛就变成有鬼，寒光四射，冷气逼人”，通过“有神”“有鬼”的对比，体现出姑母神态变化之剧烈，反映出她喜怒无常的心理，也让人分外感到“神”“鬼”转化的趣味；
“姑母居然敢和这位连神佛都敢骂的老太太分庭抗礼，针锋相对地争辩，实在令人不能不暗伸大指”一句中，“分庭抗礼”“针锋相对”都是书面语，“暗伸大指”则是口语，庄谐并用，格外幽默。
答案：
（1）①排场大，出手阔绰。②脾气大，性格蛮横。
（2）自私自利、蛮横尖刻、暴躁、固执、欺软怕硬、贪图享乐的旗人妇女、没落贵族。
（3）①通过冲突，引起读者阅读兴趣，把读者带入小说情境；②导引人物出场，引出下文姑母和大姐婆婆
描写；③交代姑母和大姐婆婆的矛盾，初步展现人物性格；④首尾呼应，与选文结尾再次写到“我”的出生形成照应。
（4）①如“她的两腮多肉，永远阴郁地下垂，象两个装着什么毒气的口袋似的”，使用恰当的比喻制造幽默讽刺的效果；②如“在咳嗽与说话的时候，她的嗓子与口腔便是一部自制的扩音机”，用夸张的手法写出大姐婆婆嗓门很大的特点；③如“想想看，在那年月，一位大姑子而不欺负兄弟媳妇，还怎么算作大姑子呢？”反话正说，既讽刺又幽默；④如“姑母居然敢和这位连神佛都敢骂的老太太分庭抗礼，针锋相对地争辩，实在令人不能不暗伸大指！”将书面语与口语混搭，庄谐并出。
【点评】人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。
三、古诗文阅读(本大题共34分，其中选择题每小题3分)
(一)阅读下面的文言文，完成15~18题。
(18分)
甲
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎?昔取之而有余，今守之而不足，何也?夫在殷忧，必竭诚以待下;既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎。
(节选自《谏太宗十思疏》)
乙
太宗新即位，励精政道，数引微入卧内，访以得失。徵雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。徽亦喜逄知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳之日:“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是?”其年，迁尚书左丞。或有言徽阿党亲戚者，帝使御史大夫温彦博案验无状，彦博奏日:“徵为人臣，须存形迹，不能远避嫌疑，遂招此谤。虽情在无私，亦有可责。”帝令彦博让徵，且日:“自今后不得不存形迹。”他日，黴入奏日:“臣闻君臣协契，义同一体。不存公道，唯事形迹，若君臣上下，同遵此路，则邦之兴丧，或未可知。”帝瞿然改容日:“吾已悔之。”
(节选自《旧唐书·魏徵传》)
丙
贞观初，太宗与黄门侍郎王佳宴语，时有美人侍侧，本庐江王瑗之姬也，瑷败，籍没入宫。太宗指示理日:“庐江不道，贼杀其夫而纳其室，暴虐之甚，何有不亡者乎!”理避席日:“陛下以庐江取之为是邪，为非邪?”太宗日:“安有杀人而取其妻，卿乃问朕是非，何也?”理对日:“臣闻于《管子》日:齐桓公之郭国，问其父老日:‘郭何故亡?’父老日:“以其善善而恶恶也。
’桓公曰:‘若子之言，
乃贤君也，何至于亡?’父老日:‘不然。郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。’今此妇人尚在左右，臣窃以为圣心是之。陛下若以为非，所谓知恶而不去也。”太宗大悦，称为至善，遽令以美人还其亲族。
(节选自《贞观政要》)
15.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A.莫不殷忧而道著
殷:深切的
B.帝令彦博让徵
让:责备
C.帝瞿然改容曰
瞿然:瞪眼惊视的样子
D.太宗指示理曰
指示:传达指令
16.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A.今守之而不足
吾尝政而望矣
B.则纵情以傲物
于其身也，则耻师焉
C.太宗与之言
失其所与，不知
D.本庐江王瑗之姬也
则凡是数州之土壤
17.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A.选文甲正反对比，对取天下和守天下的难易问题进行分析，最后得出需以仁义治天下、以百姓为社稷根本的结论。
B.选文乙陈述了几段对话，对为人臣之行为是否需要“存行迹”进行了辨析，表现了魏徵敢于直言抗争的一面。
C.选文丙引述了《管子》中对郭国灭亡原因的分析，王跬借此表达了为君当贤明的观点，间接回答了唐太宗的疑问。
