第0章第二节《什么是科学探究》教学设计（说课）

华师大版七上第0章第二节
《什么是科学探究》教学设计
一、教材分析：
本方案是《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第二节“什么是科学探究”教学内容，属于初中科学教学的启蒙课。
科学探究是科学学习的目标，也是科学学习的方式之一，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
新课程改革强调初中科学教学要突出过程与方法、情感态度与价值观的目标达成。因此，本节课是初中学生科学学习的基础。通过本节内容的学习，使学生初步理解科学探究的意义，了解科学探究的一般方法和过程。
二、教学目标：
1）认知目标：
（1）科学探究的基本过程和一般方法；
（2）理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用；
（3）理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。
2）技能目标：
（1）让学生形成的探究意识，尝试对探究结果进行描述和解释；
（2）培养合作技能，对集体合作的意义有所体验。
（3）初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题；
3）态度、情感和价值观目标：：
（1）乐于探究、积极思考；
（2）学会协作与交流；
（3）感受探究活动的乐趣和成功喜悦。
三、教学重点和难点：
教学重点：
科学探究的一般方法。
教学难点：
理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义。
四、教学策略：
教学方法：老师引导、学生探索。
课时安排：1课时
五、教学准备：
1） 分组：按4人一小组把全班分成若干个小组，；
2） CAI课件演示
3） 实验器材：磁铁、刻度尺、天平、多个黑盒（内置桔子、时钟、铁圆柱体、回形针、矿泉水、糖果若干颗）
二、教学过程
一）引入新课
1、观看视频 ：“海王星发现的过程”
出示讨论题：
A、科学家们为什么会进行这项探究？
B、科学家们提出了什么问题？
C、科学家们提出了哪几种猜测？
D、最后排除了哪几种猜测，作出了什么假设，由谁提出的？
E、为了证实自己猜测，他们如何收集证据？
F、最后谁验证了他们的猜测是真实的？
2、学生汇报讨论结果。
二）新课教学
㈠、科学家是怎样进行探究的
在学生汇报的基础上，归纳总结出科学家进行科学探究的一般过程：观察并提出问题—作出假设—收集证据—验证假设。
㈡、如何用探究的方法解决生活中的问题
过渡：科学探究的方法不仅对科学家是十分有用的，而且对我们每一个人解决生活中的问题也是很有用的，我们要运用科学探究的方法解决日常生活中的问题。
1、运用科学探究的方法解决“肚子突然疼起来”的问题
（这个案例是学生生活中常见的现象，可以安排学生回答平时大家碰见这种事情是如何处理的？一般是去医院。教师引导启发学生回忆：医生会怎么做？请学生按科学探究方法的一般过程来归纳说明医生是怎样完成探究过程的；）
提出问题：小明为什么会肚子疼？
作出假设：可能乱吃了什么东西；可能是饭后剧烈运动了；可能是受凉了；可能是……等。
收集证据：（询问）最近是否淋雨了受冻了、最近吃了哪些食物，食物是否过期，肚子疼前做了哪些事，以前有没有这病史……。
验证假设：检查、化验、打针或吃药。
2、探究自行车车胎漏气的原因
（这个问题学生是非常熟悉的，要相信学生自己能够处理。）
3、阅读“挑战者号”失事原因的探究
三）课堂小结：
学生：口头叙述科学探究的一般过程。
教师：补充完善，并强调“在整个探究过程中提出问题是最为重要的”。
四）作业：
1、从以下几件事例中任选一个设计一个探究问题，并完成探究过程。
1）从冰箱里拿出一瓶饮料，不一会儿瓶壁上就有了很多的水珠。
2）某一天晚上，正在做作业时突然灯熄灭了。
2、完成作业本中相应内容。
五、板 书 设 计
1.2什么是科学探究
1、观察和提出问题
2、收集证据和处理数据
3、建立假设
4、验证假设
5、用科学原理进行解释。
科学探究一般过程