苏少版六年级下册 美术 教案 第19课 偶戏

偶戏教学设计
教学目标
知识与技能目标： 通过偶戏相关的图文、影像赏析，了解中国偶戏的历史发展，流派风格及种类等基础知识。培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同种类偶戏的同时，学会用不同的方法来表现。
过程与方法目标：
尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现偶戏特有的美，感受小舞台大世界的空间美。利用各种材料制作偶戏人物道具，并尝试自编自演偶戏。
情感态度与价值观目标：
培养学生对不同地区、不同风格民间戏剧文化的兴趣，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。
教学重难点
教学重点：小组合作与个人分工相结合来制作偶戏人物道具，共同分享制作与表演的乐趣。 教学难点：偶戏人物的头部制作及偶戏人物道具的操作与表演。
教学设计
一、导入阶段，激发兴趣（约5分钟） 1. 师：同学们，这节课我们首先来欣赏一段视频——波爷之辰河木偶戏《樊梨花》选段。大家在观赏的过程中注意木偶戏舞台上表演的演员和我们平时看到的舞台上的演员有什么不同。
设计意图：用学生们比较熟悉的网络视频，引导学生进入偶戏世界，并配上传统锣鼓伴奏及地方戏剧唱腔，奠定本课的学习氛围。
2. 师：大家在观赏的过程中注意舞台上表演的演员和我们平时看到的舞台上的演员有什么不同？它和我们喜欢的动画片有什么不同的地方？
3. 师：同学们，这节课就让我们一起来了解一下偶戏。（板书：偶戏）
4. 师：偶戏在中国古代又叫傀儡戏。三国时就开始有用偶人进行杂技表演，隋代开始有人用偶人来表演故事。偶戏艺术始于元代，兴盛于明代，有两千多年的悠久历史，是国家级非物质文化遗产保护项目。
设计意图：使学生了解偶戏的历史及发展，明白学习和传承偶戏的重要性。
二、发展阶段，激发创作（约12分钟）
师：同学们你们还看过哪些偶戏？它们的表演形式有什么不同？
师：偶戏种类很多，只要是以木偶、泥偶、布偶、皮影等形式配以服饰、场景道具等以双手操纵为表演形式，再配以唱念伴奏展现故事情节的民间表演，统称为偶戏。
师：偶戏主要有这样几个种类——杖头偶、提线偶、布袋偶、皮影偶。（在欣赏以下几种木偶的时候还可以结合图片介绍下木偶的特点：形象鲜明、色彩鲜艳、造型夸张）

提线偶

杖头偶

皮影偶

皮影偶
师：让我们来实际操纵一下这几种不同的偶戏道具，看看是不是很有趣！
（逐件演示：提线偶、杖头偶、布袋偶、皮影的操作。并让部分学生上台参与操纵。）
设计意图：了解偶戏的种类及流派，为后面的偶戏人物道具制作奠定基础。
师：这些有趣又好玩的偶戏人物道具是怎样制作出来的呢？让我们一起来了解一下：
提线偶的制作（简介）。
杖头偶的制作（简介）。
皮影的制作（简介）。
设计意图：了解偶戏的种类及制作过程和表演形式。
三、新授制作，尝试表演。（约20分钟）
师：我们简单的了解了提线偶、杖头偶、皮影的制作过程，还有一种布袋偶的制作老师没有介绍，接下来让我们一起来亲自动手合作制作布袋偶，好不好？
师：布袋偶有两个部分组成——偶头和布袋。
设计意图：了解布袋偶的特点和表演方法。
师：布袋偶的头部只要能达到生动有趣，可以用不同的材料制作，可以是木雕，也可以是陶瓷，还可以是布艺缝制或者泥塑或纸浆雕塑。

布艺布袋偶

塑料布袋偶 综合材料布袋偶 木雕布袋偶

纸糊布袋偶
师：布袋偶的特长是演员用手指直接操纵，因而动作节奏明快，迅捷有力。其主要部分在头部。我们在制作中可以用黏土捏制偶人的头部，下端留一个可以放进食指的小洞。也可以用废纸撕碎浸泡后捏成人物头部，晾干后涂上白色，然后绘制成需要的形象。


然后用碎布缝制成小衣服套在手上，当做身体，就可以表演了。
也可以用花纹手套戴在手上直接当作身体，进行表演。

还可以用有花纹的袜子，剪出两个小洞，戴在手上，再顶上偶头，就可以表演了。
设计意图：只要能达到预期的艺术效果，可以使用任何废旧材料，贵在巧妙利用。
师：同学们想一想，还有哪些材料可以制作布袋偶呢？
（第一次作业）
师：根据我们已有的材料（课前准备的纸浆偶头、手套、袜子、碎花布、针线、颜料等，按四至六个小组讨论一下制作什么样的布袋偶，然后分工合作完成一个有趣好玩的布袋偶）。
各小组进行竞赛，比一比谁的制作方法快捷巧妙，谁的布袋偶生动好玩。
小组间相互评价各自的布袋偶，赞一下精彩的部分，再给出合理的建议。
设计意图：通过实践制作，感受设计制作的快感。
（第二次作业）
师：各小组讨论一下，根据本小组的布袋偶形象特点，编写一段台词，推选两名同学准备上台表演。我们将评选出最佳编剧奖和最佳表演奖。
（班级各小组表演布袋偶戏的活动图片）
设计意图：完整地感受设计制作，编剧表演的过程。
四、评价总结，为下一课时“偶戏（二）”作好准备（约3分钟）
师：这节课我们了解了中国偶戏的历史及种类，还动手制作了布袋偶并进行了表演。现在大家想一想偶戏除了有趣好玩，还能有什么作用呢？外国的偶戏又是什么样的呢？这是我们下一节课的内容“偶戏（二）”，让我们再欣赏一段外国警察表演的偶戏，在表演中结束这一课。
播放：“精彩视频《警察的木偶戏》”，在开心幽默中品尝生活的快乐。
作业要求
第一次作业：重点在于实际操作，在制作的过程中学会思考、合作、变通。 第二次作业：重点在于集体合作创作剧本（台词），推选同学进行表演。并参与评价。
教与学的评价
1．学生对自己制作的布袋偶的评价； 2．学生对其他小组制作的布袋偶的评价；
3．学生对自己表演的效果评价；
4．小组之间相互对表演的情况做出评价；
5．教师对哪组讨论最热烈，达到了什么效果 ，给以评价；
6．教师对在制作过程中发现的好的点子，好的创意和制作方法给以肯定的评价。
反思和总结
在村小和实验小学两次试讲的过程中，发现农村学生多数默默地听老师讲，不太举手发言。而市区的学生会随时提出疑问，并与持有不同意见的同学争论。 第一次作业小组合作制作布袋偶的环节，学生们能分工协作，小组的集体荣誉感得到了体现。
在第二次作业过程中，编写台词和推选表演同学时，出现了激烈的争吵，甚至出现了小派别对阵的情况，男女学生的个性特征明显表现出来。在老师强调了相互谦让，协商解决后才慢慢平息下来。教师如果在提出作业要求时就为各小组拟定各自不同的主题，或许就不会出现男生要演打斗戏，女士要演宫廷戏的情况了。
如果时间许可，让男生女生都说说理由，未尝不是一次思维碰撞交流的好机会。
在教学的过程中，教师做引导者，多给学生观察、比较、思考、讨论的机会，学生就会更深入的触及重点和难点，在学生相互讨论中就会有思维和认识的碰撞，有碰撞就有火花。