17 难忘的泼水节 教案

《难忘的泼水节》教学设计

教学目标。
1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐；积累一些重点句子，并能进行简单的拓展运用。
2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
二、教学重难点。
1、重点：有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、难点：体会人民和周总理心连心的感情。
三、教学过程。
（一）字词引领，巧入文本。
1、我们今天要继续学习课文——《难忘的泼水节》。伸出你们的小手和老师一起写。现在我们齐读一遍课题，把你想重读的词读重一点，再读一遍。
2、复习生字词。
出示词语：凤凰花 对襟白褂 咖啡色 踩着 端着 盛满 敲起鼓 蘸了水 周恩来
逐段学文，体会“难忘”。
1、通读全文。课文充满着喜悦与热情。听课文录音，再次感受那份喜悦。
2、分段学文。
（1）学习第一自然段。
谁想来读第一自然段呢？（指名读）这里的“一年一度”是什么意思？
同学们，你们见过凤凰花吗？咱们来认识一下（课件出示凤凰花图片）。凤凰花正好在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词——“火红火红”，多么喜庆、热烈的颜色啊，我们一起再读读这段话。
学习第二自然段。
引读：今年，傣族人民特别高兴，因为——敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。这里有个词“特别”，可以换成什么词？把你这个词放进去读一读。全班一起读读这段话，把傣族人民特别高兴的心情读出来。
过渡：周总理要和傣族人民一起过泼水节了，人们会怎样迎接他呢？
学习第三自然段。
（出示段落）默读第三自然段，思考：傣族人民用了哪些方式来迎接周总理，哪个场景让你印象最深？（随机出示）
句子1：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
从“四面八方”这个词你知道了什么？为什么是“赶来了”而不是“走来了”或“来了”？（人们是多么急切想要见到周总理啊！）欢乐的象脚鼓敲起来了，人群从四面八方赶来了，这个场面可真——（热闹）。我们再来齐读这个句子。
句子2：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
在什么情况下会铺红地毯？这里的“地毯”指的是什么？傣族人民用他们最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理，从这里我们可以感受到——（指名说）读出傣族人民的热情。
句子3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
从“一条条”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一种什么样的气氛？读读这个句子。
象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮......傣族人民用他们民族最高的礼节来迎接周总理。当总理到达的消息传来，人们欢呼着——（引读）“周总理来了！”
想象一下，你是傣族村里的一个孩子，最先知道总理来了的消息。
假如我是你的姐姐，见到我你会说什么——
假如我是你的奶奶，你会说什么——
假如他是你邻居的大哥哥，见到他你会怎么说——
很快，总理到来的消息传遍了傣族的村寨，你们都在欢呼着——，让这欢呼声再响亮一点——。
过渡：是啊，周总理来了！你看——
学习第四自然段。
（出示课文插图）你看到了什么？（引导学生观察总理的衣着、神态，理解“笑容满面”，体会“周总理就像我们傣族人民的家人”的感受）课文是这样描写的——（出示段落，指名读）。
周总理是汉族人，却穿上了傣族的服装；他是国家总理，是人们眼中的“大官”，却和人民一起跳舞；而且这个总理一点都不严肃，还——“笑容满面”的，这样的总理你们喜欢吗？傣族人民喜欢吗？喜欢，就让我们把他的样子记住，一起读！
过渡：泼水节里最重要的活动开始了，（出示段落）到底是个什么样的场景？请女生读第五自然段。
学习第五自然段。
（课件出示段落）透过这些文字，你看到了一幅怎样的画面？这里用了一个句式“一手...一手...”谁能试着用这样的句式说句话？（指名说）你还能听到声音吗？都有些什么声音？（指名说）泼水声、欢呼声、祝福声......
是啊，在傣族的传统里，水泼得越多，祝福也就越多。
周总理把水泼到老年人身上，祝福他们——
周总理把水泼到青年人身上，祝福他们——
周总理把水泼到孩子们身上，祝福他们——
傣族人民也同样在祝福着周总理，他们会祝福总理——，还会祝福总理——。
泼水声、欢呼声、祝福声，构成了一幅欢乐的场面！孩子们，你们也想加入这欢乐的人群中吗？那就把这里当作泼水节的现场，一手拿着盛满清水的银碗，一手拿了柏树枝蘸了水，对着你周围的人泼洒，并说出你对他的祝福！（现场体验泼水）开心吗？带上你的开心读起来！（齐读）
学习第六自然段。
师接着学生的朗读引读——清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
（出示句子）带上你的想象，读。（指名读，男女生读，齐读）
过渡：欢乐的时光总是那么短暂，周总理就要离开了，但是这个泼水节已经永远留在了傣族人民的记忆中，人们在心里一遍遍回味着——
学习第七、八自然段。
（课件出示第七、八自然段，齐读）
课文最后连续用了几个感叹号，从这些感叹号里你读懂了什么？
老师从网上找到了几张当年周总理和傣族人民在一起的照片，咱们来一起看看。
引读：每当翻阅这些照片，傣族人民都会忍不住感叹——（读）多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
很多年过去了，每到凤凰花开的季节，人们都会倍加想念周总理，想念1961年的泼水节——（读）多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
怀念放在心里，声音轻一些——（读）多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
回首叩问，难忘总理。
到这里，我们读完了整篇课文，这个泼水节发生在什么时候？假如让你用一个词来说说1961年傣族人民的这个泼水节，你会用什么词？（学生说）
是啊，1961年的泼水节对于傣族人民来说，是难忘的，幸福的，激动的......这都是因为——周总理（板书：周恩来）
小结拓展，探寻传统。
刚才我们一起感受了傣族的传统节日——泼水节，我们中国有五十六个民族，每个民族都有自己的节日，（课件出示各民族传统节日图片）比如说蒙古族那达慕节，藏族雪顿节，彝族火把节，瑶族盘王节等等。同学们课后可以去了解这方面的知识。
推荐阅读。《春节，你不要走》
板书设计：
17 难忘的泼水节
1961年
难忘 幸福
周恩来