认识钟表教案
教学目标
1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教学重点：正确读写钟面上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件
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一、认识钟面
T:孩子们，今天我们一起上一堂数学课，上课前请全体起立，前后看看有什么？
S：
T：希望孩子们在上课时也能认真倾听，仔细观察，积极发言。
T：认识吗？（出示熊大的照片PPT），他最近在森林里开了一家店，他开的是什么店了？仔细听（录音：会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡）
S:钟表店
T：对了就是钟表店。在我们的生活中有各式各样的钟表（出示各式各样钟表ppt），今天这节课，让我们走进奇妙的钟表世界一起来认识钟表吧。
T：仔细观察钟面上都有哪些东西（生活中的钟面抽象出一个几何钟面PPT）根据孩子们说的我们一起来制作一个钟面
预设：
S：数字
T:数一数有哪几个数？拿出小手跟着他一起数一数
S：1、2、3........
S：时针、分针
T：时针、分针分别在哪里？你怎么认出它们的
S：又粗又短的是时针、又长又细的是分针
T：这是.....时针又短又....。这是.......分针又
S：格子
T:从12到1是1大格，数一数钟面上有多少个大格？
T：一起来数一数
认识时间
T：孩子们这样的钟我们用来干什么？
S：看时间
T：是的，钟面上的时针、分针就是这样永不停歇的转动这帮我们记录时间了（停在8时PPT）
T：现在钟面上记录的是几时？
S：8时
T：你怎么看的
S：长针指着12，短针指着8，就是8时
T：短的针就是......。长的针就是,,,,,,,,。那你能完整的说一次吗？我们把它记录下来
（板书：分针指着12，时针指着8，就是8时）2名学生
T：你们知道这两个钟面上表示的时间吗？（3时和6时的时间PPT）知道时间还不算厉害，如果能清楚的说出你怎么看出来的那才算厉害。与同桌说一说（板书记录）
S：分针指着12，时针指着3，就是3时。分针指着.......
T；仔细观察时针分针的位置都在同一条直线上
T：孩子们听明白了吗？刚才我们认识的7时、3时、6时它们都表示会整点的时刻就是整时，请仔细观察钟面上整时的时候，哪根针指的数字是一样的？哪根针指的数字不一样？（同桌之间说一说说好拍手）
S：
T：看整点的时刻，主要看时针还是分针
S：
T：孩子们太棒了，这个规律也被你们发现了，其实看整时的时候，只要看时针就可以了，因为分针总是指着12。我们就可以说分针指向12，时针指向几我们就说是几时
三、电子计时
T：生活中除了这样钟面上的时间，有时我们的钟是这样的（PPT电子钟），这个钟面上显示的时间是几时？
S：7时
T：请孩子们先想象一下，7时的时针和分针分别是怎样的位置？拿出学具中，你们能在学具钟面上拨出这个时间吗？如果有困难，可以与同桌商量一下在拨，说一说你是怎样拨的
S：分针指着12，时针指着7，就是7时
T：我把它记录下来，这是文字记录法，这是电子记录法
T：观察一下同桌也是这样拨的吗？再说一说你是怎样拨的
T：这是几时？想象一下时针和分针的位置是怎样的？
S：
T：为什么？
T:是这样的吗？请孩子们在钟面上拨一拨，发现
S：时针和分针重合了，分针指着，时针指着。
T：孩子们真棒通过刚刚的学习，我们知道了钟面的结构，而且还能够认识整时了，你像这样帮小明用电子记录法记录时间吗？翻开书85页，和你的同桌说一说小明一天中都做了什么？
小明的一天，体会一天24时
T：小明9时在做什么？
S：看书
S：睡觉
T：怎么两个9时不一样啊？
S：一个是上午9时，一个是晚上9时
T:
原来啊，在钟面上，只有12个小时，而在生活中却有24个小时，那么时针一天要在钟面上转两圈。现在请孩子们拿出钟面拨一个你喜欢的整时。你拨的是，你怎么拨的？
S：
T：为什么喜欢这个时间？
S：你说的是中午可以。那如果是晚上的的呢？
T：你拨的是，怎么拨的？为什喜欢？
他拨的是，怎么拨的？
练习
T：孩子们，熊大的钟表店来了一位不速之客——小狐狸皮皮，皮皮可是出了名的捣蛋鬼，瞧有几个钟面上的针就被它弄丢了，你能帮熊大修一修吗？（PPT出示）
S：
T:今天我们认识了现代的记时工具，中国古时候的人们用什么记录时间了？我们一起回到古代一起看看吧！
