人教版七年级音乐下册（简谱）第6单元《你是这样的人》教学设计

《你是这样的人》教案

教学课题：
欣赏《你是这样的人》。
教学目标：
1、能饱含深情地演唱《你是这样的人》，体验表现对周总理的怀念崇敬之情。
2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。
3、通过演唱歌曲，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观。
教学重难点
重点 能饱含深情地演唱《你是这样的人》，体验表现对周总理的怀念崇敬之情。
难点 通过演唱歌曲，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观。
教学方法:
自主互助、听赏分析、教唱等。
教学过程：
一、导入(创设情境、感受音乐)
上课之前请观看一段视频。同学们知道视频中送的是谁吗？
学生回答：周总理。
师：周总理是中华人民共和国的开国总理，他为了共和国的事业，为了人民的利益奉献了自己的一生，让我们为他献上一首《你是这样的人》。（同学们闭上眼睛倾听）
1、欣赏戴玉强演唱的《你是这样的人》。让学生感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的“你”指的是谁？歌曲表达了什么样的情感？
2、简单介绍《你是这样的人》。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲《你是这样的人》。
二、学习《你是这样的人》
1、朗读歌词。师：请同学们拿出歌谱，朗读歌词，注意读出节奏，思考：歌词表达了一种怎样的情感？歌词里说总理是个怎样的人？
2、再次观看视频，听赏歌曲，对比歌谱，看戴玉强为表达总理的高尚品格是如何进行情感处理的？（学生听赏时标出处理记号）
①、有强有弱 情感热烈 有变化音和延长音
②、你觉得他演唱时的情感如同什么？
③、哪一句情感最热烈？
3、分析歌曲的曲式结构。师：这首曲子是几段体的？曲式结构是什么？
4、分段对比听赏。师：下面我们来按听赏曲子，从速度、力度、旋律、情绪情感方面赏析。
①、A段。歌曲给你什么感受？速度、力度怎样？
②、B段。这一段有几个乐句？与A段有什么不同？
③、A’段。这一段与前两段有什么不同？A段的再现，情感的升华。
5、简单学唱歌曲的前面独唱部分。
①、了解音乐知识。
②、学唱附点四分音符。
③、跟师学唱。
④、带着情感唱。
6、播放刘欢的《你是这样的人》，学生跟着轻声哼唱。体会他的演唱与戴玉强演唱的有何不同，你更喜欢谁的？
师小结：不同的演唱者对于同一首歌曲的情感处理技巧不同，但最终表达的情感是一样的。
三、拓展教学。
1、观看诗朗诵《周总理，你在哪里》师：同学们，情感表达的方式有许多种，不同职业的人表达的方式也不一样，舞蹈家用肢体语言表达情感，画家用的是色彩和造型，接下来让我们走进文学作品，再一次领略总理的高尚品格。
8、启发感情思考：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？
学生回答：“你是这样的人”。那么总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹
（一件衬衫、为中华崛起而读书、一夜的工作、十里长街送总理、联合国降半旗等。）
请用一个词语来概括总理的一生。生答：鞠躬尽瘁，死而后已
老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。你还知道哪些“这样的人”？
雷锋、焦裕禄、孔繁森、抗洪战士等等。
同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？学生回答：做一个象周总理这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示“为中华崛起而努力读书”。
四、总结本课。
1、师：同学们，我们今天学习了影视音乐作品《你是这样的人》，我们也知道了一部优秀的影视作品不仅是光与影的组合，它除了用精彩的剧情、唯美的画面吸引观众外，从某种意义上说：优美的音乐对于刻画人物的形象和性格特征起着至关重要的作用。你还知道影视音乐？
2、师：第六单元剩下的一些歌曲都是影视音乐，你们课后可以自学。下课！
板书：
你是这样的人
速度 力度 旋律 情绪情感
带 A 慢 平缓 深情委婉 思念、爱戴
再
现
的 B 稍快 渐强 重复、高潮 思念、爱戴
单
三
部 C 慢 渐弱 再现 升华
曲
式