人教版七年级音乐下册（简谱）第6单元《悍牛与牧童》教学设计

悍牛与牧童教学设计

教学内容：七年级下册第六单元《悍牛与牧童》
教学课时：一课时
教学目标：
知识与技能：1、能够主动思考声音在电影音乐中的作用，积极参与探讨其特点。
2、能顾体验、领会音乐所传达的情感信息并能用自己的语言解释，能用所学的电影知识，为电影片段或画面选配合适的音乐。
过程与方法：聆听《悍牛与牧童》电影配乐后能听音乐选择画面，是学生真正感受音乐、体验理解音乐所传达的情感信息。
情感态度价值观：通过欣赏《悍牛与牧童》，能够对本课所学的电影音乐产生兴趣。 感受到此曲中表达的“人与自然和谐相处”的主旨。
教学重点：
让学生能静心聆听现代电影音乐《悍牛与牧童》。
教学难点：
1.辨别声响所表现的音乐形象。
2.在感悟的基础上，能积极参与音乐创作活动。
3.发现作品中的特色乐器。
教学准备：多媒体课件、钢琴
教??法：讲解法、讨论法、?分析法、?欣赏法
教学过程：
一、新课导入
1、探寻声音（5分）
你走在茂密的丛林里，浓密的树叶遮住了太阳，潮湿有温暖的环境让我们觉得有些闷热，走着走着，突然你停住了，你听到身后有东西接近，它发出了这样的声音，（教师利用沙锤学蛇的声音）你回头一看，是什么（学生回答蛇）生答为什么想到蛇。师：声音在某种意义上就是提取我们大脑知识的触发点，比如同学们闭上眼，听到我的声音了吗，那你的脑中有没有老师的画面，你们看，一个刚刚接触了很短时间的人，你都能通过声音这一触发点，在脑中形成老师的画面，可见，声音将带给我们的信息量是惊人的，那么音乐中加入了声音会起到什么效果呢？（播放无声版的三个和尚和有声版三个和尚。（生答）
师：同学们再听一段音乐，他又让你想到了什么？生答（播放）
　　　　设计意图：音乐游戏活动既可以引起学生的兴趣，拉近师生距离，又可以使学生感受音乐和它所表现的形象之间的关系。?
　　二、欣赏?
　　1.初次聆听《悍牛与牧童》的高潮部分（5分）
　　师：谁能把你感受到的画面和大家分享一下？?
　　生1：很多人用力一起拉、抬东西的感觉。?
　　生2：像一群人围在一起跳舞，很活泼、很欢快的感觉。?
　　生3：一群人在庆祝节日。?
　　师：不管是跳舞、庆祝节日还是在抬东西，他们的情绪怎么样？?
　　生：很激昂。?
师：同学们看，音乐中夹杂着声音、人声，塑造场景会更加形象生动，同学们看这段音乐陪那组图像合适。
　　　3.初次聆听《悍牛与牧童》的结尾部分（5分）?
　　师：不同的场景是需要配合不同的音乐的。现在有这样一幅场景画面，请大家来当当音乐制作人。刚才那种音乐风格，与上段音乐相比，让音乐在速度、节奏、情绪上发生怎样的改变，才能使我们选择出来的音乐能表现出这段场景的画面呢？大家讨论一下。?
　　师：（如果学生正好选对，师说看来同学们和作者的思路是相通的，英雄所见略同，如果学生没选对，教师就说，每个人对作品的理解不同，下面，我们听听作曲家的设计。）
　　（教师播放《悍牛与牧童》结尾部分的音乐）?