D.选文甲、乙、丙都侧重于写下臣的进谏，对于唐太宗的虚心纳谏和礼待臣下也有所表现，使文章更具有可读性。
18.把文中画线的句子译成现代汉语。(9分)
(1)虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
(5分)
(2)郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。(4
分)
【分析】（1）本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）D．指示：指出给……看。译文：太宗指着她对王珪说。
（2）A．连词，转折连词，却/连词，表修饰，不译。
B．连词，表承接，于是、就/连词，表转折，却。
C．介词，对，和/动词，结交。
D．都是结构助词，的。
故选D。
（3）D．“对于唐太宗的虚心纳谏和礼待臣下也有所表现”有误。《谏太宗十思疏》只是魏徵的进谏，并未表现唐太宗的虚心纳谏和礼待臣下。
（4）①虽：即使；董：督责；怀仁：感念（皇上的）仁德；貌：外表。译文：虽然用严酷的刑罚监督百姓，用威风怒气震慑百姓，百姓最终苟且以求免于刑罚但不会感念（皇上的）仁德，表面上恭敬但无法内心臣服。
②善善：第一个“善”，动词，喜欢，第二个“善”，名词，好人；恶恶：第一个“恶”，动词，厌恶，第二个“恶”，名词，坏人；所以，……的原因。译文：郭君喜欢好人却不能任用，厌恶坏人却不能摒弃，这就是他灭亡的原因。
答案：
（1）D
（2）D
（3）D
（4）①虽然用严酷的刑罚监督百姓，用威风怒气震慑百姓，百姓最终苟且以求免于刑罚但不会感念（皇上的）仁德，表面上恭敬但无法内心臣服。
②郭君喜欢好人却不能任用，厌恶坏人却不能摒弃，这就是他灭亡的原因。
参考译文：
（甲）：（古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但大功告成之后国君的品德就开始衰微了。国君开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多，难道是取得天下容易守住天下困难吗？过去夺取天下时力量有余，现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？通常处在深重的忧虑之中一定能竭尽诚心来对待臣民，已经成功，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心，虽然一在北方，一在南方，也能结成一家，傲视别人，就会使亲人成为陌路之人。即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），（臣民）只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；（他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切谨慎的。
（乙）：太宗刚即位，励精图治，多次把魏征召到卧室里，单独询问治国施政的得失。魏征很有治理国家的才干，性情又耿直，从不退缩屈服，太宗与他谈论，总是欣然接受他的意见。魏征也为遇到赏识自己的君主而喜不自胜，于是把心里的想法全部说出来，毫不隐瞒。太宗曾经慰劳魏征说：“您所陈述进谏的事，前后有二百多项，不是您至诚报效国家，怎么能够这样？”那年，太宗又升任他为尚书左丞。有人诽谤魏征包庇自己的亲戚，太宗派御史大夫温彦博去查办，结果查无实据，温彦博向太宗奏道：“魏征作为一个臣子，应该使自己的行为显明，他不能远避嫌疑，以致遭受这些没有根据的诽谤。虽然没有私情，也应当受到责备。”太宗叫温彦博去责备魏征，并说：“从今以后，行为不得不存痕迹。”第二天，魏征入朝上奏太宗说：“我听说君臣一心，如同一个整体。置国家大事于不顾，一味追求行为显露痕迹，如果君臣上下都共同遵循这条道路，那么国家的兴衰就难以预料了。”太宗大惊失色说：“我已经悔悟这件事了。”
（丙）：贞观初年，唐太宗与黄门侍郎王珪在宴会上交谈，当时有个美人在旁边侍候，她本是庐江王李瑗的爱姬，李瑗事败后，她被籍没入宫。太宗指着她对王珪说：“庐江王荒淫无道，杀害了她原先的丈夫而把她占为己有。暴虐到极点，怎会不灭亡呢？”王珪离座说：“陛下认为庐江王夺取她是对了呢，还是不对？”太宗说：“哪有杀人而夺取其妻的道理，你却问我对不对，这是什么意思？”王珪回答说：“我听到《管子》这本书里说：齐桓公到了郭国，问那里的父老：‘郭国为什么会灭亡？’父老说：‘因为郭君喜欢好人而厌恶坏人。’齐桓公说：‘照你所说，他是个贤君啊，怎会灭亡呢？’父老说：‘不是这样，郭君喜欢好人却不能任用，厌恶坏人却不能摒弃，这就是他灭亡的原因。’如今这个妇人还在陛下左右，我私下认为陛下的心意认为这样做是对的，陛下如果认为不对，那就是所谓知道邪恶而不能摒弃了。”太宗听罢大为欣喜，夸他讲得好极了，马上命令把这个美人送还给她的亲族。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