T;孩子们今天这节课你学习到了什么？
孩子们要下课了小兔子也要下课了。小兔子几时下的课，再过一个小时是几时？我们下一节课在来认识好吗？
板书设计：
认识钟表
文字记录法：
8时
3时
6时
电子记录法：
8：00
3:00
6:00
教学反思：
导入故事情景并以谜语激趣，引导学生抓住事物的本质
钟表是孩子在日常生活中经常接触到的计时工具。但由于生活中的钟表形状各异，款式多样，孩子往往对钟表的外形比较关注，而忽略钟表表面的基本构成。因此，就要引导学生，将学生对计时工具——钟表外形多样化的兴趣，转移到本质同一性的研究上来，是本节课导入环节的基本目标。课前，组织学生看了一些形状各异的钟表后，去掉钟面华丽的外衣留下钟面上的基本要素。（数字、时针、分针）从而形成表象，再通过一起来制作钟面加深对钟面的了解，特别是时针和分针的认识和它们是怎样转动帮我们记录时间的。认读钟面时刻，比较归纳，形成整时认读的初步经验
对整时的认读，学生存在比较大的差异。首先，认识钟表虽然是孩子们小学阶段第一次接触时间的课。但是孩子们对时间绝对不会一无所知，把握学生的认知起点，充分利用已会的学生的经验，交流认读方法，发挥一部分学生的优势。并且在这个过程中引导孩子们学会把一句话说完整，比较有条理的表达出来。在归纳出认读整时的具体方法我最开始设计是让学生通过对三个时刻的对比，找到异同，从而归纳出认读整时的具体方法。既分针指向12，时针指向几，就是几时。最后通过研课磨课我们调整为让学生看了读了8时、3时、6时这些整时后，再动手拨了9时，10时，11时不光让学生看了，还让学生想了动手做了再提问：“怎么这么快就拨出了这些整时”这是学生自己感知的表示整时的时候分针始终指着12，几时就把时针指向几就行了。同时也将整时认读和电子记录整合在一起教学，同步推进，强化了时间学习的整体性。认识时钟
教学目标：1.引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2.在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达能力。
3．沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
教学重点：认识整时、记录整时。
教学难点：特殊时刻的认识
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢
师：今天，老师给大家带来一个谜语“有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡”，请同学们猜一下这是什么物品？
生：钟表
师：对，是钟表，接下来老师带大家欣赏各种各样的钟表。同学们喜欢吗？
生：喜欢
师：好，今天老师就带着同学们认识钟表（板书
认识钟表）
二、借助经验，认识钟面
1.感知钟面
师：仔细观察钟面，关于钟表，知道了什么？
生1：
1-12个数字.
师：同学们说的非常棒，按顺序跟老师齐读1-12,，除了数字，还有什么？
生：分针、时针
师：如果桌面上的数字宝宝消失了,你还能找到他们的家吗?钟面最上面是几？最下面呢？最左边和右边呢？
2.认读钟面整时
师：老师搜集了同学们的日常，什么时间咱班在上数学课
生:8点，同学们在上课
师：同学回答的非常棒，生活中我们说8点，数学上我们统一称为8时，齐读8时（3遍），那你是如何认的？
生：分针指向12，时针指8是8时。
师：那第二幅图是几时？
生：10时
师：那第3幅图呢？
生1：6时
师：同学们仔细观察，这三个钟面的时针和分针，你发现了什么？
生：分针都指着12，时针指几就是几时
师：非常棒，我们验证一下
，分针都指向12，时针指向8是8时。时针指向10是10时。时针指向6是6时，也就是时针指向几是几时。我们把8时、10时、6时都叫做整时。
师：第一幅图是8时，我们可以用汉字记录法，记为8时，也可以用电子表记录法，记为8:00，：的书写注意略低一些，：的后面是00时，前面是几就是几时
3.拨钟游戏
师：同学们表现非常棒，接下来游戏时间到，请同学们把时钟拿出放在桌角。
第一个环节：我拨你说
师：请问这是几时？
生：6时
师：6时的指针有什么位置特点？
生：分针指向12，时针指向6，看起来像一条直线
师：同学们说的非常棒，那这是几时？它指针置有什么特点？
生：12时，分针和时针重合，看起来像一根针。
第二个环节：我说你拨
师：第二个环节，我说你拨，请拨到3时，你是如何拨的？
生：先把分针拨向12，再把时针拨到3.
