识字6 画 课件（共36张PPT）

放眼望去，山色青翠，春花仍然盛开。走进了却听不到流水声，那机灵的鸟也不曾飞走。这是为什么呢？
画
6
通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。
正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
组词：
造句：
结构：独体字
部首：水
笔画：4
笔顺：
我们要节约用水。
口水 河水 水果 千山万水
组词：
造句：
结构：上下
部首：土
笔画：5
笔顺：
他去过许多地方。
过去 出去 失去 春去秋来
组词：
造句：
结构：独体字
部首：一
笔画：7
笔顺：
他生病了，所以没来上学。
从来 回来 后来 来来往往
组词：
造句：
结构：独体字
部首：一
笔画：4
笔顺：
我们不可以说谎。
不用 不好 不行 不可思议
远
有
色
近
听
无
还
声
新偏旁
偏旁名称
书写指导
例字
走之。
先写点，第二笔写横折折撇，末笔捺平且向右伸展。
过、近、运、迎。
偏旁名称
书写指导
例字
斜刀头。
先写撇，第二笔横撇中撇不要写得太长。
角、负、象、危。
原文示例
还
（还有）
（归还）

春去花还（ ）在，人来鸟不惊。
多 音 字
想一想，“画”中画了什么景物？
探 究 读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读本课时，语气活泼，读的速度要慢一些，感情饱满，要读出对这幅画的赞美之情，同时要掌握好停顿、重音。
朗 读 指 导
“画”中画了什么景物？
苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景象。
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画
远 看 山 有 色，
近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在，
人 来 鸟 不 惊。
huà
yuǎn kàn shān yǒu sè
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
chūn qù huā hái zài
rén lái niǎo bù jīnɡ
读课文，划分朗读节奏，找一找课文主要描绘的事物。
远看山有色
山
近听水无声
水
诗意：在远处看，山是有颜色的，站在近处，却听不见流水声。
这两句诗里有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，边读边用笔在书本上把它们圈出来。
远看山有色，
近听水无声。
远
近
有
无
春去花还在
花
人来鸟不惊
鸟
诗意：春天过去了，花却仍然开着，人到了跟前，鸟竟也不害怕。
这两句诗里也有一对意思相反的词，小朋友们边读边用笔在书本上把它们圈出来吧。
春去花还在，
人来鸟不惊。
去
来
为什么这首诗里的山有颜色，水却没有声音，春天已经过去了，花却还在，人来了鸟竟然也不怕呢？
因为诗人描写的就是一幅有山、有水、有花、有鸟的画。
在远处看，山是有颜色的，站在近处，却听不见流水声。春天过去了，花仍然开着，人到了跟前，鸟也不害怕。
请同学们结合诗的大意试着脱离课本背诵一下，不会背诵的同学可以看着课本朗读一遍。
《画》这是一首谜语诗，诗中有苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景象。全诗表达了诗人对画中美好事物的 之情。
向往
远看 山有色
画（谜底）
美
近听 水无声
春去 花还在
人来 鸟不惊
1.我会写。
月： 头： 里： 儿：
2.照样子，根据诗句填空。
山—（有色）
水—（ ） 花—（ ） 鸟—（ ）
儿
月
头
里
不惊
无声
还在
小树妈妈儿女多，
不是花朵不是果，
个个会飞会唱歌，
一天到晚真快乐。
谜底：
小鸟
猜谜