第4课
《花之歌》
同步练习
基础百花园
1、给下列字选择正确的读音。
坠（duò??zhuì）落????祭（sì??jì）献??????
凝（yí??níng）视
朝（cháo??zhāo）露??
仰（yǎng?yáng）望???
哲（zhé??zhè）理
2、辨字组词。
冠（?????）????增（?????）?????凝（?????）??
寇（?????）????赠（?????）?????疑（?????）
??
浆（?????）????仰（?????）?????孤（?????）
桨（?????）????抑（?????）?????狐（?????）
3、在括号里填上合适的词语。
（?????）的礼品??（?????）的风光??（?????）的眼睛
（?????）的琼浆??（?????）的小草??（?????）的叫声
提升训练营
四、按要求写句子。
1.我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。（缩句）
????????????????????????????????
2.芳草为我优美的舞姿鼓掌。（改为反问句）
五、选词填空。
孤芳自赏???心驰神往???顾影自怜??
我总是仰望高空，对光明_______；我从不_______，也不?_______??。
思维大练兵
6、读下面一段话，完成练习。
我在原野上_________，使原野风光更加旖旎；我在清风中_________，使清风芬芳
馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我_________；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我_________。
1.选择合适的词语填在句子中的括号里。
2.用“______”画出这段话中写花的作用的句子。
3.用“______”画出这段话中写外界关注花的句子。
七、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。
例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
第4课
《花之歌》
同步练习参考答案
一、给下列字选择正确的读音。
zhuì
jì??níng??zhāo??
yǎng??
zhé??
二、辨字组词。
冠军?增加?凝视??泥浆??仰望??孤单?
日寇?赠予
可疑
船桨
压抑
狐狸?
三、在括号里填上合适的词语。
贵重?美丽?明亮?美味?顽强?动听?
四、按要求写句子。
1.我是星星。?
2.难道芳草不为我优美的舞姿鼓掌吗？
五、选词填空。
心驰神往??顾影自怜??孤芳自赏
六、读下面一段话，完成练习。
1.摇曳?呼吸?察看?凝视?
2.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我
微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的
独眼向我凝视。
七、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。
示例：春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。第4课
《花之歌》教案
教学目标：
知识与技能目标
1.认识“穹”、“孕”等10个生字。会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。
2.阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。
能力、方法培养目标
通过读悟结合、拓展资料、展开丰富的想象的方法让学生理解文章的重点句子的意
思。
情感、态度、价值观目标
有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。
教学重点：
通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。
教学难点：
借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前导读
图片导入
1.师问：孩子们，你们最喜欢什么花？我们一起来交流交流。
课件出示图片，感受花儿的旺盛生命力。
2.今天就让我们一起随着作者的脚步去欣赏花之歌。
揭示课题：《花之歌》
3.简介作者：纪伯伦
纪伯伦：美籍黎巴嫩阿拉伯诗人、画家、作家。被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱者。
二、自读感悟
1.带着问题，仔细阅读课文：
（1）默读课文，借助拼音读准字音，一边读一边画出不认识的字词，注意把课文读通顺。
（2）不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
（3）边读边思考，这篇文章主要写了什么。
2.自读检查：
（1）指名读课文，同学检查字音是否正确。
（2）分小组讨论：读完课文，你知道课文主要写了哪些内容吗？
主要内容：这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
第1至4段为第一部分。这部分以“我是……”的句式对花的形象展开描画。第1段写”?我是大自然的话语”,第2段写“我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中”，以星喻花，突出花的高洁夺目。第3段写“我是诸元素之女”，诸元素指春夏秋冬，写出了花孕育、生长的过程。第4?段写“我”是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献，写出了花对人类无私的奉献。
第5至7段为第二部分。这部分主要围绕“我在做什么”，继续描写花的形象。分别写了“我”的一天如何度过，我怎样和周遭世界和谐相处，以及我在享受世界无私给予是同时，坚持追求光明的决心与行动。
三、字词揭秘
?
??
1.
我会认
（1）课件出示生字、新词，学习生字词。
苍穹（qióng）
孕育（yùn）
摇曳（yè）
馥郁（fù）
赠予（yǔ）
硕大（shuò）
琼浆（qióng）
鸣啭（zhuǎn）
婆娑（suō）
冠冕（miǎn）
指名学生读。
开火车读。
齐读。
（2）交流：你用什么方法记住这些生字。
2.检查词语的理解。
①联系上下文理解词语。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
“苍穹”的意思是：天空。
②难字突破法。
“心驰神往”中“驰”的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所向往的地方。形
容一心向往。
③查字典理解。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。
孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。
四、课文精讲
1.读想结合，发现隐喻。?