(二)阅读下面这首诗歌，完成19~20题。(共6分)
江郎山和韵
[宋]辛弃疾
三峰一一青如削，卓立千寻不可干。
正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。
19.本诗从体裁上看属于
▲
。(2分)
20.这首诗主要运用了什么手法？表达了怎样的情感？(4
分)
【分析】（1）本题主要是对诗歌体裁和情感内容的考查。解答时要结合相关知识分析，重点理解，准确把握即可。
（2）本题考查分析诗歌所使用的艺术手法以及分析诗人感情的能力。先准确地答出手法，再结合诗句具体分析为什么是这样的手法，最后分析感情。
【解答】（1）这首诗有四句，每句都是七个字，而且二四句都押韵，所以这是一首七言绝句。
（2）这首诗表面是写江郎山，实则是诗人借江郎山表达自己的志向，所用手法是托物言志。“正直相扶无倚傍”表明作者要做一个刚正不阿的人。“撑持天地与人看”表明作者要建功立业报效国家。
答案：
（1）七言绝句
（2
）托物言志（或象征）。
诗人以卓然耸立、正直冲霄的江郎山自喻，表现自己意志坚强、凛然不可侵犯的品格。
【点评】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
(三)古诗文默写(10分)
21.补写出下列名篇名句的空缺部分。
(1)驾一叶之扁舟，
▲
。
寄蜉蝣于天地，
▲
。
(苏轼《赤壁赋》)
(2)元嘉草草，
▲
，
▲
。(辛弃疾《永遇乐●京口北固亭怀古》)
(3)苟以天下之大，
▲
，
▲
。(苏洵
《六国论》)
(4)廊腰缦回，
▲
；各抱地势，
▲
。(杜牧《阿房宫赋》)
(5)哀斯墓之徒有其石也，而为之记，
▲
，
▲
。(张溥《五人墓碑记》)
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）举匏尊以相属????渺沧海之一粟（重点字：匏、尊、粟）
（2）封狼居胥????赢得仓皇北顾（重点字：胥、赢）
（3）下而从六国破亡之故事????是又在六国之下矣（重点字：破）
（4）檐牙高啄????钩心斗角（重点字：檐、啄）
（5）亦以明死生之大
???匹夫之有重于社稷也（重点字：社、稷）
【点评】《赤壁赋》名句辑录：
1．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
2．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
3．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
4．逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
5．挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
四、语言文字运用(6分)
22.由于全球新冠肺炎疫情持续蔓延，中国已向数十个国家及国际组织提供了援助，而救援物资上的标语尤为醒目。我们不仅看到了中国古代名言“千里同好，坚于金石”“青山一道，同担风雨”，也看到了韩国古诗“肝胆每相照，冰壶映寒月”，德国谚语“山和山不相遇，人和人要相逢”。对于这一-类标语，请谈谈你的看法。
【分析】本题考查鉴赏句子（具体为诗句、谚语）的能力。作答时需要理解诗句及其谚语的含义，并结合外交辞令的特点进行赏析。
【解答】首先，采用诗句、谚语的形式，标语不仅精练，而且含蓄典雅，意蕴丰富，耐人寻味。同时，这些标语中不仅有中国的名言，还有对方国家的古诗和谚语，这就使得表达能够发生共情，从而在促进国际文化交流的同时，又拉近了彼此的情感，充分表达了中国与各国风雨同舟抗争疫情的决心。
答案：
（1）精炼文雅，蕴含丰富；
（2）发生共情，促进国际文化交流；
（3）饱含中国与各国风雨同舟抗争疫情的决心。
【点评】本题关注时下蔓延全球的肺炎疫情，物资上的标语体现的是不同国家文化间的交流，更体现了全球共同抗疫，面对困难时的团结互助，较有创新性。
23.阅读下面的文字，按要求作文。
近日，一张“7岁女孩在卤菜摊案板下学习”的照片刷屏网络。据报道，柯恩雅是湖北五峰渔洋关镇一年级学生，父母所在的集贸市场4月3日复工后，她就一直在店铺案板下上网课。这一幕深深打动了网友:“她眼里的光感染了我”，“案板上是生活，案板下是未来”。
