统编版二年级上册语文-《语文园地六》教案

语文园地六
教学目标：
结合语境和生活认识11个生字，通过读读说说，了解各种交通工具的作用。
根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
教学重点：
认识11个生字，认识常见的交通工具，了解它们的用途。
教学难点：
根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
教学过程：
课前两分钟：
尹雅讲汉字：鱼。
【识字加油站】
谜语导入，激发兴趣。
今天徐老师和大家一起上一节语文课，我们来学习语文园地六的内容。
1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语吧！听老师来说谜面：背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当。警报拉响快如飞，一马当先上火场。猜一种交通工具。
预设：（救火车）消防车。
2.出示消防车图片。这就是消防车的样子，我们一起读读它的名字吧。
3.“防”是（拿字卡），你有好方法记住它吗？
4.消防车是一种交通工具，今天，我们就来学习一些和交通工具有关的词语。
【设计意图：通过猜谜语引入本课第一环节——识字加油站，明确这一环节学习和交通工具有关的词语，从而激发学生学习兴趣】
合作交流，识记字词。
（一）学习有关“车”的字词。
1.出示带拼音词语，你自己读读这些词语吧。
2.两个人互相读一读这些词语，听一听同桌读得正确吗？如果不对请你帮帮他。（带拼音）
3.请一位小老师带着我们读读这一组词语读。
4.一组同学开火车读读去拼音的词语。
5.谜语中告诉我们消防车的用途了，是消防员救火时使用的交通工具，你知道轿车、救护车、摩托车是干什么用的吗？
（根据学生说的贴图片）
预设：
（1）轿车：
①轿车是一种小型客车，是一种重要的交通工具。爸爸妈妈可以开轿车上下班、带我们出去玩……
②轿车趣谈：
出示轿子图片：这是古代轿子的样子，要靠人力或者牲畜抬动，已经有四千多年的历史了。汽车形状类似的轿子，因此称之为“轿车”。
③（出示字卡）“轿”是生字，你有什么好办法记住它吗？
（2）救护车：
①可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。
②“救”是生字，你有好方法记一记吗？
预设：加一加、形声字。
③教师讲解：我们都知道形声字形旁表示意思，声旁表示读音。
“救”字左边是“求”表示读音，反文旁表示意思。你们知道反文旁怎么表示与“救”有关的意思吗？——反文旁古代的写法是“攴”（出图），表示用手轻轻地击打，后来就演变成我们今天见到的反文旁。有“行动”的意思。救的意思是去帮助别人脱离困境。看来，我们帮助别人不能光嘴上说说，一定要付出实际的行动啊！
师：反文旁的字都和动作有关系，你还知道哪些反文旁的字呢？
预设：放——把东西放下，是手上的动作。
收——把东西收起来，也是手上的动作。
数——一点一点计算。
（3）摩托车：
师：（出示图片）这是摩托车， “摩”和“托”是生字，你想怎么记这个字呢?
预设：①摩：加一加。
②托：做做“托”这个动作。
6、除了我们刚才了解到的车，你还知道哪些车呢？
预设：（1）2、3个同学回答。
（2）接着学生说：火车、公交车、垃圾车、警车……（PPT）
【设计意图：通过多种方式读带拼音、去拼音词语，达到集中识记跟“车”有关词语的目的，引导学生思考并了解这些交通工具的特点或用途，引入“轿车趣谈”，拓展学生知识层面，增强学习的趣味性】
（二）学习有关“船”的字词。
1.刚才我们认识了这么多车，它们是在陆地上行驶的，还有一些交通工具是在水中行驶的。
2.（出示带拼音词语）你认识这些船吗？谁带着大家来读一读这些船的名字。
3.出示去拼音词语，开火车读一读。
4.你知道这些船的用途吗？
（1）教师相机讲解“科学考察船”的作用可大了，可以研究大海中的秘密。
“科”和“考”是生字，谁想记一记他们。
（2）货船：以载货为主的船。它能将大量的货物运送到世界各地。
“货”是生字，谁来记一记。
（3）油轮：
师：“轮船”也是一种水上的交通工具，你知道油轮的用途吗？
预设1：主要运输石油。
预设2：油船是带着游客旅游的船。（拿字卡：“油”和“轮”都是生字，你能通过他的名字猜猜它的用途吗？）
追问：你知道“油轮、游轮、邮轮”的区别吗？
油轮：运输石油、石油气等的船，它的甲板非常平。
邮轮：“邮”字有交通的含义，而且过去跨洋邮件总是由这种客轮运载，所以叫“邮轮”。现在是指海洋上的大型豪华船舶。
游轮：就是在江河中的观光游船。
5.你还知道哪些船呀？
预设：快艇、破冰船、帆船……（2、3个学生回答）
6.刚才我们学习的有关交通工具的词语就在《语文园地六》中，请你打开书，自己再来读一读这些词语吧，一会我可要考考大家。
