(共28张PPT)
父亲、树林和鸟
知鸟爱鸟
真情无限
上节课我们学习了生字，感知了课文内容。这节课就让我们一起深入课文看一看“我”的父亲是多么喜欢树林和鸟儿的。
总领全文、揭示主题
朗读课文第一自然段，思考它在全文中有什么作用？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
读课文，找一找你从哪些地方知道“父亲”很喜欢鸟？
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
写出了父亲看得仔细，闻得认真，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“喃喃”是小声说的意思，说明父亲说话的声音很轻，生怕惊动了林中的鸟，体现了父亲对鸟的爱。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲说林子里有不少鸟，可“我”并没有发现。父亲是怎么知道的？
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
看动静
你知道树叶为什么无风自动吗？
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因，说明父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
知道鸟儿鸣叫时间，说明父亲很了解鸟儿。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
原因
再次说明父亲很了解鸟儿。
鸟什么时候难飞行
父亲
看动静
闻气味
知鸟
爱鸟
林中很多鸟
鸟什么时候唱歌
我真高兴，父亲不是猎人。
作者为什么这么说，你能理解吗？
因为父亲熟悉鸟的习性，如果他是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险。由此可见父子俩都是爱鸟、护鸟的。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？
父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？
没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟
味，说明树上的动物
是鸟，还很多。
鸟儿是多么的可爱啊！本文中的父子俩都是爱鸟护鸟的人，那我们平时应该怎样去爱护小鸟呢？你有什么好的想法能让更多的人共同来爱护小鸟？请你说一说。
在写人的作文中，对人物的语言描写占重要地位，而对话描写又是语言描写的重要形式。从写作的角度来看，学会描写人物对话，是刻画人物形象、发展故事情节、表现文章主题的重要手段。因此我们平时要多听、多记，这样写出的人物对话就不会干巴巴的了。
本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了
的主题。
人与自然和谐相处
父亲、树林和鸟
父亲喜欢树林、鸟
林子里有很多鸟
听到鸟叫最快活
担心鸟起飞有危险
一生最爱
知之甚详
请你为鸟儿写一些爱护鸟类的标语及口号吧！
爱鸟护鸟是人们的美德。
同在蓝天下
，人鸟共家园。
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。
保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。
保护鸟的栖所,就是保护我们人类的生存环境。
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲很善于观察。
父亲热爱自然。
父亲曾经是个猎人。
同意前四条，父亲对树林和鸟十分了解，他知道哪儿有鸟，知道什么时候鸟最快活，但他并不伤害鸟，说明父亲善于观察、热爱自然，可见父亲非常爱鸟和树林。不同意最后一条，黎明时分，鸟歌唱的时候是它们最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻，以树林和鸟的快乐作为自己最大的快乐的父亲不可能曾是个猎人。
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“幽深的雾蒙蒙的”交代了树林的环境，表明想要发现树林中的鸟是很难的。
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我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
“凝神静气的像树一般兀立的”形象地写出了父亲观察鸟时无比专注的神态。
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我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
“浓浓的苦苦的”是“我”闻到的草木散发出来的气息，于“我”而言，这并没有什么特别，说明“我”并不了解鸟，对鸟的气味没感觉，反衬出父亲对鸟的了解。
