苏少版六年级下册 美术 教案 第1课 三百六十行

三百六十行
教学目标：
1、知识与技能目标：了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法，学习泥塑基本手法，用黏土创作劳动者形象。
2、过程与方法目标：启发学生思维，组织学生间讨论交流、共同学习，引导学生学习泥塑手捏成型及雕刻知识，了解技法与制作步骤，并通过自己的探索逐步领会并运用于实践创作之中。
3、情感态度与价值观目标：引导学生了解各地泥塑人物的艺术造型特点，理解不同职业劳动者工作的艰辛，使学生增强对劳动者的尊重意识和对祖国传统民间艺术的热爱之情。
教学重点：了解不同行业人物的基本特征，运用泥塑的方法表现出人物的工作动态以及使用的劳动工具。
教学难点：依据特定的情境，创作设计出多种造型丰富、动态有趣的泥人形象。
教师准备： 教学课件、教学范作、示范用具、黏土及工具等。
学生准备：课前预习、紫砂泥、泥工常用工具等。
教学过程：
复习导入
1.师：上节课，我们认识了不同的职业人物，今天老师带来一组图片，你们能判断出他们的职业吗？
警察、消防员
师：怎么判断的？（衣服、帽子、服装）
师：通过服装可以判断一个人的职业。（板书：服装）
修鞋匠
师：那这幅图呢？（手中的鞋子、面前的机器）
（修鞋机——缝纫机的一种）
师：通过工具可以判断的。（板书：工具）
卖菜大叔
师：这幅呢？（背景、环境）
师：通过场景我们就可以确定他的职业。（板书：场景）
上节课，我们用绘画的方式表现了不同的职业人物。今天，老师换了一种方式，看，是用什么材料？
师：这节课我们就来用泥塑的方式制作三百六十行（二）
二、新授
1.找方法
（1）老师给大家准备了一些黏土人物，在制作黏土人物时会用到哪些方法呢？小组快速的观察讨论，并且把讨论结果填到表格上，开始。（学生讨论时，走下去引导学生观察）
部位 方法
头发
眉毛
眼睛
鼻子
嘴巴
服装

（2）观察好了吗？哪一组先来汇报？
（3）同一部位，使用的方法不一样，表现出来的效果就不一样。
（4）不同的力度会产生不同的痕迹（对比刮和刻的区别）
（你观察得真仔细，可真了不起）
（5）请同学们看，（按压的人脸）他的面部和鼻子的制作方法和其他人物有什么区别？
你想知道他是怎么做出来的吗？
请同学们仔细观察老师是怎么做的？
（边示范边讲解按压）(示范完板书 按压）
（6）头部做好了，怎样让头和身体能连接得更牢固些？
（水：是一种方法，但不够牢固）
（胶：需要一定的凝固期）
（牙签：你可真聪明，想到一个好方法）
我们一般都会用牙签来进行接插。（板书：接插）
对比发现
老师做的这个人，是一位拉面师傅，你觉得像吗？
哪里不像？（没有帽子，厨师装，面团...）
除了这三点，怎样才能让人物更生动些呢？（加上动作）
加上的动作要和人物的职业相对应。
请同学们仔细观察这幅作品（补锅匠）
为什么要把脚做大？腿做粗？
（站的更稳）（民间艺人对泥塑一种夸张的表达）
同学们，再仔细看，坐着的人是如何支撑起来而不倒的呢？
（有凳子支撑着，利用其他的工具来支撑）
（3）你觉得他们的表情怎么样呢？（笑容满面）
添上面部表情可以让人物更生动更鲜活，更具感染力。
（4）我们再来看一幅其他同学的作品，看看他使用了哪些方法？什么样的场景？（生活场景，讨价还加，生活气息浓厚）
三、学生作业
1、我看见很多同学已经蠢蠢欲动了，别着急
2、老师在每组材料框里准备了一张照片，请各小组参考照片中的人物，讨论本小组将通过哪些方面来制作？
（老师有个建议，如果你们分开做泥塑人物，那你们要先把人体比例掌握好）
3、讨论好了吗？请小组长给我们介绍一下你们组如何分配。
（你们小组分的很细致，很用心，一定能做出优秀的作品）
在动手制作前，老师还有三个要求：
四、作业要求：
小组分工合作。
表现出人物的职业特点。
抓住人物动态和表情。
五、展示评价
自评（做的是什么？从哪里表现出来？缺点是什么？）
他评（你觉得他们小组哪里做得好?你对他们小组有什么好的建议？）
师评（找出精彩部分，这就是你们小组的成功之处。）
（ 还有很多作品，如果大家有兴趣，老师课后和大家一起来分析）
四、拓展
同学们，从古至今，勤劳智慧的劳动人民一直将泥塑艺术流传下来。比如天津的泥人张，无锡惠山泥人，陕西凤翔泥塑，这些都是我们美术课堂上要继续学习的目标。今天的课就上到这里，下课。