人教版数学六年级上册7.1 扇形统计图的认识 教案

第1课时 扇形统计图的认识
教学目标 1.结合生活中的具体情境，认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用。
2.经历学习画扇形统计图的过程，并能从扇形统计图中获取有效信息。
3.体会统计在现实生活中的积极作用，培养学生收集信息和处理信息的能力。
重点难点 重点：掌握扇形统计图的特点和作用，能从扇形统计图中读出必要的信息。
难点：理解扇形统计图中的各个扇形的具体含义。
教学内容 对应教材第96、97页例1、“做一做”和第100页“练习二十一”的第1、2题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾条形统计图和折线统计图的概念和特点。
我们学过哪几种统计图？它们有什么特点？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
如果要统计小明今天一天的作息时间，反映吃饭时间、睡眠时间、……占今天一天的比重，这就需要用到扇形统计图。今天，我们就一起来学习这种新的统计图。

创设情境
自主探究（18分钟）
创设情境
自主探究（18分钟） 1.课件出示例1主题图，引导学生理解题意。
已知六（1）班同学喜欢各种体育运动项目的人数；要求喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分数。
2.课件出示六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表，引导学生计算喜欢每种运动人数占全班人数的百分比。
（1）提问：同学们，你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗？
学生交流解题思路：用喜欢每种运动的人数除以全班人数。
（2）学生独立计算，完成教材第96页的统计表。
指名板演计算过程：
全班总人数：12+8+5+6+9=40（人）
乒乓球：12÷40=0.3=30%
足球：8÷40=0.2=20%
跳绳：5÷40=0.125=12.5%
踢毽：6÷40=0.15=15%
其他：9÷40=0.225=22.5%
3.课件出示第97页上面扇形统计图，引导学生认识扇形统计图。
为了能更清楚地看出喜欢每种运动项目的人数和全班人数的关系，可以用扇形统计图来描述。
（1）提问：同学们，图中的整个圆表示什么？
学生交流讨论后汇报。在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班同学的总人数。
（2）让学生将教材第97页的扇形统计图填写完整，并思考：各个扇形的大小与什么有关系？
学生交流汇报：圆中扇形面积越大，部分量占总量的百分比越大；扇形面积越小，部分量占总量的百分比越小。
提问：说说从扇形统计图中还能了解到什么信息？
学生根据扇形统计图，提出问题，小组合作解决问题。
小结：①扇形统计图的特点：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。②老师总结扇形统计图的作用：扇形统计图能很好地反映出各部分数量同总数量之间的关系。
课堂练习 巩固提高
（12分钟） 1.完成教材第97页“做一做”。
2.完成教材第100页“练习二十一”第1题。
3.完成教材第100页“练习二十一”第2题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 课堂上通过实例，向学生介绍了另外一种统计图——扇形统计图。本节课的设计首先从直观的图形入手，由图形到理论，由直观到抽象，培养学生对知识的迁移能力。在教学过程中，还注意引导学生通过对比，自主概括出扇形统计图的特点，加深了学生对统计图的认识，构建了完整的知识体系。