苏少版六年级下册 美术 教案 第12课 看新闻 画新闻
文档属性
| 名称 | 苏少版六年级下册 美术 教案 第12课 看新闻 画新闻 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-09 13:01:55 | ||
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文档简介
《看新闻画新闻》
教材分析
《看新闻画新闻》属“造型·表现”领域。“新闻”对于学生来说，并不是一个陌生词，它从各种途径如：电视、广播、报纸、网络、手机等方面传送给大家，让大家了解最新的政治动态、体育新闻、科研成果、教育新闻等重大新闻。我们的身边每天都发生很多事，有的是轰动的大事，刚刚发生的这些事情对我们来说都是新闻。让学生多了解新闻，可以了解更多信息，提高文化素养。通过画新闻，培养学生对信息收集处理的能力，也进一步培养学生的表现能力、创作能力。
画新闻首先要对新闻中的人和事有足够的了解，所画的新闻要主题明确、内容真实、形象直观，它不仅可以培养学生关心国际国内大事、关注周围的新人新事的良好习惯，还能培养学生敏锐的观察力、良好的思维能力和图文并茂的表达能力。在教学中我们应指导学生抓住事件的时间、地点、人物等要素，帮助他们处理画面内容与文字叙述的关系，使学生画得生动，写得有趣、学得投入。
学情分析
六年级的学生有较强信息收集、处理能力。并且对版面设计也较有经验，对图片处理软件也较为熟练。但高年级的学生在表现上会比较拘谨，为了打开学生思维，在课的设计上我以“剪报”形式贯穿，引导学生在作品的赏析中，归纳出色彩、造型、构图三要素，并让学生利用Ipad或手机中的“美图秀秀”自已处理完成的新闻画面，制成电子小报，充分调动绘画创作的积极性、创造力。一节课要完成所有的绘画任务，时间比较紧迫。所以作业我设计分课时完成，第一课时以构图、造型为主，并尝试引导学生从评价中进一步感受色彩、造 型、构图三要素对画面的影响力。
教学目标
认知目标：了解新闻，知道身边的新闻，能够从选材、构图、表现手法等多方面分析作品、表现所看的新闻。
技能目标：用线描的形式表现新闻画面。并且学会合作，将新闻文字、画面用“美图秀秀”处理做成剪报。培养学生的创造力。
情感目标：培养学生关心时事，提高浏览和收集信息的能力，提升文化素养。
教学重点：打开学生思维用画面表现所看的新闻。
教学难点：调动学生的表现力和创造力，选用合适的构图、主题、造型表现新闻画面。
教学准备
教师准备：教学课件、剪报、Ipad或手机安装“美图秀秀”、作画工具
学生准备：黑色记号笔、彩色卡纸、Ipad或手机安装好“美图秀秀”
教学过程
一、谈话引入，观察剪报
1.说一说：和学生一起聊一聊各自的兴趣爱好。
师：明朝顾宪成曾在东林书院题有一副对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
古人尚且如此关心国家大事，作为一个现代人，怎能“两耳不闻窗外事”呢？所以，我是喜欢经常读读报，既了解天下大事，又提高文化素养。对于一些喜爱的内容，我还会剪下来做成小报珍藏。
今天老师就带来了自已做的剪报。
2.请两到三位学生读一读剪报上的内容。
发现：报纸上剪贴的是近几年来的新闻文字和图片。
3.板书部分课题：看新闻
二、走进新闻，理清思路
1.理解什么是新闻
新闻：就是新近发生，或者正在发生的，具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。
2.交流课前收集的新闻