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.(共35张PPT)
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，那同学们，小鸟的家在哪里呢？
父亲、树林和鸟
知鸟爱鸟
真情无限
认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写15个词语。
默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
朝
雾
蒙
鼻
总
露
抖
湿
吸
猎
翅
膀
重
组词：
造句：
结构：左右
部首：月
笔画：12
笔顺：
向日葵总是朝着太阳生长。
朝代
朝前
朝向
坐北朝南
组词：
造句：
结构：上下
部首：雨
笔画：13
笔顺：
山谷里弥漫着浓浓的雾气。
烟雾
云雾
迷雾
一头雾水
组词：
造句：
结构：上下
部首：艹
笔画：13
笔顺：
王老师是我的启蒙老师。
启蒙
蒙蔽
蒙受
蒙蒙细雨
组词：
造句：
结构：上下
部首：鼻
笔画：14
笔顺：
猎犬的鼻子十分灵敏。
鼻子
鼻涕
鼻祖
鼻青脸肿
组词：
造句：
结构：上下
部首：心
笔画：9
笔顺：
爷爷总喜欢去公园散步。
总结
总是
汇总
总而言之
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：7
笔顺：
运动员们精神抖擞地走进会场。
颤抖
抖动
发抖
精神抖擞
组词：
造句：
结构：上下
部首：雨
笔画：21
笔顺：
太阳露出它那红通通的脸。
露水
露面
露天
原形毕露
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：12
笔顺：
大雨过后，城市的空气变得清新、湿润。
湿润
潮湿
湿地
湿淋淋
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：6
笔顺：
我们要吸取教训，避免下次再犯类似的错误。
呼吸
吸引
吸收
吸取
组词：
造句：
结构：左右
部首：犭
笔画：11
笔顺：
我们要保护野生动物，禁止打猎。
打猎
狩猎
猎人
北风猎猎
组词：
造句：
结构：半包围
部首：羽
笔画：10
笔顺：
鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
翅膀
展翅
鱼翅
插翅难逃
组词：
造句：
结构：左右
部首：月
笔画：14
笔顺：
爸爸的肩膀很宽。
肩膀
臂膀
翅膀
左膀右臂
组词：
造句：
结构：独体字
部首：丿
笔画：9
笔顺：
这是一份很重要的文件。
重大
重量
重点
浓墨重彩
黎明
凝视
舒畅
瞬间
猎人
帮助小鸟飞过树林
挑战一下
经过老师的重
新讲解，我终于理解了这个重
要词语。
注意红色字的读音
原文示例
·黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重（
）。
重
（重新）
（重要）
多
音
字
舒服
≈
舒畅
?
郁闷
我们漫步在春天的田野，心情特别舒畅。
我们漫步在春天的田野，心情特别舒服。
连续多天的阴雨天气，让人心情郁闷。
舒畅
舒服
郁闷
?
一起读一读
近
反
义
词
惊愕：吃惊而发愣。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
[造句]这消息像一场突来的暴风雪，使人猝不及防，人们惊愕了。
[造句]嘹亮的军号声打破了黎明的寂静。
词
语
解
释
幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
茫茫然：完全不知道的样子。
[造句]女孩的眼睛，是月光辉映下的大海，美丽幽深包容一切。
[造句]家乡的亲人还好吗？在这个中秋节里,我茫茫然地看着天上月亮。
雾蒙蒙：雾气迷茫的样子。
凝神静气：聚精会神，气息平静。
[造句]远处环绕的群山，被霏霏细雨覆盖着，雾蒙蒙的。
[造句]他凝神静气的坐在那里,一动不动。
父亲是如何判断树林里有很多鸟的？
探
究
读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
可以分角色进行朗读，要注意读出父亲对小鸟的喜爱与关心，“我”开始的疑惑和后来因父亲不是猎人的轻松与高兴之情。
朗
读
指
导
父亲是如何判断树林里有很多鸟的？
（1）没有风，可树枝上的叶子却在动。
（2）空气中弥漫着“鸟味”。
一刹那
惊讶
快乐
喜爱
给下列句子中的加点词语换个说法，意思不变。
1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（
）
2.这是树林和鸟最快活的时刻。（
）
3.“为什么？”我惊愕地问。（
）
4.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（
）
···
··
··
··
1.教师引导归类复习本节课学习的生字。
2.要求学生有感情地朗读课文，说说自己从这篇课文中了解到些什么。
父亲、树林和鸟
朝
雾
蒙
鼻
总
抖
露
湿
吸
猎
翅
膀
重