师：继续拨9时、10时。
师：同学们非常棒，游戏结束。钟表钟表要回家
生：我把钟表送回家
三、运用新知，解决问题
1.小明的一天
师：小明是一个作息时间很规律的小朋友，请问几时他在做什么？（学生看图汇报）
师：小明9时，在做什么？
生：9时在看书，9时在睡觉
师：都是9时，为什么做的事情不一样？
生：早晨小明在看书，晚上9时，小明在睡觉。
师：非常棒，我们除了要会认读整时外，也要学会用早晨、晚上描述时间。
2.连一连（课本86页习题）
师：一起完成连一连习题
3.过1小时是几时？（课本86页第3题）
师：什么是过一小时？
生：过一小时就是1个小时候是几时
4.欣赏儿歌视频
师：听完儿歌，你有什么感受？
生：珍惜时间
四、作业布置
1.在钟面上拨时间，回家考考爸爸妈妈。
2.调查一下，太阳刚升起大约是几时？太阳刚落下大约是几时？
板书设计：
认识钟表
分针
时针
细又长
粗又短
12
8
8时
8:00
教学反思
课堂氛围
在引导孩子思考和互动时，没有充分的调动孩子的积极性。课堂开始前，应该组织课堂小游戏，让学生调整状态准备上课。
板书：由于课堂状况和预设不一致，没能及时调整板书，课堂机智方面需要加强。
教学过程中未注意到如下细节：
1）6点这种表述方式，学生并非说错而是表述不够准确。
2）整时的两种书写方式，未重点让孩子书写。
3）拨钟表游戏中，未注意拨时针方向要按照顺时针方向。
4．教学环节设计不周全：
1）拨钟表游戏，在全员参与的基础上，应该给与孩子更多的展示空间。
2）教师对学生的帮扶偏多，应该给学生更多的操作与练习。
5．需要加强以下：
1）围绕教学目标，选用合适的方法讲授知识，用合适的途径和策略夯实所学内容
2）加强数学语言的学习与表述，使其足够凝练、精确
3）研读课本、教参、研读学生，完善教学设计
4）积攒经验、提升教学机智，充分挖掘学生潜力。认识钟表
教学目标：
1、初步认识钟面，认识钟表的时针和分针，知道整时的两种表示方法。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、建立时间观念，从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：会认读整时，并知道整时的两种表示方法。
教学难点：初步建立时间观念。
教学准备：
教师：课件，模型大钟面
学生：学具钟面（人手一个）
创设情境，激发兴趣
1、播放动画（找钟表）
师：小红起床了，是什么叫醒了她？
生：是妈妈叫醒了她。
生：是挂在墙壁上的钟叫醒了她。
生：是在桌子旁的闹钟叫醒了她。
师：同学们真善于观察，是钟表叫醒了她。
2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：
师（揭示课题）：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，你喜欢这些钟表吗？（喜欢）这节课就让我们一起来畅游钟表王国，学习认识钟表。（出示课题：认识钟表）（板书课题）
二、自主参与，探究新知
1、初步认识钟面
教师课件出示钟面：同学们，请大家仔细观察一下，钟面上都有些什么？跟同桌说一说，学生汇报。（有12个数字、有两根针，1根长针，1根短针）
师：同学们，真聪明。钟面上的小秘密都给发现了。可，大家想知道那两根针叫什么名字吗？（想）
课件出示：长长的针是分针，短短的针是时针。让学生读两遍。
师：那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（不是）
对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。
师：你能用手比划出时、分针是怎样转动的？（带领学生比划）
我们把时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反的叫逆时针方向。
2、认识7时
师(出示教学主题图,出示小红对话)：同学们仔细观察小红起床的过程。（出示后）现在是什么时候啊?