【设计意图：多种方式读带拼音、去拼音词语，达到集中识记跟“船”有关词语的目的。引发学生思考这些船的用途，帮助学生区分“油轮”、“游轮”和“邮轮”，在学生原有的认知上加以总结、拓展，最后的读词再次巩固这些和交通工具有关的词语。】
（三）活动考察。
1.字词都掌握了吗？争做积累小达人。老师桌子上词语，你能挑一个在黑板上找到相对的交通工具，贴上去，再读给大家听吗？（共8个词语）
（1）前三个人每人贴一个词语。
（2）看来难不住大家，增加点难度，挑两个词语贴上去。
【设计意图：学生把词语和对应的图片贴在一起，不仅在活动中再次巩固生字，同时将识字、学词和认识事物有机地结合起来】
（四）再读词语。
同学们，这些交通工具和我们的生活息息相关。它们的名字，也大多和它的特点或者用途有关系。让我们再读一读这些词语吧。
（五）学习拓展。
1. 车和船分别属于水、陆两种交通工具，你们见过天上飞的交通工具吗？
2.出示词语，我们来看一看这些在空中行驶的交通工具。
出示去拼音词语：
直升机 航天飞机 侦察机 客机
你自己试着读读。
谁来读一读？
预设一：会读。
“航”和“侦”我们没学过，你怎么认识的？
①在生活中识字，在某处见过、形声字。
预设二：读错、不能直接读出。
①没关系，你借助拼音再来读读。
②出示图片 ，这些就是空中行驶的一些交通工具，我们一起读一读它们的名字吧。
【设计意图：对教材内容进行延伸，引入在空中行驶的交通工具，并让学生说一说怎样读准生字的字音，培养学生的识字能力。】
总结：在书中我们了解了水、陆两种交通工具，又认识了空中行驶的交通工具，种类可真多呀！
【字词句运用】
巧读儿歌，复习旧字。
1．同学们，让我们放松一下。读一读儿歌吧。在儿歌里藏着我们学过的多音字呢！请你边读边在学习单上圈出来。
2.反馈圈画的多音字，齐读儿歌。
3．中国的汉字很神奇，有的字有几种读音，随着读音的不同。它的意思也就跟着不同了，这样的字我们称它为“多音字”。
根据语境，辨析字音。
1.这节课我们要学习十组多音字，打开书，你先试着大声读一读这些词语。要求：哪些带多音字的词语你读的特别好，你就在词下面打个对勾，哪个词你不太确定在它下面画个三角，一会听听别人是怎么读的。
2. 多样读词。
（1）出示第一行词语。请一位同学读一读，大家认真听，听听他的读音是不是正确。
易错点：盛开 盛饭 (出示字典中的解释来纠正)
（2）出示第二组词语。请一位同学开火车读一读这些词语。
预设：如果读错能说意思的说说意思，也可以说说生活中在哪见过？
3. 刚才两位同学多音字读的特别准确，你都会读了吗？反馈：谁来读一读你刚才画三角的词语，现在一定能读正确了（3、4个学生）。
4.同桌之间互相读一读，如果他读对了，你就在这组词语下面给他画笑脸。如果他哪个词读错了，你再陪他多读读这个词。
5.刚才大家合作学读了这些词语，看看大家读的怎么样，哪组同学愿意读一读？（两组开火车读）
【设计意图：学生多种方式读词，根据语境辨析多音字的读音。通过同桌合作读词、相互评价，教师讲解难点的形式学习，培养学生自主学习的能力。】
多种练习，加深记忆。
1.除了这些多音字，还有一些带有多音字的词语，你还能读准确吗？
学习单上也有这些词语，你自己先试着读一读。
（2）把它读给你同桌听，同桌互相评判一下他是不是读准确了，如果读准确，在学习单上给他画一个笑脸。
1.干冷 2.好心 3.重量 4.分别 5.难题
树干 好学 重复 养分 苦难
（3）我们一起来读读。
2. 同学们你们看，多音字多有趣呀！带有多音字的词语大家掌握的很好了，老师这还有几个带有多音字的句子，你能读准确吗？
（1）你自己先试着读一读。
小猴子在信的结尾写到：“树上结了很多大大的果子。”
知了在不停地叫着，告诉我们夏天来了。
我朝着天空说：“朝霞太美了！”
（2）谁想读一读。
3.除了园地六中出现的这些字，这学期我们还认识了很多音字呢？看看我们的学习单。场、发、为
（1）你能多音字用不同的读音组组词吗？在你的学习单上写一写。
（2）实物投影展示学生组词。
全课总结：这节课我们认识了很多交通工具的名字，学习很多新的生字朋友，根据我们的生活经验找到了读准多音字的好办法，大家长了不少本领，希望大家继续做一个善于发现的人，把生活中学习带到课堂中来。
【设计意图：本环节是对“字词句运用的拓展学习，把学生学过的多音字放在不同语境中，培养学生据意断音的能力，是对多音字学习的总结。】

语文园地六
姓名： 班级：
1.小儿歌，我会读。
一只小兔子，长有红眼睛。只爱胡萝卜，耳朵长又长。
找来菜种子，春天土里种。盼望长得快，秋天得到它。
2.比一比，读一读。
(1)干冷 (2)好心 (3)重量 (4)分别 (5)难题
树干 好学 重复 养分 苦难
3.我会读句子。
（1）小猴子在信的结尾写道：“树上结了很多大大的果子。”
（2）知了在不停地叫着，告诉我们夏天来了。
（3）我朝着天空说：“朝霞太美了！”
4.组词大比拼。
cháng ( 场院 ) fà ( )
场 发
chǎng ( ) fā ( )
wèi ( )
为
wéi ( )