苏少版六年级下册 美术 教案 第13课 成长变化

成长变化（一）教学设计
[教学目标]
1、回忆自己的过去，认识现在的自己，观察自己的体貌和心理的变化；想象自己的未来，灵活运用丰富多彩的艺术形式展示自己所憧憬的未来，从而更加亲近艺术，并能初步渗透并树立健康的人生观。
2、通过本课的学习，认识到人在成长变化中各个年龄段的外貌变化特征，并能用泥塑的艺术表现方法和媒材，表现成长变化中自己的体貌特点和心理变化，从而激发学习兴趣。
[教学重点] 通过观察、体验，能用自己喜欢的形式表现自己成长变化过程。
[教学难点] 注意各年龄阶段的外貌和身材的变化，及一个人相貌的延续性。作品能有个性化的表现。
[教学工具]制作工具，学生作业，示范作品，教学课件。
[教学过程]：
导入并新授
1、出示刘德华小时候的照片，让学生猜猜他是谁？（学生…）
这番成长变化是不是很有意思？这就是我们今天学习的内容《成长变化》（揭示课题），他在变你也在变，让我们来一起欣赏一下身边同学们的成长变化历程吧！（学生欣赏）
2、昨天还是牙牙学语的幼童，今天已长成天真活泼的少年，明天又将会变成青年、中年、老年，人总是不停地成长变化。
3、同学们请思考一下，人在成长的过程中可以分成几个阶段，每个阶段人的外貌、身形和行为会有怎样的变化呢？下面我们分小组讨论一下。（请学生来说说变化）
这位同学总结得很好：他把人的成长过程分为四个阶段：幼年、青少年、中年、老年。
幼年：头大身小，五官靠下，下巴较小，动作稚气。
青少年：身材挺拔，头发浓密，精力旺盛。
中年：肚子大，头发稍稀，下巴胖，成熟稳重。
老年：背部佝偻，双腿弯曲，头发稀疏，有皱纹，反映迟缓。
4、虽然人在成长变化过程中，相貌、身材都在不知不觉地变化，可是自己的特征依在，同学们，请看看自己的特征（用课前准备好的镜子照照自己，找出自己的特征。），再根据自己的特征，想象一下自己未来的模样，谁来说说未来的自己。（你长大后可以烫头发，你还能染头发，你说，中年时你会发福，你呢？到了老年你会戴上老花镜，脸上布满皱纹。）同学们，你们可真有想象力，如果把现在的想法画下，等长大以后再看，肯定会很有意思。下面我们先来欣赏一幅作品，看看老师是怎样画出我们身边的同学姜旭涛的老年的样子的，说说老师是怎样创作的。（抓住了五官的特征，头发变花白，脸上添了皱纹…）
5、让我们再来看看同学们是怎样表现自己的。（欣赏学生优秀作品）
绚丽的色彩、幽默的画面、奇特的想象，向我们展示了一组人生的画卷，让我们再来瞧一瞧这一组作品（展示泥塑作品），这些作品用的是什么方法？这样的方法是不是很有趣呢？今天我们就用自己喜欢的形式来表现你自己的成长变化。
学生作业（教师巡视指导）
抓住自己的体貌特征，用自己的喜欢的方法表现自己过去、现在或未来。也可以表现自己的成长历程。
作业展评
学生自评
学生互评
教师点评
举办《成长变化》展
四、 延伸与拓展
在自然界中，其它的生物也和人一样，有规律的成长变化着。瞧这种生物，你们绝对想不到它是什么，下面我们就来看看它的变化，（放映熊猫的成长图片）。其实，经历成长变化的又岂止是你我，我们身边的一切事物都在变，不信用你的眼睛去发现。（房屋、服饰、汽车、相机…）
同学们，人生的道路很长很长，让我们脚踏实地，走好变化中的每一步吧！
五、下课