(共32张PPT)
盼
16
日思夜念
心想事成
小作者迫不及待的试穿了新雨衣并急切地盼望下雨，那小作者的愿望实现了吗？让我们一起去课文中瞧一瞧吧！
朗读课文第1-3自然段，想一想：“我”为什么会如此地盼望着变天？
雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
不受拘束，自由自在
1、我立刻就抖开雨衣往身上穿。
2、我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
课文第1、2自然段中哪些句子写出了“我”对雨衣的喜爱?试着找出并画下来。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
天气的好更衬托出“我”此时急切盼望的心情。
终于有一天，要变天了，“我”是怎样的心情，又发生了些什么事情呢？读第4-17自然段，让我们接着往下看吧!
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
场景描写。把小杨树被风吹得沙啦啦的声响说成是在嘻嘻地笑，表面上是杨树在笑，实际是“我”在笑，表现了“我”因
为要变天而高兴的心情。
这几句是什么描写？画横线的句子表现了“我”怎样的心理？
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!
通过行人和“我”不同地表现再次说明了“我”因为要变天而高兴的心情。
对比
真的要变天了
，“我”可以穿新雨衣了，盼了那么久的事终于要实现了！为了穿上心爱的雨衣“我”都做了些什么呢？
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
此处语言描写写出了“我”对穿上新雨衣的盼望。“我”为了能出去找了炖肉需要放好多酱油的借口。“一边……一边……”“瞟”写出了“我”害怕雨停了的心情。那“我”如愿以偿了吗？
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
“我”被妈妈识破后的心虚。
失落
看来，今天出去是不可能了，可是外面的雨却一直吸引着“我”尽管很失落但还是想着这件事，“我”做了些什么？
1.吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
充分表现出“我”想穿新雨衣的迫切心理
2.我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。
行动
心理
不再说话
盯住碗架
打开电视
听讲座
希望落空
很是失落
觉得雨点逗引“我”
希望雨留到明天
心思犹在
满怀希望
第二天到了，雨还在下吗？今天又发生了什么事？“我”还能穿上自己万分期待的雨衣吗？
谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
激动、兴奋
夸张
下列句子哪个是夸张句，请你判断一下。
他的心比针尖还小。
（
)
这根针细的我都快看不见了。
（
)
我的书包好像有千斤重。
（
)
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答，滴答滴答……
盼望已久的事终于可以得偿所愿了，“我”穿上了心爱的雨衣……
雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲的跳跃，发出“滴答”声。这样写有什么好处？
写出了“我”的快乐,同时给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.作者主要采取了什么描写方法突出
“盼”?
2.本文主要有哪些写作特点？
主要通过对雨前、雨中、雨后场景的环境描写，人物的心理描写、动作描写以及语言描写来突出“盼”。
1.作者主要采取了什么描写方法突出
“盼”?
2.本文主要有那些写作特点？
1.寓情于景，情景交融。
2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。
3.语言浅显精练,通俗易懂,生动活泼,情节有趣。
你有过这样的经历吗？当时你最盼的事是什么？中间发生了什么事？结果如何？请你和大家说一说你的经历吧。
本文主要讲述了妈妈给“我”买了一件新雨衣后，“我”对雨天的渴盼，下雨天对穿新雨衣出门的渴盼，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐。表现了“我”对童年美好生活的喜爱与眷恋。
盼
原因：妈妈给“我”买了新雨衣
经过（急切）
拿到雨衣，急忙试穿
放学路上，放慢脚步
回到家里，想要出门
晚饭后，希望雨留到明天
结果：果真下雨
急切盼望
终于事成
我看那春天在向我走近了，
在那夜的深处，
有一朵花儿在向我摇摆。
我看那春天在向我走近了，
在山的那一边，
有一股暖风正向我吹来。
我听见山间小溪的歌唱，
我看见林中小鸟的徘徊。
我们都是在等待，
等待一个春天，等待一个爱。
我知道鸟儿为什么要鸣叫，
我知道花儿为什么要多彩。
因为是春天，
春天总会给我们许多的期待。
期待一个美丽，
期待一个盛开。
期待一个心中的梦，
期待一个幸福的未来。
期待春天
默读课文，想想课文“盼”写了“我”的哪些表现。
“我”的表现：拿到雨衣后迫不及待地试穿并开始盼望着变天，放学回家的路上快要下雨了“我”却放慢了脚步，回到家里找买酱油的理由出门未果，下雨后理直气壮地拿出雨衣穿上。
围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
①每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”这一处的心理描写写出了“我”拿到雨衣后因一直没有下雨而着急的心理。
②望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了,
那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。”这一处心理描写写出了“我”对明天可能不会下雨的担忧，正是因为有这种担忧所以才迫不及待地想穿上雨衣出门。(共29张PPT)
你小时候最盼望的事情是什么？为什么？
盼
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日思夜念
心想事成
铁凝：河北赵县，当代著名作家?。主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、以及散文、电影文学剧本等。
会写“袖、篷”等13个字,会写“斗篷、情况”等13个词语。
体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。
感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
袖
疯
篷
缩
瓦
甩
嚷
酱
唇
蹦
梯
柜
喧
组词：
造句：
结构：左右
部首：衤
笔画：10
笔顺：
这件衣服的袖口破了。
衣袖
长袖
领袖
袖手旁观
组词：
造句：
结构：上下
部首：?