生：是7点。
师：同学们，你是怎么知道钟面上是7点的，你是怎么看出来的？请你在小组里说一说。
①文字表示法
生：我看到时针指向7，分针指向12，所以知道是7点了。（及时引导学生说出时针、分针的名字）
师：同学们真棒。对了，刚才大家说的7点，这是我们在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是七时。让学生齐读3遍（7时）。
师：分针和时针分别指向几是7时？（指3个以上学生说）
②电子表示法
师：那另一个钟呢？你知道电子钟上面是几时吗？
生：也是7时。
师：你怎么看出来的？
生：因为上面写着7：00，所以我知道是7时。
师：同学们真棒！找到了另外一种计时法。像我们刚刚读出来的7时是文字表示法(板书：文字表示法)，另一种是电子表示法（板书），例如：7时，先写7，接着在7的旁边写两个并排的小圆点，最后在后面写两个“0”。也是读作7时。（在空中跟老师写）
3、认识8时、3时、6时。
师：导游小红起床后来到学校准备带同学们开始我们的旅程了，先来看看小红为我们准备的行程时间安排吧(出示行程安排表)。你能说出这三个钟面表示的时间吗？
生：（指着第一个钟面）分针指向12，时针指向8，是8时……
(生答，师板书展示)
师：同学们都能准确读出这三个钟面的时间，那你会在钟面上拨出这些时间吗？
自己拨：请您在钟面上拨出8时、3时、6时。
汇报：让学生上来展示并说出：分针指着12，时针指着（
），就是（
）时。
师：仔细观察这三个钟面，你发现了什么？
(师可以提示:有什么相同点？)
①小结整时的认读方法。
汇报：分针都是指向12的。
师：分针指向12，说明是整时。(贴小标题：整时)
师小结并板书：分针指向12，时针指向几，是几时。
师:让我们一起来说说这3个时间，记住旅游的时间安排吧！
(师领读，全班跟读：分针指向12，时针指向8，是8时。分针指向12，时针指向3，是3时。分针指向12，时针指向6，是6时。)
②写时
师：同学们会读出时间，可是你们会写吗？（会）
小红要介绍她最好的朋友明明给我们认识，他每天都生活得特别开心，我们去看看吧。（打开书本P85）谁来说说明明几时在干什么？（在旁边用两种方法写7时）
投影出学生的答案。
师：同学们要合理安排自己每天的生活、学习和休息时间，珍惜时间。
应用新知，解决问题
师：我们的钟表王国旅程开始了，来看我们第一站。
站点1：钟表展览馆
今天小动物们也来到钟表展览馆，它们不小心放乱了钟表，你们能用刚才学到的知识帮小动物们把钟表连到对应位置吗？（即P86第一题连一连）
2、站点2：钟表游乐园
师：钟表游乐园里有个古老的座钟，它总会在整时时候发出挡挡挡的报时声，下面请你判断哪个钟面表示整时，并说出理由。
站点3：电影院
师：为了感谢大家的帮忙，小动物们请大家去看电影，这是电影播放时间（钟表上显示快8时）问：
怎样说就更好一些？
电影结束时间（钟表上显示10时多一点儿）问：这怎样说就更好一些？
四、全课总结
师：这节课你学会了什么？
五、天使明明的一封信
师小结：今天，我们学习了有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
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4《认识钟表》教学设计
教学目标：
１.引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
２.沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
教学重、难点：会认、读、写整时。
教具、学具：多媒体课件、钟表模型
教学流程：
猜歌谜引入
师：同学们，你们喜欢猜歌谜吗？今天老师给大家带来一首歌曲，请同学们一起猜一猜这首歌曲的谜底是什么？（打一生活用品）。
生：
生：
师：课件出示谜底钟表图片。这首歌曲的谜底是钟表，恭喜答对的同学们。
师：有哪位同学知道钟表的作用是什么？
师小结：钟表的作用是告诉我们什么时间该做什么事情，我们要珍惜时间。接下来我们就来学习认识钟表。（板书课题——认识钟表）
探究新知
、认识钟面的组成。
师：请同学们认真观察这个钟面，说一说钟面上有什么？
生：
生：
师小结：钟面上有12个数字，有两根针（长针和短针，长长的针叫分针，短短的针叫时针），有12个大格。
、课件出示不完整的钟面，请学生找一找钟面上缺了
哪些数字？缺失的数字在钟表面的什么位置？
生：
师小结：数字3在钟面的正左方，数字9在钟面的正右方，两个数字是相对的。数字12在钟面的正上方，数字6在钟面的正下方两个数字是相对的。
、教学整时
师：请同学们观察这幅图，说说这幅图的意思。（出示课本第84页主题图）
生：
师：早上，妈妈叫醒小女孩起床去上去，请问从图中的哪里可以看出是早上的？
生：
师：我们可以从钟面上的时间来判断是早上还是下午。
师：（课件出示7时钟表图）请学生观察钟面的时针和分针，时针指向数字几，分针指向数字几？
生：分针指向12，时针指向7，
师：分针指向12，时针指向7，是7时。请学生读一遍7时,老师指导书写7时。先写数字，再写“时”字。
（课件出示8时、3时、6时三个钟表），请学生观察后指名回答。
生1：
生2：
生3：