新闻是我们每天应该了解的事情，这样我们才能了解更多的信息，不会和时事脱轨，老师这里收集了一些2015年的热点新闻，让我们一起去回忆一下，仔细观察，并思考：“这些新闻都是哪些类型的？其中哪些是你最感兴趣的”
3.了解新闻的分类。
师小结新闻的种类有时政新闻、军事新闻、财经新闻、体育新闻、科教新闻、娱乐新闻等。按表现形式分可分为文字类和图片图像类两种，用图片或有动感的画面来反映新闻事件给人印象深刻！（课件出示：知识窗)
4.了解新闻的特点
概括新闻最重要的特点：及时性、真实性、典型性。
三、佳作欣赏，探寻奥秘
1、比一比：出示一张用绘画形式表现的剪报，请学生和老师制作的剪报比一比，有什么不一样？你更喜欢哪一种？（板书完整课题：画新闻）
2、找一找：欣赏范作，在欣赏中讨论、感受画面是如何构思、造型、用色的。
（带领学生欣赏用绘画形式表现的剪报上的作品，在欣赏中感受新闻内容之美、求真之美、向善之美、形式之美。）
神州飞船发射成功
师：听到这样令人振奋的新闻，你有什么感想？
抗击非典（用照片和绘画作品相对比）
问：这幅作品画了什么类型的新闻？画面是如何什么来表现的？
我们都忘不了那可怕的非典病毒。这幅绘画作品中白衣天使、救护车、担架充斥着画面的背景，混乱而忙碌，画面的最前方，一个戴着大大的白色口罩的男孩圆睁着一双惊慌失措的眼睛，让我们感受到了恐怖的气氛。画面的构图非常好，它比真实的新闻图片更能打动人。说明好的构图能深深地打动人心。（板书：构图）
NBA球赛
问：这位同学画了什么新闻？你觉得他画得怎样？他选择了一个怎样的场景？人物的动作和表情是怎样的？
红红的色调，夸张的动作，生动的表情，无不在向我们传达这声球赛是多么的精彩和热烈，并且通过人物的大小对比，把激烈的球赛主题更突出。由此可见独特构图、生动的造型都是非常重要的。（板书：造型）
(4)九一一事件
问：这幅作品画了什么新闻？他是怎样表现这个新闻主题的？色彩在画面中起什么作用？（共同分析画面为何如此生动）
飞机撞向高楼，浓烟、火光四起，人们惊慌失措四处逃窜，作者把背景处里成红紫色调，让人感受到了现场的炙热和混乱，别具匠心地用立体的方式表现倒塌的大楼，给人强烈的视觉冲击力，使画面更具有感染力。（板书：色彩）
四、新闻转换，创意表达
（一）试一试
1.教师示范用线描形式表现新闻画面。
提示找出新闻中的关键词来表现，是画好新闻的首要步骤。
2.作业要求
（1）用线描的形式在彩色卡纸上表现一幅新闻画面。
思考如何围绕主题构思构图，如何将最精彩的一瞬表现
（2）以小组为单位，围绕的新闻主题进行创作，每人完成后将小组作品拼成一幅电子小报，用“美图秀秀”完成。
（3）也可以帮助老师完善老师的剪报。
3.教师巡回指导。
（二）评一评
1.请每组同学将完成的电子小报在投影上展示。
2.多元评价
（1）学生针对自已小组的作品从多角度分析评价。
（2）请学生说一说，哪些作品更好地表现了新闻的主题？从构图、造型、色彩多角度分析，哪些作品比较精彩？
（3）教师点评。
1.播报自己画的新闻比赛，评出“最佳新闻”奖。
2.生各自发表意见：你最喜欢同学的哪一张作品？为什么？
这些同学是如何表现新闻的？抓住了什么表现得更生动？
评价标准：画面生动、主题鲜明、构图饱满、色彩鲜艳
3.评出“画面生动”奖，“印象深刻”奖，“最佳新闻”奖。
五、拓展升华，引发思考。
1、学一学
今天，我们用美术的形式表现了国内外不同的新闻，巧妙的构思，独特的构图，夸张、突出的造型，再加上色彩的渲染成就了一幅幅优秀的新闻画作。但是除了这些重大的新闻，在我们的生活中还有很多事情每天都会在我们的身边发生，让我们一起再来温顾一下这些新闻吧。
欣赏用不同绘画方式配上各种媒材表现的新闻作品。
漫画的形式
版画的形式
超轻粘土的形式
新闻图片的剪贴再创作形式
小结：大胆的想象、创造能让作品更具震撼力。
