人教部编版语文七年级上册第16课《猫》课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
②“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”
（点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受。）
③“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。”（点拨：
抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现。）
④“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”
⑤重点品读“我心里十分难过……”一段。
第三只猫我并不喜欢，为什么我对于它的亡失要比前两只猫的亡失要难过得多？
提示：
①我不喜欢它，便误会它，棒打它。
②我没判断明白，便妄下断语。
③我永无改过的机会了。
……
说一说我是什么样的人
1、光凭个人的好恶带着私人偏见去对待人和物。
2、不能真正平等地对待人和物。
3、不能关爱动物，爱护弱小。
4、敢于自我反省。
5、悲天悯人的宽厚情怀。
请你以这样的句式，说一句感悟的话。
请选取一个对象，
以“（对于）?????????，我想对你说??????????”说话，畅所欲言。
可怜的第三只猫，我想对你说：
对文中的“我”，我想对你说：
对文中的“我”妄下断语打可怜猫的事件，我想对你说：
对生活中的人们，我想说：
1、善待生命，同情弱小，关爱动物。
2、明白做人的道理：
★面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。
☆人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
?1、读一读，想一想。
?速读课文，找到自己最喜欢的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜欢的理由。
????2、品一品，说一说，
?哪位同学把你认为精彩的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家一起分享你的收获！
1.花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。
3.我以为它真是“畏罪潜逃”了。
4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
用了比喻的修辞手法，把猫比作带着泥土的白雪球，生动形象地写出了小猫的活泼可爱的外貌，抒发作者对它的喜爱之情。
动词“滚来滚去”用得准
确，与“白雪球”相照应
，更显出猫的活泼可爱。
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
运用比喻的修辞手法，
把猫比作
“亲爱的同伴”，
生动形象的表达了一家人
对猫的深厚感情。
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
这句话使用倒装句，突出了“我”对猫“畏罪潜逃”的判断，表现了“我”的武断，与下文写“我”的自责形成鲜明的对比。
运用拟人手法，
“畏罪潜逃”一词服赋予猫以人的情感，生动形象的写出我对第三只猫的错误判断。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
比喻。将原来对猫的暴怒、虐待比作刺“我””
的良心的针,生动形象地表达了“我””
发现真相后内心的悔恨和遗憾程度之深。
谈一谈结构
三只猫亡失后，文章各有一句话总
结这一段养猫经历，请找出来，说说这
三句话在文章结构上起什么作用？
1、不要紧，我再向别处要一只来给你，
2、自从，我家好久不养猫。
3、自从，我家永不养猫。
第一句话表现了第一只猫的死给我们带来难过，
但还不至于太伤心，也为第二只猫的到来做铺垫。
第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构
上起总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做
铺垫。
第三句话比上一句程度加深，“永不”表现作者态
度的决绝，放在文章最后，既呼应开头，又开拓文
意，也是对全文的总结。
描写语段的作用：
?生动的词语
逼真的修辞手法????精准的细节刻画????
生动形象的写出了被描写对象的特点，并自然而然的将人物的情感蕴于其中。
抒情语段：
????抒情——将内在的情感外显化，更利于情感的
抒发，感染人，打动人。
耐人寻味的语段：
????
不能忽视文中反复出现的语句????
不能忽视语句之间的细微差异
??
?这些耐人寻味的语句往蕴含着作者不愿言表的更为丰富的情感与深刻的思想。
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让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！
让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！