Unit 7 What does he look like?Section A

教材分析
1、教学内容
本单元是Go for it七年级下册中第七单元“What does he look like ”。本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此 ‘talking about sb’s look’ 是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。
2、教材的地位及作用
以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
二、教学目标分析
1、语言知识
1.语音:了解语音在语言学习中的意义。
2.词汇:名词: hair, height，build，captain，team, bit, joke, beard，glasses，look, singer etc.
形容词:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny etc.
动词:wear, stop, remember, say etc.
3.短语: straight hair, a medium build, look like, good-looking，a little bit etc.
4.句型:What does he/she look like He/She is tall. He/She has curly hair.
What do you/they look like I’m thin. /They’re medium height.
Do you know David No/Yes.
5.语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于广泛描述的形容词
2、语言技能
1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
2.能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
3.能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
4.能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。
3、情感态度
学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。
4、文化意识
了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时存在很大的差异——我们比较委婉，而西方人则更直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。
三、教学重难点
通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本单元的一个难点。
单元教学重难点一览
重点 难点
1. The vocabulary．
2. --What does he/she look like --He/She is tall．
--What do you look like --I’m thin．I have short hair. Use the language to talk about sb’s look.
四、教学方法：
（1）情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。
（2）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
（3）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。
五、教学过程设计
Period1
I.教学目标：
1.知识目标：
1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown
2).句型： -- What does he/she look like --He/She is tall and has long hair.
--What do you look like --I’m thin．
He/She wears glasses/…
2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。 2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。
II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。
III．教学难点：掌握描述人物外貌的方法。
IV. 教学设计：
Step1新课程的导入
用一些学生所熟知的明星照，以过去和现在作对比；用Harry Potter的电影片段，引出部分人物形象。
目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征
Step2 Presentation
引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词
1.三副人物画像做对比，教学有关height 和 build 的单词。然后引出问句“What does he look like ”注意be 动词的用法。
2.Drill: Descibe the three cartoon persons. 操练“What does he look like ”(以一种比较滑稽的手法让学生巩固本课的词汇。)
3.4 pictures 来教有关头发的词汇(short / long, straight/ curly, blond/ brown)注意has的用法。
4. Pairwork 成对练习用有关词汇来描述头发
5. 接着教a beard, glasses.
Step3: Practice (A1a)
2.学习课本的第一部分P41,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)
Step4: 听力练习Listen 1b．
(Look at their books Listen and fill careful1y).
Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s look．( He's really tall．And he has curly hair.)
Step5: Practice (1c)
4 pictures of stars are on the left, read the descriptions of the four stars on the right. Match them with the picture.
Step6： gussing game
看这些被遮住的图片，你能猜出他长得是什么样吗？
目的：激发学生兴趣，充分运用语言目标练习如何描述一个人的外貌。
Step7: Groupwork
给出三幅明星照片，先在小组内讨论，然后推人汇报，描述他们的外貌特征。
目的：巩固这节课所学知识，培养和提高学生语言的综合运用能力及其概括与推理能力。在描述的过程中可以谈论“他/她是做什么工作的”，这样还可以复习第四单元的内容。
Step8：summary
Today, we’ve learned some words and the target language used to describe people’s appearance.
注意描述人的长相用动词be还是 have/has。
Step9 homework
1. Read and memorize the words in 1a and the target language in 1c.
2. Describe your favorite star and draw the picture of him or her .
一个cartoon girl 教身体的各部位。（ear, face, hair, eye, nose, mouth）
Touch your body(nose etc), 接着操练“What does she look like ”最后是 hair,注意has的用法。
3. Translate(翻译) this sentence:
We must not judge(判断) people by appearances(外表).