　　师：是哪种声音让我们感受到这种平缓宁静呢？作者在这里到底使用了哪种乐器来表现这种场景呢？下面，隆重地给大家介绍作者在这部作品中使用到的众多特色乐器之一——埙。（出示课件）请//同学为大家读一下。。。现在我们感受一下埙的音色特点，播放埙曲，师：埙是我国最古老的乐器之一，迄今已经有七千多年的历史了，它的音色哀婉而绵绵不绝，很容易就把人带到一种朦胧而令人神往的艺术画卷中。瞧，同学们，乐器的选用对于音乐形象有多么大的影响啊。大家发现了吗？这两段音乐中，作者都选用了同一种乐器，我们每天都随身携带着这件最神奇、最方便的乐器——人的嗓音。这首作品利用人声和众多乐器的不同组合展现了不一样的画面，就像七巧板一样不同的组合形态会给我们带来不一样的感受。这两首情绪截然不同的音乐，来自同一首电影音乐《悍牛与牧童》。我们现在设计一个动作，当我们最神奇最方便的乐器----人的声音出现的时候，你们就示意一下，我们一起想想音乐中夹杂这种声音，他有什么作用。
（生答）　　
　　师：大家刚才欣赏的这部作品《悍牛与牧童》的曲作者瞿小松，现代音乐作曲家。他运用现代音乐创作手法以人声为乐器，人声与多种乐器形成不同组合，营造出多种音色交织与变化，再加上打击乐器的表现作用，使音乐与画面情节紧密结合，相得益彰，他曾经带着他的这部作品参加国际比赛，在上千首作品中脱颖而出，最终捧回了大奖。大家注意一下这部作品的形象设计
　　　　（课件出示动画形象）?
　　师：大家现在看到的这些简单的线条是云南原始壁画，我们的祖先把他们的生活智慧用抽象的形象画在了岩石上，这也是《悍牛与牧童》的创作灵感，作者用古老的形象和乐器配以现代音乐的创作手法，这种古今大碰撞到底是撞出了什么样的火花让评委折服，最终取得成功呢？让咱们边欣赏边寻找答案。听完以后，看看哪位同学能结合音乐要素用最精练的语言给它配上一个故事简介。?　　
5.欣赏动画《悍牛与牧童》（15分）?
　　师：请一位同学说说作者创作的音乐故事。?
　　（影片开始描绘出一幅宁静的山村野景。音乐由人声断断续续地发出没有明确语义的声调，飘浮不定的短笛声更衬托出山野自然的寂静、古朴。接着影片进入中段，众多的壮汉企图制服一头剽悍的蛮牛，但大家使尽浑身力气也无济于事，悍牛依旧桀骜不驯。音乐恰恰越加炽烈，喧嚷的声音，紧张的节奏，不协和的音响，让人感受到人与动物之间的争斗、冲突是那样激烈。最后，一个小牧童，手拿一束青草，轻而易举地驯化了这头悍牛。牧童的行为令众人惊愕不解。当牧童骑上牛背远去时，一切又重归于自然、宁静之中）?
　　师：请结合音乐说一说，青草代表着什么？?
　　生：代表着对牛的尊重，想和它成为好朋友。?
　　师：与人为善、与自然和谐相处是我们中华民族的传统美德，而且必将传承下去。中间段落中音乐发展的激昂的地方，那些壮汉为什么没能制服那头牛？他们是怎么对待牛的？刀棍代表什么？武力能带来和平吗？就像我们现在生活的世界，虽然依然存在一些武力霸权主义，但我们的世界是需要和平的。我想此刻大家一定能感受到作品成功的原因所在了吧。?那就是希望世界像这个音乐一样，不用武力让人屈服，而是要以和平的态度来对待所有人。?
　　四、总结?
　　师：希望大家可以喜欢电影音乐这种艺术体裁，终身享受音乐这门伟大的艺术，成为享受生活的人。在欣赏电影故事的同时一定别忘了关注到音乐的精彩表现。?
　　（学生伴随电影音乐《雪绒花》的主题走出教室）2、播放没有音乐《三个和尚》电影画面，之后再播放有音乐《三个和尚》的电影片断，让学生进行分析，这两段电影画面有什么不同？
师：这些声音能让你感受到一些什么？?师：音乐能给我们带来更强烈的视听感觉，让形象更加生动。