第21课《文言文二则》第二课时同步教案
教学目标：
知识与技能目标
1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。
4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。
能力、方法培养目标
学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
情感、态度、价值观目标
从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。
教学重点：
1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
教学难点：
抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
课时安排：
2课时
教学过程：
第二课时《书戴嵩画牛》
一、课前导读
图片导入
1.出示戴嵩画牛情境图，让学生猜一猜，这幅图上将的是谁的故事。
1.
今天，我们就要走近这个故事，板书课题《书戴嵩画牛》，生齐读课题。
2.
理解课题：根据学习文言文的经验，试着理解课题。
“书”是什么意思?“戴嵩画牛”又是什么意思呢?(“书”，是写的意思。“戴嵩画
牛”就是戴嵩画的一幅画，画上画的是牛。我们来了解一下戴嵩。
4.了解戴嵩。
（1）生交流自己对戴嵩的了解。
（2）教师补充资料。
戴嵩是唐代画家，韩滉的弟子，韩滉镇守浙西时，戴嵩为巡官。擅长画农家、山川田野的景色，画水牛尤为著名，后人评价他画的牛“野性筋骨之妙”。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见他观察得多么细致入微。
《斗牛图》是戴嵩的一幅水墨画，纵44厘米，横40.8厘米，现藏于中国台北“故宫博物院”，此图绘两牛相斗的场面，风趣新颖。
5.简介作者苏轼。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，
其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
二、自读感悟
1.学生自由读课文，要求：把字音读准确，句子读通顺，读不通顺的地方可结合注释想想该怎么读；结合注释，想一想课文的大意。
2．指名读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名读课文。
（2）正音。
（出示容易读错的字词。）文言文朗读有一定难度，下面几个字词能读对吗？
课件出示：蜀??轴??囊??曝??搐??婢??拊掌
指名读，全班齐读。
3.师范读全文。
4.指导课文朗读，注意读出正确的停顿停顿。
师出示课件展示：
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。
5.学生试读，注意读准字音，读通句子。
6.齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
三、课文精讲
1.小组合作学习，弄清文章的大意。
（1）出示小组学习要求：
①小组内合作对照注释，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。
②不动笔墨不读书，边自由读边在难懂的字词旁边做注释。
③小组内将不能解决的问题记录下来。
（2）小组内交流字词句的含义。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”
在不同句子里的意思不同；“掉”的古今异义等。
（3）学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，同桌互相讲说故事内容。
出示课文大意：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缎缝制了画套，用玉作画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
（4）语言实践：同桌互相练习讲这个故事。
2.精读课文，感受人物
（1）默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？你从中感受到了
牧童的什么精神？
师出示课件呈现戴嵩《牛》图，并适时呈现：
观点：谬矣！
理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！
“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。
（2）处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？
表现：处士笑而然之。可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。
（3）带着感情朗读，读出牧童的语气。
全班齐读：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！
3.再读课文，领悟主题。
（1）自由读文，边读边思考：哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
（2）出示句子：
古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（3）结合这句话的意思，说说这篇课文告诉了我们什么道理？
课文告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从
客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
（4）课文学到这里，谁能试着说说这篇课文的主题思想？
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我
们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。
同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。
四、联系生活，深化认识
1.请学生谈谈学习本文的体会。
(勤于观察才能得出正确的结论。)
2.你能联系实际说一说吗?
(让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良后果，增强做事专心致志的意识。)
五、课后延伸
1.背诵课文，把这个故事讲给家人听。
2.积累名句。
虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
尺有所短，寸有所长。
敏而好学，不耻下问。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
板书设计：
书戴嵩画牛
杜处士
好
锦囊玉轴
戴嵩
《牛》
牧童
笑
掉尾而斗
教学反思：
1.以学生为主，自读课文。我引导学生通过小组合作的方式，借助注释翻译课文，了解文言文的大概意思。
2.朗读课文，熟读课文。在学生了解课文基础上，我引导学生通过各种形式朗读课文，小组读、男女读、比赛读等多种形式，充分地调动了学生们学习的积极性。(共31张PPT)
语文精品课件
21
文言文二则
第二课时
六年级上册
人教部编版
课文精讲
03
自读感悟
02
课前导读
01
深化认识
04
课后延伸
05
猜一猜，这幅图画的是么内容。
课前导读
书戴嵩画牛
揭示课题
理解课题
“书”，是写、记录的意思。
“戴嵩画牛”就是戴嵩画的一幅画，画上画的是牛。
书戴嵩画牛
戴嵩是唐代画家，韩滉的弟子，韩滉镇守浙西时，戴嵩为巡官。擅长画农家、山川田野的景色，画水牛尤为著名，后人评价他画的牛“野性筋骨之妙”。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见他观察得多么细致入微。
课前导入
《斗牛图》是戴嵩的一幅水墨画，纵44厘米，横40.8厘米，现藏于中国台北“故宫博物院”，此图绘两牛相斗的场面，风趣新颖。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。本文选自《东坡志林》。
揭示课题
自读感悟
1.把字音读准确，句子读通顺，读不通顺的地方可结合注释想想该怎么读；
2.结合注释，想一想课文的大意。
自读要求：
自读感悟
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩
《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
自读自悟
sōng
shǔ
zhóu
pù
chù
nú
bì
miù
fǔ
嵩
蜀?
