人教版数学六年级上册6.2 百分数与小数、分数的互化（1） 教案（表格版）

第2课时 百分数与小数、分数的互化（1）
教学目标 1.结合具体生活情境，理解并掌握把小数、分数化成百分数的方法，能正确地把小数、分数化成百分数，为后面学习百分数的计算打下基础。
2.能理解命中率、出勤率、发芽率等百分率的含义，加深对百分数的认识，能用百分数解决生活中一些简单的实际问题。
3.培养学生观察、比较和分析的能力，激发学生学习的积极性。
重点难点 重点：理解并掌握小数、分数化成百分数的方法，并能正确地将小数、分数化成百分数。
难点：理解百分数的意义，并会求常见的百分数。
教学内容 对应教材第84、85页例1、“做一做”第1、2题和第86、87页“练习十八”的第4、5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（7分钟） 1.引导学生回顾小数化分数的方法。
把下面的小数化成分数，并说说是怎样化的。
0.25 1.2 0.375
提问：（1）将上面的小数化成分母为100的分数，怎样转化？
（2）将这些小数扩大100倍是多少？小数点怎样移动？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们已经学过了分数和小数的互化，那么今天我们就来学习百分数与小数、分数的互化。

创设情境
自主探究（21分钟）
创设情境
自主探究（21分钟） 1.课件出示例1及情境图。引导学生理解题意，找出题中已知条件、所求问题及得出关系式。
（1）已知王涛5投3中，李强6投4中，要求他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？
（2）引导学生理解关键词“命中率”。
命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。
（3）引导学生得出关系式：投中次数÷投篮次数，结果化成百分数。
2.引导学生列式计算。
王涛投篮的命中率：3÷5；李强投篮的命中率：4÷6。
3.引导学生探究将小数、分数化成百分数的方法。
（1）引导学生根据教材第84页例1自学解题过程。
（2）在小组内交流，说出把小数、分数化成百分数的方法。组织学生汇报把小数、分数化成百分数的方法。
小结：将小数化成百分数方法：①先把小数改写成分母是100的分数，再化成百分数；②把小数点向右移动两位并在右边添上百分号即可。
分数化成百分数的方法：①把分数化成分母是100的分数，然后再写成百分数形式（此种方法只适用于能化成有限小数的分数）；②先把分数化成小数，除不尽时，通常保留三位小数，再化成百分数。
（3）引导学生规范解答：
王涛的命中率：3÷5==0.6=60%
李强的命中率：4÷6=46≈0.667=66.7% 66.7%>60%
答：王涛的命中率是60%，李强的命中率是66.7%，李强的命中率高。
4.引导学生学习生活中各种百分率的意义和计算方法。
（1）学生自学教材第84页生活中的百分率的部分内容，交流收获。
（2）分小组写出发芽率、合格率等的计算方法，交流汇报，全班订正。
小结：求各种百分率实质是求一个数是另一个数的百分之几，计算时要乘100%，把结果化成百分数。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第85页“做一做”第1题。
2.完成教材第85页“做一做”第2题。
3.完成教材第86页“练习十八”第4题。
4.完成教材第87页“练习十八”第5题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课在教学时，没有直接给出转化的方法，而是让学生自己探索。通过教师的引导，让学生通过复习从而很自然地过渡到新知，自己探究分数、小数转化为百分数的方法。在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，教师只是起了一个很好的引领作用。