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语文精品课件
21
文言文二则
六年级上册
人教部编版
课文精讲
03
自读感悟
02
课前导读
01
课堂总结
04
课后延伸
05
课前导读
课前导读
春秋时期，楚国有一位叫俞伯牙的人，从小就酷爱音乐，天赋极高。于是，就拜当时很有名气的一位琴师为师。很快俞伯牙就取得了很高的成就，成了非常有名气的宫廷琴师。
可是，俞伯牙却一直很苦恼，因为他每天弹琴，却没有人能真正听懂他的琴声，他感到很寂寞、很伤心。有一天，他又怀着寂寞孤独的心情来到江边弹琴消愁，他如痴如醉地弹着，将自己远大的抱负和宽广的胸怀全都融入到了美妙激昂的琴声中。正弹得兴起时，忽然听到了令他意想不到的赞叹声……
揭示课题
伯牙鼓琴
自读感悟
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴
而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
自读感悟
伯牙鼓琴
伯牙/
鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴
/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/
鼓琴，
巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在流水。锺子期/又曰：“善哉乎
/鼓琴，汤汤乎/
若/
流水。”锺子期
/死。伯牙
/破琴绝弦，终身
/不复鼓琴，以为
/世/
无足/
复为
/鼓琴者。
自读自悟
善：擅长。
鼓：弹。
志：心志，情志。
太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。
善哉：好啊。哉，语气词，表示感叹。
巍巍：高大的样子。
若：像。
少选：形容极短的时间。
汤汤：水流大而急的样子。
自读自悟
哉
巍
我会写
zāi
wēi
弦
xián
课文精讲
这是一个关于什么的故事？
知音
课文精讲
从哪句话可以看出锺子期堪称伯牙的“知音”？
课文精讲
伯牙鼓琴，锺子期听之。
伯牙弹琴，锺子期倾听。
课文精讲
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
伯牙弹琴，心里想着巍峨的泰山，锺子期说：“好啊！这琴声像大山一样高峻！”
精读课文
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
一会儿又想着流水，锺子期又说：“好啊，这琴声像流水一样浩荡！”
课文精讲
伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但却始终觉得无人真
正听懂他的琴声，所以他独自一人来到山涧排遣内心的孤独和寂寞，他却万万没有想到
此时，此地，此人，锺子期一个山野村夫竟如此懂得他的琴声！
课文精讲
感动于一见如故，相见恨晚，此时，你就是当时的伯牙，你最想说什么？
课文精讲
俞伯牙弹琴时想要表达什么，锺子期总能准确地道出琴声的意境，这就是知音，除了太山和流水，俞伯牙在琴声中还可能表达什么呢？
课文精讲
旭
日
东
升
课文精讲
皑皑白雪
课文精讲
皎皎明月
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
课文精讲
锺子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比锺子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
课文精讲
思考：伯牙绝弦的断绝的是什么？
伯牙悲痛去世的同时，也悲痛知音的难求，他断绝的不仅仅是“弦”，更是他的爱好，他的前程，他的事业，他在用最极端的方式祭奠自己的知音。
课文精讲
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
课文精讲
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴
而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
课文精讲
忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一抔土，惨然入我心！
伤心复伤心，不忍泪珠纷。
此曲终兮不复弹，
三尺瑶琴为君死！
课文精讲
你认为什么才是真正的知音？
真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。
课文精讲
我们一起来欣赏乐曲《高山流水》
课文精讲
今天“高山流水”这个成语常用来比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。
课堂总结
本文是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公
的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及
、
的情感。
俞伯牙
锺子期
知音难觅
珍惜知音
课后延伸
俞伯牙、锺子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗中常有提及，如，“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。
海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
课后延伸
板书设计
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴
志在太山
志在流水
绝弦
锺子期听
巍巍
汤汤
死
千古知音
感谢观看第21课《伯牙鼓琴》
同步练习
基础百花园
1、语音标注（给下列汉字注音）。
弦(
)??兮(
)
哉(
)??巍(
)?
二、火眼金睛（辨字组词）。
峨（ ） 弦（ ） 巍（ ）
娥（ ） 眩（ ） 魏（ ）
蛾（ ） 舷（ ） 愧（ ）
三、各就各位（选择字义，填序号）。
A.
打击乐器
B.膨胀
C.发动
D.弹
1.锣鼓队的队员们给大家带来了精彩的表演。（
）
2.好政策让村民们的腰包鼓起来了。（
）
3.伯牙鼓琴，钟子期听之。（
）
4.老师鼓励我们坚持练字。（
）
提升训练营
四、用自己的话写出下列句子的意思。
1.巍巍乎若太山。
2.以为世无足复为鼓琴者。
五、根据课文内容回答问题。
1.俞伯牙把锺子期看作知音，仅仅是因为锺子期能听出他弹奏高山和流水的曲子吗？
2.