从哪些地方可以看出“我”是花？
这是一篇借物抒怀之作，全诗都是“花”的隐喻，前四段尤其可以看出花的特征。?
(1)
“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍
……”
作者把花比喻成什么？你从中感悟到了什么呢？
作者把花比喻成大自然的话语。让人感受到花是那样的可爱，那样的神秘，总能给
人带来美好的享受。
“大自然说出来”喻指花开，出现在人们的视野中，“又收回去”喻指花落，“然后又说一遍”喻指这个过程的循环往复。整句话是说在自然界中循环往复的花开花落。?
（2）“我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中”这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。?
（3）“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”是说花的四季变化。?
（4）“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。”是说花的功用，可以作为表达情意的礼物，可以作为婚礼的装饰，可以作为葬礼的祭献。?
2.重点句子理解。
出示句子一：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
这句话让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。
我的脑海里浮现出这样的画面：________________________。
花儿悄悄开放的时候，有早晨的风相伴，风儿在祝贺我，为我的开放而鼓掌……
傍晚，太阳就要远去，我和一群群鸟儿送别太阳，很真诚地对太阳说：“太阳，明日见！”
师：对呀，一切都是那么的美好，那么的和谐，这就是生命的芬芳，非常的自然！
出示句子二：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自
赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
读着这些句子，你受到了哪些启迪与感悟呢？
生：我知道了要像花儿那样乐观地对待生活，享受生活，不张扬，也不自卑。
生：我懂得了人要追求光明，追求属于自己的世界，便乐观地、开心的生活。
五、课后延伸
1.
学习拓展练习《杨柳与水莲》
2.
拓展古诗
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.拓展阅读《浪之歌》《雨之歌》
板书设计：
大自然的话语
星星
追求光明
4
花之歌
诸元素之女
乐观向上
亲友之间交往的礼品
教学反思：
1.理解散文诗中的意象，并展开大胆的想象，感悟生活美好的画面，激发学生对大自然的喜爱，并生活的珍爱。
2.抓住关键语句，理解含义，感悟道理。比如“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话就表明作者的态度，可以联系生活实际谈谈感受。(共22张PPT)
语文精品课件
4
花之歌
六年级上册
人教部编版
字词揭秘
03
自读感悟
02
课前导读
01
课文精讲
04
课后延伸
05
揭示课题
4
花之歌
纪伯伦：美籍黎巴嫩阿拉伯诗人、画家、作家。被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱者。
作者简介
自读感悟
1.默读课文，借助拼音读准字音，一边读一边画出不认识的字词，注意把课文读通顺。
2.不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
3.边读边思考，这篇文章主要写了什么。
自读要求
自读感悟
读完课文，你知道课文主要写了哪些内容吗？
这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
字词揭秘
苍穹
孕育
摇曳
馥郁
赠予
硕大
琼浆
鸣啭
婆娑
冠冕
苍穹
孕育
摇曳
馥郁
赠予
shuò
qióng
zhuǎn
suō
miǎn
硕大
琼浆
鸣啭
婆娑
冠冕
qióng
yùn
yè
fù
yǔ
字词揭秘
穹
孕
曳
馥
予
硕
琼
啭
冕
娑
字词揭秘
旖旎：柔和美好。
顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。
孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。
馥郁：形容香气浓厚。
心驰神往：驰，飞奔，心神奔到所向往的地方。形容一心向往。
字词揭秘
从哪些地方可以看出“我”是花？
课文精讲
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
课文精讲
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
作者把花比喻成大自然的话语。让人感受到花是那样的可爱，那样的神秘，总能给人带来美好的享受。
“大自然说出来”喻指花开，出现在人们的视野中，“又收回去”喻指花落，“然后又说一遍”喻指这个过程的循环往复。整句话是说在自然界中循环往复的花开花落。?
课文精讲
课文精讲
我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。
课文精讲
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
花的四季变化。
课文精讲
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
花的功用，可以作为表达情意的礼物，可以作为婚礼的装饰，可以作为葬礼的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
这句话让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。
花儿悄悄开放的时候，有早晨的风相伴，风儿在祝贺我，为我的开放而鼓掌……傍晚，太阳就要远去，我和一群群鸟儿送别太阳，很真诚地对太阳说：“太阳，明日见！”
课文精讲
课文精讲
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
我们要像花儿那样乐观地对待生活，享受生活，不张扬，也不自卑，要追求光明，追求属于自己的世界，便乐观地、开心的生活。
拓展延伸
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.拓展阅读《浪之歌》《雨之歌》
板书设计
4
花之歌
大自然的话语
星星
追求光明
诸元素之女
乐观向上
亲友之间交往的礼品
感谢观看