师小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。
、拨针活动，巩固知识。
学生动手拨针。老师说几时，学生拨钟表。
学生相互活动。一个学生说，一个学生拨。
、学习电子表表示法
师：通过刚才的拨针活动，老师可以看出同学们已经掌握了认识钟表的知识。在日常生活中，我们不仅能通过钟表认识时间，还能通过看其它的电子产品认识时间。有哪位学生能想到是什么电子产品吗？
生1：
生2：
师：手机，电视机，电话手表，电子表等（课件出示图片）
请学生读一读出示的时间。
指导学生书写电子表时间。先写1个数字加上冒号再写两个0。
教师出示钟表，请学生看钟表写出两种表示法。
师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两个0。
三：巩固知识
、完成“做一做”小明的一天。
、教师巡视指导学生。
、提问：题中出现2次9时，谁来说说小明9时在做什么？
师小结：钟面上的时针一天要转两圈，有两个9时，一个9时表示早上，一个9时表示晚上。
四、课堂总结
今天我们学习了认识整时，知道时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
五
、板书设计
有12个数字
有2根针：又细又长的是分针
有12个大格
又短又粗的是时针
指导书写：7时
7:00
小结：分针指向12，时针指向几，是几时。认识钟表
一、教学目标
1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
二、教学重点：能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。
三、教学难点：正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
四、教具准备
学生准备：各种各样的表???教师准备：PPT课件、学习记录卡
五、教学过程：
谜语导入
1、今天老师要给同学们介绍一个好朋友，我们来猜猜看：
我有一个好朋友，
它会走路没有腿，
它会说话没有嘴，
每天都会告诉我，
几时起床几时睡。
2、这是老师收集生活中的钟表，漂亮吗?听！（按声音）
钟表还会发出美妙的声音呢？仿佛把我们带到了一个钟表的王国，那么钟表有什么作用呢？谁来说说看。
3、钟表跟我们的生活息息相关，我们上学吃饭，上下班，都得用到钟表，你们想不想认识它们呢？
4、这节课老师和你们一起来认识钟表。
板书:认识钟表
探究新知
认识钟面
（1）老师这里有一个钟面，我们看看钟面上有什么（数字）
（2）这12个数字把钟面平均分成12份，每一份都是相等的。
（3）你们知道这些数字是按照什么顺序排列的吗？（从小到大）
（4）原来它们是按照从小到大的顺序在钟面上排成一个圆。我们钟面的最上面住着数字几？最下面住着数字几？最左边和最右边分别住着数字几？（3、6、9、12）
这四个数字的位置太重要了，你们一定要牢牢记住。知道了它们的位置，我们就可以帮助其它的数字朋友找到家。12与3之间住着…..
（5）钟面上还有什么？（时针、分针）
板书：分针、时针
（6）请你来指一指哪一个是时针？哪一个是分针？
时针和分针分别长什么样？（请同学说）
（7）老师这里有一个钟面，谁来指一指哪一个是时针，哪一个是分针
（8）其他小朋友知道哪个是时针哪个是分针吗？那老师要来考考你们？（粗粗的短短的是什么针？细细的长长的是什么针？）
板书:
细长细长
粗短粗短
（9）时针和分针是一对好兄弟，时针在转动的时候分针也在转动，那你们知道它们是怎样转动的吗？谁来用手来转动一次。
小结:原来钟面上的时针是这样转动的。
认识整时
天亮了，阳光从窗外照进来，我们的小女孩要起床上学了，你们知道小女孩起床的时间吗？
你是怎样看的？（多请同学说）
其他同学会不会说，跟你的同桌说说看
谁愿意说
板书：(
12
7
7时)
老师这里有几个钟面，你们能告诉我，现在是几时？
12
2
2时
请你选择一个你喜欢的时刻，跟你的同桌说说看
谁愿意告诉我，你喜欢的钟面？
聪明的小朋友，请你们仔细观察这些钟面，时针和分针的指向，有什么相同的地方和不同的地方？
分针指着12，时针指着2，就是2时…….
像这样分针指着12，时针指着几就是几时。
板书:
12
几
几时
你们会看几时吗？和你的同桌说说看，你是怎样看的
像7时、2时、5时，我们都叫它整时
板书：
整时
你们会认整时了吗？老师来拨一个整时，请小朋友说出这一时刻。
认识电子表
我们再来看小女孩起床的时候，除了墙面上的挂钟，你们还能从什么地方知道时间呢？
这种钟你们见过没有，它叫电子钟
你们会看这个电子钟吗?钟面上有什么
在电子钟上有2个小圆点，2个圆点的后面有2个0，就表示是整时
板书：
7:00
像这种用数字记录时间的方法，我们叫它数字计时法。
你们会认吗？谁来帮老师把2时、5时、11时变成数字计时法。
三、复习巩固（课本做一做）
小明的一天
时间是非常宝贵的，我们应该怎样合理的安排我们的一天呢？看看小明是怎样安排他的一天的。
小明几时在做什么？
小明的一天安排的非常有规律，我们同学们要像小明学习合理的安排好自己的每一天。
闯关游戏
认一认，读一读
猜一猜，想一想。
修一修，画一画。
你学到了什么？认识了什么？