笔画：16
笔顺：
小河上有一条乌篷船。
斗篷
帐篷
乌篷船
组词：
造句：
结构：左右
部首：纟
笔画：14
笔顺：
我们遇到困难时不能退缩。
退缩
收缩
压缩
节衣缩食
组词：
造句：
结构：半包围
部首：疒
笔画：9
笔顺：
我军又一次打退了敌人的疯狂进攻。
疯子
疯狂
发疯
装疯卖傻
组词：
造句：
结构：独体字
部首：瓦
笔画：4
笔顺：
小强的爷爷是一名瓦匠。
瓦匠
瓦片
瓦解
添砖加瓦
组词：
造句：
结构：左右
部首：木
笔画：8
笔顺：
妈妈给我买了一个大书柜。
书柜
橱柜
柜子
柜台
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：12
笔顺：
在公共场所我们不能大声喧哗。
喧闹
喧哗
喧嚣
组词：
造句：
结构：独体字
部首：用
笔画：5
笔顺：
他走得很快，一会儿就把我甩开了。
甩掉
甩卖
甩手
甩脸子
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：20
笔顺：
我们不能在课堂上大声喧嚷。
喧嚷
嚷叫
嘟嚷
组词：
造句：
结构：上下
部首：酉
笔画：13
笔顺：
妈妈让我去给她买酱油。
酱油
酱菜
酱色
番茄酱
组词：
造句：
结构：半包围
部首：辰
笔画：10
笔顺：
小丽冻得嘴唇都发紫了。
嘴唇
唇齿
唇膏
唇亡齿寒
组词：
造句：
结构：左右
部首：?
笔画：18
笔顺：
爸爸买回一条活蹦乱跳的大鲤鱼。
蹦跳
蹦极
蹦跶
活蹦乱跳
组词：
造句：
结构：左右
部首：木
笔画：10
笔顺：
上下楼梯时要注意安全。
楼梯
阶梯
梯田
梯形
袖筒
缩着
斗篷
瓦蓝
甩打
柜门
嚷着
酱油
嘴唇
蹦出
楼梯
疯狂
喧闹
挑战一下
这种闷
热天只能待在家里，让人显得有些闷
闷不乐。
原文示例
闷
（闷热）
（闷闷不乐）
·随着几声闷（
）雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。
注意红色字的读音
多
音
字
清凉
≈
凉爽
?
炎热
电扇的微风吹拂着我的脸，给我送来阵阵凉爽。
电扇的微风吹拂着我的脸，给我送来阵阵清凉。
炎热的夏天，农民顶着烈日在田里劳动。
凉爽
清凉
炎热
?
一起读一读
近
反
义
词
连续不断地自言自语。
（工作、游戏等）情绪高。
用言语、行动逗弄对方借以取乐。
从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。
嘟囔：
起劲：
逗引：
张望：
形容很厚。
厚墩墩：
词
语
解
释
形容非常安静，没有声响。
形容细小的摩擦声。
静悄悄：
窸窸窣窣：
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼：
理直气壮：
1.“我”盼的是什么？
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
探
究
读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读本课时，语气要急切、欢快。要让听众感受到作者字里行间流露出的对穿雨衣的殷切期盼。
朗
读
指
导
1.“我”盼的是什么？
“我”盼的是下雨天穿上妈妈给“我”买的新雨衣。
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（1-3）
写妈妈送“我”一件与众不同的新雨衣，“我”迫不及待地试穿并急切地期盼着下雨。
第三部分（18-21）
写“我”终于穿上雨衣出门了。
第二部分（4-17）“我”盼望穿上雨衣的心理、动作、语言描写。