轴???
?曝??
搐??
奴
婢??
谬
拊掌
自读自悟
嵩
蜀
轴
曝
搐
奴
婢
拊
谬
自读自悟
轴
曝
我会写
zhóu
pù
自读感悟
书/戴嵩/画牛
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬/矣。”处士/笑/而然之。古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。
处士：隐士，指有德才而隐居不愿去做官的人。
好：喜欢。
宝：以……为宝，珍藏。
嵩牛：指唐代画家戴嵩画的《斗牛图》。
锦囊玉轴：用锦缎作画套，用玉作画轴。囊，袋子，此处指画套。
自随：随身携带。
曝：晾，晒。
拊掌：拍手。
搐：抽缩。
股：大腿。
乃：却。
掉：摇动，摆动。
谬：错。
然：同意。
课文精讲
课文精讲
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缎缝制了画套，用玉作画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
课文精讲
默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？你从中感受到了牧童的什么精神？
课文精讲
牧童是怎样评价这幅画的？
谬矣
课文精讲
牧童为什么这样评价这幅画？
此画斗牛也！牛斗力在角尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！
由此可见牧童的什么精神？
精读课文
善于观察、敢于向权威挑战
课文精讲
处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？
处士笑而然之。
敢于应战、乐于接受别人意见
课文精讲
牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着表演读一下他的神态和他说的话。
一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”
课文精讲
自由读文，边读边思考：哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
古语有云：“耕当问奴，
织当问婢。”不可改也。
课文精讲
牧童为什么“拊掌大笑”？
戴嵩画的《牛》，两牛牛角冲撞，相斗正酣，而牛尾摇摇摆摆，似很悠闲。牧童看到此画，根据他的经验，牛在相斗时两角发力，尾巴应该夹在两条大腿之间，不可能摇晃起来的，画作违背了生活实际，所以会笑；加之他是一个天真无邪、无所顾忌的孩子，所以会“拊掌大笑”。
课文精讲
面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。
杜处士“笑而然之”，是在牧童指出《斗牛图》中的错误之后，他的“笑”既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。
课文精讲
这篇课文告诉了我们什么道理？
要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的主见。
课堂总结
读了这个故事，你有什么收获？
从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。
从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见；
从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然；
海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
课后延伸
板书设计
书戴嵩画牛
杜处士
好
锦囊玉轴
戴嵩《牛》
牧童
笑
掉尾而斗
感谢观看第21课《书戴嵩画牛》
同步练习
基础百花园
一、语音标注（给下列汉字注音）。
1.蜀中有杜处（
）士，好（
）书画，所宝以百数（
）。
2.斗（
）牛，力在角（
）。
二、给下列多音字注音并组词。
_____
(
)
______(
)
角
曝
_____
(
)
______(
)
三、用自己的话写出下列句子的意思。
1.所宝以百数。
2.耕当问奴，织当问婢。
四、《书戴嵩画牛》这则文言文告诉我们一个什么道理？
提升训练营
五、读课文，完成练习。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也!斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!”处士笑而然之。
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
1.解释下列加括号的词。
(好)书画：
一日(曝)书画：
处士笑而(然)之：
古语(云)：
2.下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是(
)(
)
A.(杜处士)所宝以百数
B.(戴嵩)尤所爱
C.(牧童)拊掌大笑
D.(杜处士)不可改也
3.翻译句子。
斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!
4.引用古文的作用是什么?最后引用古语的作用是什么?
思维大练兵
六、阅读短文，回答问题。
不识字的老师
那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个
伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此?我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
1.注音或写汉字?
长（????）者????边缘（????）??
yán（???）续????
yǒu（???）黑
2.从文中找出下列两个词语的同义词?
温柔——????????????????粗壮——
3.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？
4.
第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉
与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？?
5.通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。?
6.请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永
远忘不了”他呢？??
7.读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？
第21课
《伯牙绝弦》同步练习参考答案
一、标注（给下列汉字注音）。
1.chǔ
hào
shǔ
2.
dòu
jiǎo
二、给下列多音字朱因并组词。
jiǎo
(
角落
)
pù(曝晒
)
角
曝
jué
(
角色
)
bào(
曝光)
三、用自己的话写出下列句子的意思。
1.
所珍藏的书画有几百种。
2.耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。
四、要认真、仔细地观察事物,不能凭空想像.不能迷信权威,要从客观事实出发,要因事求人,大家都有自己的特长。
五、读课文，完成练习。
1.解释下列加括号的词。
喜爱
拿出来展示
同意，赞同
说
2.BD
3.这张画是画的斗牛啊!斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了!
4.使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜.
六、阅读短文，完成练习。
1.zhǎng??yuán?延???黝
2.柔软（温暖）???硕壮
3.运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。
4．痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）
5.温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。
6.因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。
7.他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。