锺子期死后，俞伯牙为什么把琴摔坏，终身不想再弹琴呢？
思维大练兵
六、阅读短文，回答问题。
友谊
泥泞中
一只扶持的手
岔道口
一个引导的箭头
挫折时
一句温暖的话
迷惑时
一个肯定的回答
干渴时
一杯清凉的水
倦怠时
一声惊蛰的春雷
纯洁的友谊
高山上的白雪
生命的蜜和盐
森林中的松柏
1．这首诗采用比喻的手法来写友谊。在第一节中，作者将友谊比喻成
______、_____
，这是写当我们在前进的道路上碰到困难时，友谊会给我们______
、______。在第二节中，作者将友谊比喻为______
、
______
，这是写当我们遇到挫折和困惑时，友谊能______。在第三节中，作者将友谊比喻为______、
______
这是写当我们处于烦躁消沉时，友谊能______。在第四节中，“高山上的白雪”，是写友谊的______
，“生命的蜜和盐”，写的是友谊的______
，“森林中的松柏”，写的是友谊的____。
2．你认为真正的友谊是什么？仿照第一节写一写。
________________________________________________________
第21课
《伯牙绝弦》同步练习参考答案
一、标注（给下列汉字注音）。
xián
xī
zāi
wēi
二、辨字组词。
峨（巍峨） 弦（ 琴弦 ） 巍（巍峨）
娥（嫦娥） 眩（ 眩晕 ） 魏（姓魏）
蛾（飞蛾） 舷（ 船舷 ） 愧（惭愧）
三、各就各位（选择字义，填序号）。
1.A
2.B
3.D
4.C
四、用自己的话写出下列句子的意思。
1.像大山一样高峻。
2.认为世上再没有让他为之弹琴的人了。
五、根据课文内容回答问题。
1.不是，俞伯牙的心思锺子期全都能看懂。
2.他认为世上再没有让他为之弹琴的人了，再也没有像锺子期那样真正听懂他琴声的人了。
六、阅读短文，完成练习。
1．扶持的手引导的箭头帮助指引温暖的话肯定的回答让人不怕挫折，勇往直前，坚定地走自己的道路清凉的水惊蛰的春雷满足人的需要，激励人的斗志，给人以力量 纯洁不可缺少万古长青
2．真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。第21课《文言文二则》第一课时同步教案
教学目标：
知识与技能目标
1.正确、流利、有感情地朗读。
2.抓住文中重点词句理解课文内容，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友谊。
3.背诵课文，积累中华优秀诗文。
能力、方法培养目标
1.通过反复的朗读达到熟读课文的目的。
2.通过学习课文、理解课文，体会文中重点词句的含义。
3.通过联想和想象，感受课文中所描写的情景，体会音乐艺术无穷的魅力。
4.借助课外资料加深对课文的理解，感受知音难求。
情感、态度、价值观目标
通过本课的学习，引导学生感受朋友间真挚的友情，体会音乐艺术的无穷魅力，培养学生热爱音乐的情操。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，根据注释和课外资料理解词句意思，了解课文大意，感受朋友之间真挚的友谊，体会音乐艺术的无穷魅力。
教学难点：
感受朋友之间真挚的友谊，体会音乐艺术的无穷魅力。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时《伯牙鼓琴》
一、课前导读
情境导入
1.教师讲俞伯牙和锺子期相识的故事以引入课题。
故事：春秋时期，楚国有一位叫俞伯牙的人，从小就酷爱音乐，天赋极高。于是，就拜当时很有名气的一位琴师为师。很快俞伯牙就取得了很高的成就，成了非常有名气的宫廷琴师。
可是，俞伯牙却一直很苦恼，因为他每天弹琴，却没有人能真正听懂他的琴声，他感到很寂寞、很伤心。有一天，他又怀着寂寞孤独的心情来到江边弹琴消愁，他如痴如醉地弹着，将自己远大的抱负和宽广的胸怀全都融入到了美妙激昂的琴声中。正弹得兴起时，忽然听到了令他意想不到的赞叹声……（接下来发生了什么呢？我们一起到课文中去寻找答案吧。）
2.教师板书课题：21《伯牙绝弦》??
（学生读课题，教师正音，注意“弦”字的读音）
这篇文章是一则文言文，回顾文言文的知识。
文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
3.读课题，你是怎么理解的？（理解“绝”和“绝弦”的意思，引入课文的学习。）
二、自读感悟
1.
学生自由读课文，要求：把字音读准确，句子读通顺，读不通顺的地方可结合注释想想该怎么读；结合注释，想一想课文的大意。
2.指名读文。（其他同学仔细听，一会儿点评、正音。） ?