读了上述材料，你有什么体验和感悟？请结合自己的学习和生活实际写一篇文章。
[要求]题目自拟，角度自定。文体明确，不要写成诗歌。不少于800字。
【分析】本题考查学生写作的能力。材料取自网络热传的照片，打动我们的可以是小女孩在恶劣的环境中对学习、对梦想的坚持，可以是孩子的父母在疫情期间靠勤劳的双手打造幸福生活的朴素；也可以是拍下照片的老师用珍贵的相机对生活的记录与暖心的传递。特别提醒的是，本次作文的主旨应该围绕“眼前与远方”展开，即“梦想的遥远与憧憬”“生活的艰辛与骨感”，在肯定生活的艰辛、美好，梦想的渴望与追求的原则基础上，畅谈自己对“生活和梦想”的各种认识。
考生可以作以下思考：
一、生活中总有一些苟且，是你自己也是他人，让人无奈却又不可避免的发生着；其实人总是希望有美好的，故而有了那么多的联想，佛家的极乐之地，道家的无为之境，儒家的大同世界，西方的天堂，都是人们所向往的。人们总是期望多一些美好，少一些苟且。然而现实却是我们不得不生活在现实中、生活在苟且下，这就是生活的本来面目。
二、随着生活压力的骤然上升，“诗和远方”成为许多人的慰藉和希冀。寻一方好天地，远离城市的喧嚣，远离工作的烦恼，慰劳疲乏的身心；寻一处好风景，出游踏青舒缓神经。可是我们不要忘记，没有眼前的苟且，诗和远方永远是空中楼阁。
三、即使现在的生活让你不如意，眼前的生活不是你想要的，一些琐碎事让你痛苦不堪，但是你还有希望，还有明天，还有温暖的太阳，温柔的风，你还有心里的美好生活。就是眼前生活乱糟糟，也不要失去生活信仰，你还有美好的希望。
参考立意：
1．正是不美好的细节，构成了生活的全部；
2．生活中没有眼前，又何谈远方；
3．永远不要失去对远方的憧憬。
【解答】生活，诗和远方??????
这几天突然被网络热传照片上的一个小女孩打动了，她是湖北一年级学生，7岁的柯恩雅。疫情期间，她跟着复工后的父母忙碌、奔波。当我们迷失在眼前的慌乱、无助、卑微、苦痛时，这个小女孩用自己笃定的眼神征服了我。我相信，她的心中满满的装着诗和远方。
??????
是的，生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。
??????
同样的雨，有人看到的是愁绪万千，有人看到的是润物无声；同样的落花，有人欣赏它的缤纷美丽，有人怜悯它的柔美无助；而同样的豆浆，当你以不同的心情去品尝时，其味道也并不始终如一。是的，生活在物质之间，而又在物质至上，是选择眼前的苟且，还是诗和远方，只取决于心灵的选择。
??????
诗人荷尔德林曾说：“人生充满劳绩，却诗意地栖息在大地上。”是的，生活在这片土地上的人们，总要与物质打交道，总要为生活而辗转奔波，没有人能高居于物质至上，甚至脱离物质而生存，但我们可以选择诗意地生活，以优美的姿态去完成宿命给予我们的任务，去跋山涉水、去翻山越岭、探索生命的终极意义。
??????
物质是生活的基础，而诗意和远方是生活的本质。生活并不等价于生存，“活”有生命本身所具有的清新优雅以及其所带来的愉悦鲜活的之感；而生存是栖居在这片土地上的一切生物的状态，它是生命的基本状态，并不需要任何心理素质或是更高的精神追求。然而，反观今日的人们，却有无数的“生存者”，在物质之间流离失所，无所皈依，本已心力交瘁却仍不知疲倦地耕耘着，成为一种常态的存在，岂不悲哉？
有一种人能把“诗和远方”放在“苟且”之前，饿着肚子去写诗为文，衣衫褴褛地奔向远方，“穷且益坚，不坠青云之志”。杜工部住着漏雨的茅草屋，“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，还诗兴大发，心忧天下；曹雪芹衣食无着，“满径蓬蒿老不华，举家食粥酒常赊”，仍著述不止，砥砺前行，给世人留下伟大的《红楼梦》；诗人食指的名作《相信未来》，就是写在他生活极度困顿窘迫之时。
??????
在我看来，在生活的各个维度中，总能找到一维，那是梦想的领地，是诗意的栖息地，他超脱了物质的三个维度，是心灵生长的净土。《华严经》有云：犹如莲花不着水，亦如日月不住空。生活除了眼前的苟且，请不要忘记，还有诗意的梦想和美丽的远方！
【点评】标题切合题意，《生活，诗和远方》。开篇简引材料，引出话题“眼前与远方”，并亮明观点：生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。首先分析是选择眼前的苟且，还是诗和远方，只取决于心灵的选择；然后分析物质与精神追求的关系；接着举例论证能把“诗和远方”放在“苟且”之前的人是真正有梦想和追求的人。结尾总结收束“生活除了眼前的苟且，请不要忘记，还有诗意的梦想，和美丽的远方”。