苏少版六年级下册 美术 教案 第4课 漂亮的鞋

课题 漂亮的鞋 年级
学习领域 造型·表现
教 学
目
标 知识与技能目标：引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的外形特征与组成部分。
过程与方法目标：通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，培养学生的造型能力。
情感态度与价值观目标：回顾鞋的发展历程，明确人与自然的关系，渗透生态平衡的理念。
第 一 课 时 教
具
准
备 多媒体课件、超轻黏土，绘画工具等。
教学重点 通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、以及鞋与社会生产力的关系，引导学生充分了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。

教学难点 引导学生用恰当的方法展开想象力准确的表现出对鞋的设计理念，并且注重细节的表现。

教　学　内　容　及　教　学　过　程
教师活动 学生活动 设计意图
导入 微视频《大美中国》
师：如果你想到这碧海蓝天中去走走，感受人与自然的和谐共存，你需要穿什么样的鞋?

进入课题，拓展了解
师：现在出行不但交通方便了，鞋也根据需要更加的多样性和专业化。这节课我们踏上人类文明的历程，探索鞋的发展历史。
板书课题：《漂亮的鞋》
古代鞋的历史
奴隶社会的鞋——兽皮、根茎包裹，这样的作用是什么?
奴隶社会的鞋--草鞋
师；因为当时的生产力低下，兽皮并不容易获得，根据需求必定出现一种新的材质的鞋，是什么鞋？带着这个问题看视频后回答。
师：草随处可见，只要勤劳肯学，人人都可以拥有一双属于自己的草鞋，所以又称为“不借鞋。”
春秋战国--革靴
师：兽皮加工，成革，制成靴。当时诸侯争霸，革靴成为军用鞋的最佳选择?对比前面的两种鞋，说说为什么？
汉代--布锦鞋
师：汉代布锦鞋的鞋帮鞋底分明，到了魏晋末期鞋上为了美观出现花纹。可为什么鞋头上翘呢?可以联系古人的服装，还有小孩穿一条长裤子的经验来思考。
①鞋翘可以拖住裙边，使人不至跌倒。
②保护穿着不受伤。
③延长使用寿命。
④和古建筑的屋顶相似。
魏晋，隋唐，宋辽
师：总结材质，随着社会进步，生生产力的发展，还能用什么来做鞋？
明清—鞋的等级。
师：郑和下西洋开辟了中国海上的丝绸之路，当时的丝绸工艺成熟。人们把革靴的革换成丝锦。这四种鞋代表着四种不同人。
师：一双鞋蕴含着丰富的文化，能让我们找到历史的足迹，进入现代，鞋在功能，材质，样式上也发生了巨大的变化。你知道哪些不同用途的鞋？
现代的鞋
师：我们可以感受到现代鞋在设计上更加追求时尚性，鞋已经发展成脚底下的艺术品。
师：如果你是一位设计师，用你手中的材料给你关心的人设计一双鞋，需要先掌握鞋的各个部分。
课堂练习
用超轻黏土做鞋
要求：注意色彩搭配，发挥想象力。
课堂小结
欣赏学生作品。
能从大家的作品里感受到浓浓的爱意和奇思妙想。
鞋是脚的卫士和服装，它保暖、舒适、漂亮，是人类适应大自然的鉴证，随着生产力和科技的进步，未来鞋的创新发明也永不止步，要想成为一名优秀的设计师一定要注重人与自然的关系。
课后总结
鞋作为脚的卫士，不仅保护着脚，还装点着人们的生活，美丽了我们，同时它千变万化的造型还走进了我们生活的方方面面。（图片欣赏：鞋的形状在生活设施设计中的运用）
教学反思
学生自己根据所去的地方的需要选择适合自己的鞋并给出理由。
学生思考回答，根据学生的回答适时板书：兽皮-保暖耐磨
学生看视频回答，教师板书：草--易得
渗透勤劳好学的思想。
学生自由发言，教师相应板书：革--舒适。
小组讨论，鞋设计成上翘的原因，教师最后课件总结。
从学生的回答里总结出古代后来的鞋的材质：木，麻，真皮。
鞋有了性别，也有了等级，相应板书：明清--等级、性别。学生回答，教师用课件总结。

观看微视频《美丽中国说》

通过结合图片的分类探究，解决了鞋的发展历程、鞋的种类问题，既给学生直观的视觉刺激，又给了学生联想的启发，增进学习效果
设计要符合需要。
鞋的文化就是社会文化的载体。
不同文化也可以求同存异，达到和谐共存。
注重生态平衡的渗透。