统编版六年级上册第六单元17 古诗三首 书湖阴先生壁 课件（共23张PPT）

《书湖阴先生壁》
宋·王安石
王安石（1021－1086年），字介甫，号半山，抚州临川人。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。名列“唐宋八大家”之一；
其诗擅长于说理与修辞，其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形象淡远纯朴。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
《书湖阴先生壁》这首诗的描写顺序是怎样的？
探 究 读
根据指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读《书湖阴先生壁》语气要舒缓、平和。用心感受湖阴先生家清新的自然风光及诗人与湖阴先生深厚的友情。
朗 读 指 导
书湖阴先生壁
宋·王安石
茅檐/长扫/净无苔，
花木/成畦/手自栽。
一水/护田/将绿绕，
两山/排闼/送青来。
院内景物
院外景物
诗意：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
苔：青苔。
畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗意：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
闼：小门
排闼：推开门
细读前两句诗，说说湖阴先生的家有哪些特点？
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
净无苔
花木成畦
干净
整洁
诗人是如何表现出小院的这些特点的？
“无苔”，时值青苔繁盛季节，而庭院之内却没有，这正表明了小院的干净。
“成畦”，说明花圃很整齐，也暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
从中你能感受到小院主人什么样的性格特点？
朴实勤快
爱好洁净
兴趣高雅
热爱生活
小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？既生动又形象。
一水护田将绿绕
它写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！既给予读者极为新鲜、生动的美感，也表明山的距离不远。
两山排闼送青来。
这首诗表达了诗人什么的思想感情？
表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。

请同学们用自己的话说说诗的意思吧!看谁说的最好。
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生庭院夏季的景色，表达了作者对朋友家清新的自然风光的 之情及对朋友湖阴先生
的赞美。
喜爱
高洁品格
书湖阴先生壁
内景
茅檐——净无苔
花木——手自裁
外景
一水——将绿绕
两山——送青来
洁净清幽
悠闲高雅
前面老师已经对这三首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
本课三首古诗有什么共同点？
本课三首古诗有什么共同点？
都是描写景物的。都运用了情景交融的手法，在写景的同时抒发了自己的情感。
描写自然景色的古诗
凉州词
唐·王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。　　
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
早发白帝城
唐·李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。　　
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。
这首诗通过描写黄河的形状、含沙量以及声势表现了黄河的磅礴气势。
想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。
作者抓住了黄莺、红花、绿柳、水乡、山城、酒店、小旗、春雨等景物，表现了江南春天的风光无限。
读读下面的诗句，说说你发现了什么？
这两句诗运用了对偶的修辞手法。
一水 护田 将绿绕，
两山 排闼 送青来。