(共31张PPT)
你听到了哪些声音？
大自然的声音
21
声音美妙
用心聆听
认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写15个词语。
有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
找到第二、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
联系生活，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
妙
演
奏
琴
诉
受
感
激
击
器
滴
敲
鸣
组词：
造句：
结构：左右
部首：女
笔画：7
笔顺：
我们的世界很奇妙，等待着大家去探索。
美妙
奇妙
妙计
莫名其妙
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：14
笔顺：
在这次的演讲比赛中，他获得了冠军。
表演
演员
演变
故技重演
组词：
造句：
结构：上下
部首：一
笔画：9
笔顺：
音乐老师正在为我们弹奏钢琴。
演奏
节奏
奏效
先斩后奏
组词：
造句：
结构：上下
部首：王
笔画：12
笔顺：
我前不久学会了吹口琴。
钢琴
琴声
古琴
对牛弹琴
组词：
造句：
结构：上下
部首：心
笔画：13
笔顺：
我们非常感激老师对我们的教育和培养。
感觉
感谢
感冒
感天动地
组词：
造句：
结构：上中下
部首：又
笔画：8
笔顺：
我接受了老师交给我的任务。
接受
遭受
忍受
受宠若惊
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：16
笔顺：
听到这个喜讯，她激动得流下了眼泪。
激动
激烈
刺激
感激涕零
组词：
造句：
结构：独体字
部首：凵
笔画：5
笔顺：
在这次战役中，敌军被我军彻底击败。
打击
攻击
击败
声东击西
组词：
造句：
结构：上中下
部首：口
笔画：16
笔顺：
大脑是人体的重要器官。
机器
器官
器材
大器晚成
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：14
笔顺：
雨滴打在树叶上的声音真好听。
水滴
点滴
泪滴
水滴石穿
组词：
造句：
结构：左右
部首：高
笔画：14
笔顺：
进别人房间之前要先敲门。
敲门
敲诈
推敲
敲锣打鼓
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：8
笔顺：
画眉鸟的鸣叫声真好听。
鸣叫
共鸣
耳鸣
一鸣惊人
组词：
造句：
结构：左右
部首：讠
笔画：7
笔顺：
朋友叫他不要把这件事情告诉别人。
告诉
诉说
投诉
哭诉
妙
奏
呢
喃
伟
击
汇
喳
唧
哩
挑战一下
我收集的材料散
失了，散
文没法写了。
注意红色字的读音
原文示例
·在水塘边散（
）步，听听青蛙的歌唱。
散
（散失）
（散文）
多
音
字
温和
≈
温柔
?
粗鲁
我们班主任是一位性格温柔的女教师。
我们班主任是一位性格温和的女教师。
我们要有宽容的心面对别人，不能粗鲁。
温柔
温和
粗鲁
?
一起读一读
近
反
义
词
雄伟：雄壮而伟大。
[造句]我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。
汹涌澎湃：波浪奔腾冲击，形容声势浩大。
[造句]汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。
词
语
解
释
波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。
[造句]一艘巨轮在波澜壮阔的大海上航行。
词义辨析
温柔
温和
都有“不严厉，不粗暴”的意思。
意思
例句
例句
意思
“温柔”侧重指性格温和柔顺。
我们班新来的语文老师很温柔。
老师温和地对我说：“只有认真学习，才能取得好成绩。”
“温和”侧重指性情、态度、言语等不严厉，不粗暴，使人感到亲切。此外，还可用来表示气候不冷不热。
1.课文描写了哪些大自然的声音？
2.文中描写的水声主要有哪些？
探
究
读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
本文有很多关于声音的描写，在朗读时要注意各种节奏的变换，要投入到各种声音中去，表达出作者对大自然的热爱之情。
朗
读
指
导
1.课文描写了哪些大自然的声音？
文中描绘的声音主要有：风的声音，水的声音，动物的声音。
风声，水声，动物声……天籁之音！
2.文中描写的水声音主要有哪些？
雨滴
大海
小溪
河流
1.辨字组词。
妙（
）
受（
）
滴（
）
秒（
）
爱（
）
摘（
）
2.照样子，写拟声词。
淙淙：______
______
_____
_____
唧哩哩：_______
_______
______
______
叽叽喳喳：_________
__________
_________
奇妙
秒针
感受
水滴
采摘
可爱
呼呼
哗哗
呜呜
扑通通
哗啦啦
轰隆隆
叮铃铃
滴滴答答
叮叮当当
淅淅沥沥
隆隆
妙
演
奏
琴
感
受
激
击
器
滴
敲
鸣
大自然的声音
诉(共26张PPT)
大自然的声音
21
声音美妙
用心聆听
自由朗读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？
课文描写了大自然的哪些声音？
水的声音
风的声音
动物的声音
大自然有许多美妙的声音。
中心句
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
拟人
“音乐家”
风
风的声音
风演奏出的声音是怎样的？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
微风
轻轻柔柔、温柔
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
狂风
雄伟、充满力量
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
拟人
“音乐家”
水
水的声音
小雨滴落到了哪些地方？它们都发出了怎样的声音？
都发出不同的声音。
所有的树林
树林里的每片树叶
所有的房子
房子的屋顶和窗户
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，
唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
生动形象的展现了水带来的各种各样的声音。
滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗
请你找出这一部分的叠声词，说说它有什么作用？
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
“歌手”
动物
动物的声音
排比
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者的联想，表现了作者对这一切的喜爱之情。
鸟叫
虫鸣
青蛙
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
我在歌唱，我很快乐。
充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。
你还知道哪些小动物的声音呢，仿照文中的句子，运用排比的修辞手法写一写。
示例：站在田野里，听听花丛里嗡嗡的蜂鸣；坐在小溪边，听听嘎嘎的鸭叫。
大自然中都有哪些美妙的的声音，请你找出来，总结一下。
美妙的声音
风：微风温柔、狂风雄伟
水：滴滴答答、叮叮咚咚、
淙淙、潺潺、哗哗
动物：叽叽喳喳、唧哩哩
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
文章中作者大量运用了哪种修辞手法，有什么好处？
大量采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风、水、动物”这几位音乐家的演奏，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
文章中作者大量运用了哪种修辞手法，有什么好处？
所谓先概括后具体的方法就是先概括介绍提出主题，然后围绕主题进行具体叙述的写作方法。先概括后具体的方法可以应用于一个或几个自然段中，也可应用于全文。采用这种方法安排材料，可以使文章层次清晰，主题鲜明。
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音、动物的声音，表现了大自然声音的
，抒发了作者对
。
美妙
大自然的喜爱之情
大自然的声音
总—
分
声音美妙
热爱自然
风：音乐家
水：音乐家
动物：歌手
大自然有许多美妙的声音
让我们一起来欣赏大自然中的美妙声音：
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这一句话写了风、水、动物的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
（1）屋檐下的燕窝里传来叽叽喳喳的叫声，好像轻轻柔柔的呢喃细语。
（2）暴雨来临时，狂风呼号的声音就像雄伟的乐曲。
（3）雷声轰隆，那是充满力量的声音。
（4）夏夜蛙叫虫鸣，好像热闹的音乐会。
（5）溪水叮咚，像轻快的山中小曲。
（6）海浪拍打着岩石，就像波澜壮阔的海洋大合唱。
