人教版数学六年级上册 6.1 百分数的意义和读写法 教案（表格版）

第1课时 百分数的意义和读写法
教学目标 1.联系生活实际，理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2.在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
3.体会百分数在实际生活中的应用价值。
重点难点 重点：认识百分数，理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数。难点：掌握百分数与分数之间的联系与区别。
教学内容 对应教材第82、83页内容、“做一做”和第86页“练习十八”的1、2题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（7分钟） 1.说说下面各分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子高m。（2）一张桌子的高度是长度的。
（3）一瓶盐水中盐的质量是盐水质量的。
提问：你们有见过像“一瓶含盐量为3%的盐水”这样的表述吗？其中的“3%”和第（3）问中的“”有什么区别和联系呢？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天，我们就一起来学习在生产、生活中进行调查、统计分析时，经常要用到的百分数。
创设情境
自主探究（21分钟）
创设情境
自主探究（21分钟） 1.课件出示教材第82页的主题图，引导学生认识百分数。
（1）引导学生说出每幅图中的信息，并了解像14%、65.5%、120%、……这样的数叫做百分数（也叫百分率或百分比）。
（2）提问：同学们还在哪些地方见到过百分数，举例说说。
学生交流汇报，老师给予评价。
2.引导学生阅读教材第82页内容，尝试自学百分数的意义。
（1）引导学生理解百分数的意义是表示一个数是另一个数的百分之几。即把单位“1”平均分成100份，百分数中百分号前面的数表示占这100份中的多少份。
（2）提问：第一个图中的14%和第二个图中65.5%各表示什么？
学生交流汇报：第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的。第二个图中的65.5%表示羊毛含量占面料总成分的。
3.引导学生学习百分数的读写法。
引导学生自学教材第83页百分数的读写法。
（1）重点指导百分数的写法。
①百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上“%”来表示。
②写法指导：先写分子，再写“%”。
老师边讲解，边在黑板上写几个百分数作示范。
例如：百分之九十 写作：90%
百分之六十四 写作：64%
百分之一百零八点五 写作：108.5%
（2）学生汇报百分数的读法，教师作指导。
①读数方法：先读分母，读作“百分之”，再读分子，百分号前的数是分子，按整数、小数的读法去读。
②指名学生读一读教材第83页中的百分数：14%、65.5%、120%。
4.引导学生探究百分数与分数的联系与区别。
提问：百分数和我们以前学习的哪种数比较相似？它们之间有什么联系和区别？
组织学生在小组内进行讨论交流。师生共同总结两者之间的联系及区别。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第83页“做一做”第1题。
2.完成教材第83页“做一做”第2题。
3.完成教材第86页“练习十八”第1题。
4.完成教材第86页“练习十八”第2题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课内容是在学生已学过整数、小数特别是分数的知识基础上进行教学的，在教学中，从三个层次入手，思路清晰，层次分明。教学过程中注重学生自主探究，渐渐由旧知归纳出新知，培养了学生自主学习的能力，激发学生学习的主动性和自信心。