强调：“哉”平舌音；“得”是多音字读“dé”……
3.指导学生读出读古文的节奏和韵律美。正确停顿但不断开，要把尾音拖长就更有韵味了。
教师范读，学生再试读。
4.根据划分的节奏全班齐读。
伯牙/
鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴
/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/
鼓琴，
巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在流水。锺子期/又曰：“善哉乎
/鼓琴，汤汤乎/
若/
流水。”锺子期
/死。伯牙
/破琴绝弦，终身
/不复鼓琴，以为
/世/
无足/
复为
/鼓琴者。
小结：同学们读得越来越好了，看来古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味来也不难，我们在读的时候一定要注意停顿。
4.
根据注释，理解课文的大意。
（1）重点词
善：擅长。
鼓：弹。
志：心志，情志。
太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。
善哉：好啊。哉，语气词，表示感叹。
巍巍：高大的样子。
若：像。
少选：形容极短的时间。
汤汤：水流大而急的样子。
（2）全文大意
三、课文精讲
1.
初识知音
（1）这篇文章降落一个关于什么的故事？（知音）
（2）谁和谁是知音?介绍俞伯牙和锺子期。
2.深入探究，感受知音情谊。
（1）再读课文，你从哪儿感受到锺子期是俞伯牙的知音？
（2）伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
①理解句子。
A.“善哉”相当于现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？（预设答案：真棒啊！了不起！真厉害！……）由此可以看出这里的“善哉”表示赞叹。
B.讲解：“哉和兮”都是语气助词，没有具体的解释。
②用自己的话说说从哪里感受到了他们就是真正的知音？
③出示课件，俞伯牙资料。
伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但却始终觉得无人真
正听懂他的琴声，所以他独自一人来到山涧排遣内心的孤独和寂寞，他却万万没有想到
此时，此地，此人，锺子期一个山野村夫竟如此懂得他的琴声！
师：大家说，在遇到子期之前，他会缺少赞美吗？
生：不会。
师：别人可能怎样赞美他呢？
这种赞美是肤浅的，是没有价值的。
师：如果你是伯牙，你会想些什么？
师：那么，在遇到了懂自己知音的子期后，你的心情如何？
生：激动，兴奋……
（3）入情入境，感悟真情
（感动于一见如故，相见恨晚）此时，你就是当时的伯牙，你最想说什么？拿起笔写下来。（生练笔）
（4）指导朗读。
（5）拓展：俞伯牙弹琴时想要表达什么，锺子期总能准确地道出琴声的意境，这就是知音，除了太山和流水，俞伯牙在琴声中还可能表达什么呢？
旭日东升
皑皑白雪
徐徐清风
皎皎明月
3.再悟知音，深华情感
出示句子：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
①你是怎样理解这句话的？
锺子期死后，伯牙觉得世界上再也找不出比锺子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
②思考，伯牙绝弦的断绝的是什么？
伯牙悲痛去世的同时，也悲痛知音的难求，他断绝的不仅仅是“弦”，更是他的爱好，他的前程，他的事业，他在用最极端的方式祭奠自己的知音。
③两人一见如故，相约明年再来相见，然而，伯牙见到的不是子期的人，他看到的却是子期冰冷的墓碑。
指导朗读，此时，失去知音的伯牙，心情是怎样的？（悲痛欲绝、伤心至极）带着这样的心情读最后一句。
4.你认为怎样的情谊才是真正的知音？
真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。
5.子期死了，俞伯牙的琴碎了，心也碎了，这一曲《高山流水》却一代又一代地传
了下来。伯牙破琴谢知音的故事，也成了交朋结友的千古楷模，成了东方文化之瑰宝。让我们跟着《高山流水》的音乐一起，再一次有感情地朗读课文，体会着音乐的无穷魅力去感受古人纯真的友谊吧。（播放《高山流水》，学生有感情地朗读课文。）
6.你是伯牙，你想对子期说些什么？
于是，伯牙来到子期墓前，写下了这样一首短歌：
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一土，惨然伤我心！伤
心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！?
（配乐，教师深情朗读）
4、课堂总结
本文是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅、珍惜知音的情感。
5、拓展延伸
1.今天我们感受到了俞伯牙和锺子期之间的知音情谊，让人温暖，让人感动，因此他们的故事也被广为流传，出示资料：
俞伯牙、锺子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗中常有提及，如，“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。
2.
积累有关友情的诗句。
海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
板书设计：
伯牙絶弦
伯牙鼓琴
志在太山
志在流水
绝弦
锺子期听
巍巍
汤汤
死
教学反思：
文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中我把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确的断词断句把句子读通顺。
千古知音