2、做一做
同学们的画笔就是一架摄像机，大家要学会观察生活，发现身边的大小新闻，及时用自己的画笔记录下来，为我们的校园电视台、《地球村》提供与众不同的新闻素材吧。
板书设计
看新闻画新闻
教材分析
《看新闻画新闻》属“造型·表现”领域。“新闻”对于学生来说，并不是一个陌生词，它从各种途径如：电视、广播、报纸、网络、手机等方面传送给大家，让大家了解最新的政治动态、体育新闻、科研成果、教育新闻等重大新闻。我们的身边每天都发生很多事，有的是轰动的大事，刚刚发生的这些事情对我们来说都是新闻。让学生多了解新闻，可以了解更多信息，提高文化素养。通过画新闻，培养学生对信息收集处理的能力，也进一步培养学生的表现能力、创作能力。
画新闻首先要对新闻中的人和事有足够的了解，所画的新闻要主题明确、内容真实、形象直观，它不仅可以培养学生关心国际国内大事、关注周围的新人新事的良好习惯，还能培养学生敏锐的观察力、良好的思维能力和图文并茂的表达能力。在教学中我们应指导学生抓住事件的时间、地点、人物等要素，帮助他们处理画面内容与文字叙述的关系，使学生画得生动，写得有趣、学得投入。
学情分析
六年级的学生有较强信息收集、处理能力。并且对版面设计也较有经验，对图片处理软件也较为熟练。但高年级的学生在表现上会比较拘谨，为了打开学生思维，在课的设计上我以“剪报”形式贯穿，引导学生在作品的赏析中，归纳出色彩、造型、构图三要素，并让学生利用Ipad或手机中的“美图秀秀”自已处理完成的新闻画面，制成电子小报，充分调动绘画创作的积极性、创造力。一节课要完成所有的绘画任务，时间比较紧迫。所以作业我设计分课时完成，第一课时以构图、造型为主，并尝试引导学生从评价中进一步感受色彩、造 型、构图三要素对画面的影响力。
教学目标
认知目标：了解新闻，知道身边的新闻，能够从选材、构图、表现手法等多方面分析作品、表现所看的新闻。
技能目标：用线描的形式表现新闻画面。并且学会合作，将新闻文字、画面用“美图秀秀”处理做成剪报。培养学生的创造力。
情感目标：培养学生关心时事，提高浏览和收集信息的能力，提升文化素养。
教学重点：打开学生思维用画面表现所看的新闻。
教学难点：调动学生的表现力和创造力，选用合适的构图、主题、造型表现新闻画面。
教学准备
教师准备：教学课件、剪报、Ipad或手机安装“美图秀秀”、作画工具
学生准备：黑色记号笔、彩色卡纸、Ipad或手机安装好“美图秀秀”
教学过程
一、谈话引入，观察剪报
1.说一说：和学生一起聊一聊各自的兴趣爱好。
师：明朝顾宪成曾在东林书院题有一副对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
古人尚且如此关心国家大事，作为一个现代人，怎能“两耳不闻窗外事”呢？所以，我是喜欢经常读读报，既了解天下大事，又提高文化素养。对于一些喜爱的内容，我还会剪下来做成小报珍藏。
今天老师就带来了自已做的剪报。
2.请两到三位学生读一读剪报上的内容。
发现：报纸上剪贴的是近几年来的新闻文字和图片。
3.板书部分课题：看新闻
二、走进新闻，理清思路
1.理解什么是新闻
新闻：就是新近发生，或者正在发生的，具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。
2.交流课前收集的新闻
新闻是我们每天应该了解的事情，这样我们才能了解更多的信息，不会和时事脱轨，老师这里收集了一些2015年的热点新闻，让我们一起去回忆一下，仔细观察，并思考：“这些新闻都是哪些类型的？其中哪些是你最感兴趣的”
3.了解新闻的分类。
