人音版一年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 野蜂飞舞》教学设计

野蜂飞舞
教材分析：
管弦乐曲《野蜂飞舞》，又名《大黄蜂的飞行》）是俄罗斯作曲家尼古拉·里姆斯基-科萨科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年间，基于亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金的诗作改编为同名歌剧《萨旦王的故事》。其中第3幕第1场为描述王子变化为大黄蜂攻击2个反派角色的情形，此时的配乐即为此曲。由于此曲的旋律极快，后人常选用此曲作为展示钢琴、小提琴等乐器的演奏技巧。
教学目标：
情感态度和价值观：感受乐曲紧张、激烈的气氛，并通过不同方式进行表达，培养学生的音乐想象力。
过程与方法：在绘画、语言、游戏活动中理解音乐
知识与技能：聆听音乐，体会力度、速度与塑造音乐形象的关系，逐步教会学生欣赏音乐的基本方法。
教学重难点：
重点 体会力度、速度与塑造音乐形象的关系。
难点 感受乐曲紧张、激烈的气氛。
教学准备：
　　1、手风琴
　　2、多媒体课件
　　3、纸笔人手一份
教学过程：
一、乐曲导入
师手风琴演奏《杜鹃圆舞曲》片段，请学生欣赏，并猜猜乐曲表现的是那种小动物。
师：春天来了，万物复苏，百花争艳，到处都是一片生机勃勃的景象。有一只小动物告诉老师它非常想念同学们，现在他就藏在老师的手风琴中，你能听出它是谁吗？
二、新课教学
1、欣赏并感受乐曲气氛，体会野蜂飞舞的形象
教师：春天不仅有布谷鸟从南方飞回来了，还有一些小动物也开始忙碌起来了，请同学们听一段音乐，你们能听出音乐表现的是那种小动物吗？
2、再一次欣赏乐曲，感受歌曲速度，并谈谈音乐表达的情绪是什么样的？
用合适的线条表现自己对音乐的感受。
　　（1）教师引导学生边听部分音乐，边运用线条的经验，表现对音乐的理解。
　　教师：老师要给大家介绍三只小蜜蜂，这三只小蜜蜂性格不同，从它们的飞行曲线就可以看出来，你觉得这首曲子最适合用哪种线，请你把它画出来。
（2）请学生整体感知乐曲并画出相应线条，介绍自己所运用的线条及自己的想法。
4、观看音乐动画，看看小蜜蜂在做什么，最后到达了哪里？
5、了解音乐作品背景，更深入了解音乐，体会乐曲所要表达的情绪
《野蜂飞舞》是由俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫创作，是作为一个故事的插曲，今天老师就来讲讲这个故事，小朋友在听的过程中猜一下这首乐曲是故事哪一段的插曲？
从前有三个姐妹，大姐和二姐好吃懒做，爱慕虚荣，整天幻想着嫁给萨旦王成为王后，她们把所有的活都推给三妹做，后来国王娶了三妹当王后，两个姐姐在皇宫一个做厨娘，一个做织布工。不久，王后生下了一个可爱的小王子，而此时国王在外出征，两个姐姐出于对妹妹的嫉妒，便写信给萨旦王诬告王后生了一个怪兽。国王听信了谗言，便下令将王后和王子装进木桶投入大海。幸好，木桶并没有沉入海底，而是漂到了一个岛上，王后和王子从此在岛上过着相依为命的生活。时间一天一天过去，王子渐渐长成了一位英俊、勇敢的少年。有一天王子从一只秃鹰爪中救出了一只天鹅，这只天鹅突然变成一位美丽的公主，原来，公主被人施了魔法，为了感谢王子的救命之恩，公主提出要帮助王子实现一个愿望，王子说他非常想念自己的故乡，想和自己的父王相认。在公主的帮助下，王子变成了一只野蜂，随着商船向故乡飞去。此时，萨旦王也意识到了自己的错误，派人寻找王后和王子，但是恶毒的织布工和厨娘千方百计阻止萨旦王派人寻找。于是，化作野蜂的王子便来到王宫痛蛰坏人……
聆听乐曲强弱 感受音乐形象
故事说到这，老师要卖一个关子，你们猜王子最后战胜恶人，取得胜利了吗？要想知道故事的结局，先请大家听一段音乐……
a、最后野蜂是越飞越近还是越飞越远？为什么你会有这样的感觉？
b、师带领学生用“嗡嗡”的声音来表现一下蜜蜂飞得离我们很近和离我们很远时发出的声音。
c、你觉得野蜂飞走的时候是得意洋洋的还是垂头丧气的？
（让学生感受音乐上行的听觉效果）
师：野蜂得意洋洋地飞走了，王子取得了战斗的胜利，国王终于寻回了王后，萨旦王一家终于团聚了！
三、情景表演
1、请学生用动作表现一下高飞时怎么做？低飞时怎么做？
2、随音乐教师用语言描述，学生用动作表现。
四、知识拓展
1、出示钢琴曲谱，让学生观察音符是密集还是舒展的，进一步体会乐曲所要表达的紧张情绪并对比欣赏钢琴曲《野蜂飞舞》
让学生能够简单分辨出管弦乐版与钢琴版本的相同之处与不同之处。
欣赏合唱版《野蜂飞舞》
五、小结
今天我们欣赏了乐曲《野蜂飞舞》，并聆听了《萨旦王的故事》，故事中的小蜜蜂是勇敢正义的，而生活中的小蜜蜂则是聪明勤劳的，小朋友们，让我们向小蜜蜂学习，做一个勤劳勇敢的孩子吧！