苏少版二年级下册 美术 教案 第2课 好 朋 友

《好朋友》教学设计
教学目标：
让学生了解各少数民族好朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等，更多地学习人类文化传承；学生通过自我探索、观察少数民族的相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，分析总结后用线描的方式加以表现；引导学生参与文化的传承和交流，让学生能够以开阔的心胸接纳少数民族朋友，培养祖国人民大团结的意识。
教学重难点：
重点：观察少数民族人物的相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用点、线、面加以表现。
难点：画出自己所表现的少数民族朋友的特征。
三、教学过程：
一、情景导入
1.播放泼水节图片（出示图片）
师：他们是谁？在干什么？你对他们还有什么了解？
（泼水节，是傣族新年的庆祝活动，人们身着盛装，用泼水表达着人们相互间的祝福，场面热闹。）
师：看看他们穿的服装和我们一样吗？（出示傣族服饰图）傣族男子扎头巾，妇女身着薄纱长裙。为什么这样穿呢？傣族人大多居住在亚热带地区，气温炎热潮湿，薄纱长裙既能通风散热，又能有效阻挡蚊虫叮咬。他们住吊脚楼，喜欢吃糯米竹筒饭。
二、走近少数民族
师：在祖国大地上，（出示地图）除了汉族，还有55个少数民族好朋友，（出示课题），每个民族的风俗习惯各不相同，你了解哪些民族，能不能简单介绍一下？
师：民以食为天，各民族饮食习惯不尽相同，烤羊肉串、手抓饭是维吾尔族的传统食品，酥油茶、青稞酒是藏民们宴请宾客的必备品，朝鲜族爱吃冷面、打糕和泡菜；少数民族能歌善舞，有着各自的民族文化，壮族有歌节，蒙古族喜欢摔跤、赛马等等。
师：老师给大家请来了一位藏族的小朋友，注意观察她的相貌、服装特征，看看有哪些和我们汉族小朋友不一样的地方？
板书： 相貌特征
服装特征
图片欣赏：
1.藏族
师：她的肤色？黑红，这是因为高原地区光照太强，高原地区缺氧和寒冷，藏民们普遍鼻骨高，鼻腔大，无论男女，走路、行动都很迟缓。她的衣服呢？色彩？鲜艳斑斓。藏袍宽松肥大，受高原气候的影响，高原昼夜温差很大，藏民们只穿左袖，右边的袖子系在腰间，藏袍非常宽大，还可以当被子盖。他们还喜欢佩戴红珊瑚、玛瑙作为装饰。
2、蒙古族
师：属于游牧民族的蒙古族，生活在塞外大草原上，脸部经常被风沙吹打，肤色大多被晒成了酱红色，眼睛普遍比较小。为了便于鞍马骑乘，不论男女都喜穿肥大的长袍和马靴。马靴上一般都有精美的刺绣，他们的衣饰色彩鲜艳，大红大绿，大黄大蓝，表现了蒙族人民奔放热烈的性格特点。
3、苗族
师：有这样一个少数民族，他们的刺绣、蜡染、首饰等工艺美术在国际上享有盛誉，他们的服饰被誉为所有民族服饰中最为华丽的服饰，是中华历史文化的瑰宝。同样是少数民族，苗族的服装和藏族、蒙古族袍式的服装一样吗？游牧民族是袍式，苗族男子的服装相对简单，一般是左衽（左衣襟）上衣或者对襟上衣；女子呢？右襟上衣，下面是百褶裙，每个苗族女子都有银饰，佩戴的银饰以大、重、多为美，服装上的图案有四瓣花（也称十字纹），万字纹，涡纹，还有各种造型的鸟、蝴蝶、枫树等等，看看这些纹样都装饰在衣服的哪些地方？
这些纹样大小不一，线条粗细不一，出现在裙边或者衣服边上，寓意子孙延绵不
绝。
4、满族
师：满族的服饰是对中国现代服饰影响最为显著的少数民族服饰。男女服装统称为旗装，现代旗袍由此改良而来，女子头上的装饰成为旗头，脚穿花盆底鞋，男子夏天头戴凉帽，冬天戴暖帽。
师：每个小朋友手里都有一张图片，请你看看他的服装图案是什么？
（板书： 相貌特征
服装特征 纹样大小不一，线条粗细不一）
风俗习惯
三、写生练习
1.欣赏名家作品
师：55个少数民族的着装，由于地理环境、气候、风俗习惯、经济、文化等原因，各有特色。给画家们提供很多创作素材，这是现代画家何家英表现的少数民族好朋友。今天这节课我们也来画画少数民族好朋友，好吗？
师：老师这里有两张用线画的作品，你能发现他们的用线哪里不一样吗？（出示简笔画和线描作业）
学生交流
师：简笔画和线描都是以单色线条对物体进行勾画，但是简笔画，笔画简单、概括，不计细节；线描要注意用线的变化，长短、曲直、疏密、韵律等。
板书： 相貌特征
服装特征 纹样大小不一，线条粗细不一
长短、曲直、疏密、韵律等
教师示范：拿到图片先画什么，从头部开始，头部又从头饰开始，如果不能一下子找到连贯的线条，可以断开，把图片中的内容演变成我们学过的点、线、面，相同图样排排队，这样简单多啦！
3.欣赏学生作品
师：画完的小朋友，还可以写上你对本次作业的想法与感受。
4.作业要求：
画出你喜欢的少数民族朋友，用丰富的线条画出他们的服装和相貌特征。可以适当改变，加入自己的设计，也可以添加背景。
四、师生评价，拓展总结
作业评价：围绕是否抓住相貌特征、服饰特点，用线是否富有变化
师：今天这节课，我们介绍的是中国境内其他民族的好朋友，除了中国，还有其他好朋友吗？下节课我们要来了解世界上不同的种族，请同学们课后做好预习。