师小结新闻的种类有时政新闻、军事新闻、财经新闻、体育新闻、科教新闻、娱乐新闻等。按表现形式分可分为文字类和图片图像类两种，用图片或有动感的画面来反映新闻事件给人印象深刻！（课件出示：知识窗)
4.了解新闻的特点
概括新闻最重要的特点：及时性、真实性、典型性。
三、佳作欣赏，探寻奥秘
1、比一比：出示一张用绘画形式表现的剪报，请学生和老师制作的剪报比一比，有什么不一样？你更喜欢哪一种？（板书完整课题：画新闻）
2、找一找：欣赏范作，在欣赏中讨论、感受画面是如何构思、造型、用色的。
（带领学生欣赏用绘画形式表现的剪报上的作品，在欣赏中感受新闻内容之美、求真之美、向善之美、形式之美。）
神州飞船发射成功
师：听到这样令人振奋的新闻，你有什么感想？
抗击非典（用照片和绘画作品相对比）
问：这幅作品画了什么类型的新闻？画面是如何什么来表现的？
我们都忘不了那可怕的非典病毒。这幅绘画作品中白衣天使、救护车、担架充斥着画面的背景，混乱而忙碌，画面的最前方，一个戴着大大的白色口罩的男孩圆睁着一双惊慌失措的眼睛，让我们感受到了恐怖的气氛。画面的构图非常好，它比真实的新闻图片更能打动人。说明好的构图能深深地打动人心。（板书：构图）
NBA球赛
问：这位同学画了什么新闻？你觉得他画得怎样？他选择了一个怎样的场景？人物的动作和表情是怎样的？
红红的色调，夸张的动作，生动的表情，无不在向我们传达这声球赛是多么的精彩和热烈，并且通过人物的大小对比，把激烈的球赛主题更突出。由此可见独特构图、生动的造型都是非常重要的。（板书：造型）
(4)九一一事件
问：这幅作品画了什么新闻？他是怎样表现这个新闻主题的？色彩在画面中起什么作用？（共同分析画面为何如此生动）
飞机撞向高楼，浓烟、火光四起，人们惊慌失措四处逃窜，作者把背景处里成红紫色调，让人感受到了现场的炙热和混乱，别具匠心地用立体的方式表现倒塌的大楼，给人强烈的视觉冲击力，使画面更具有感染力。（板书：色彩）
四、新闻转换，创意表达
（一）试一试
1.教师示范用线描形式表现新闻画面。
提示找出新闻中的关键词来表现，是画好新闻的首要步骤。
2.作业要求
（1）用线描的形式在彩色卡纸上表现一幅新闻画面。
思考如何围绕主题构思构图，如何将最精彩的一瞬表现
（2）以小组为单位，围绕的新闻主题进行创作，每人完成后将小组作品拼成一幅电子小报，用“美图秀秀”完成。
（3）也可以帮助老师完善老师的剪报。
3.教师巡回指导。
（二）评一评
1.请每组同学将完成的电子小报在投影上展示。
2.多元评价
（1）学生针对自已小组的作品从多角度分析评价。
（2）请学生说一说，哪些作品更好地表现了新闻的主题？从构图、造型、色彩多角度分析，哪些作品比较精彩？
（3）教师点评。
1.播报自己画的新闻比赛，评出“最佳新闻”奖。
2.生各自发表意见：你最喜欢同学的哪一张作品？为什么？
这些同学是如何表现新闻的？抓住了什么表现得更生动？
评价标准：画面生动、主题鲜明、构图饱满、色彩鲜艳
3.评出“画面生动”奖，“印象深刻”奖，“最佳新闻”奖。
五、拓展升华，引发思考。
1、学一学
今天，我们用美术的形式表现了国内外不同的新闻，巧妙的构思，独特的构图，夸张、突出的造型，再加上色彩的渲染成就了一幅幅优秀的新闻画作。但是除了这些重大的新闻，在我们的生活中还有很多事情每天都会在我们的身边发生，让我们一起再来温顾一下这些新闻吧。
欣赏用不同绘画方式配上各种媒材表现的新闻作品。
漫画的形式
版画的形式
超轻粘土的形式
新闻图片的剪贴再创作形式
小结：大胆的想象、创造能让作品更具震撼力。
2、做一做
同学们的画笔就是一架摄像机，大家要学会观察生活，发现身边的大小新闻，及时用自己的画笔记录下来，为我们的校园电视台、《地球村》提供与众不同的新闻素材吧。
板书设计
看新闻画新闻