10的游戏
【学习目标】
让学生进一步熟悉l0的组成。掌握l0的加减法。
【学习重难点】
运用10的组成，完成10的加减法。
【学习过程】
一、请你用小圆点边摆边说一说10的组成。
先用圆点摆一摆再计算。
二、想一想。
5+5=（
）
10-5=（
）
●●●
8
1+9=
1+9=10
9+1=
9+1=10
10-1=
10-9=□感介
2+囗=□
10-2=□
10-□=□」
10-3
3
10
6=□
10-口=□
10-口=口
5+5=口10-5=□
10
19
10
2
10
3□
10
6连加连减
学习目标1．我能通过主题图，知道连加连减的含义。2．我能正确地进行10以内数的连加连减计算。
学习重点：理解连加连减的含义，掌握计算方法。学习难点：正确计算连加连减算式。
学习过程
一、复习旧知1．我会算。4
+
1
=
5
+
2
=
5
–
2
=
8
–
2
=5
+
3
=
7
+
1
=
3
–
1
=
6
-
3
=2．看看上面每组算式中的第一个算式和第二个算式有什么关系？3．
二、探索新知1．观看下面的小鸡图。
（
）只
列式：5
+
2
+（
）=（
）
想一想：先算（
）+（
）=（
）
再算（
）+（
）=（
）
三、练习：看图列式四、检测1．想一想，算一算。2
+
4
=
9
–
2
=
6
+
3
=
7
–
4
=
2
+
4
+
3
=
9
–
2
–
4
=
2．看图填空。
？
（
）○（
）○(
)=(
)
（
）○（
）○（
）=（
）
3．在（
）里填数。4
+
2
+
3
=
（
）
5
+
2
+
1
=（
）
10
–
6
–
2
=（
）（
）
（
）
（
）4．在○里填上数，使每条线上的三个数相加都得10。
○
○
○
○
五、拓展训练。9＝1＋7＋○＝2＋○＋○10－1－○＝9－○－○＝4
N我会列算式:
Agis看数射线做加、减法
【学习目标】
1．进一步在数射线上建构加减法运算，建立数学模型。
2．看图描述，写加法题和减法题并计算。
【学习重难点】
1．进一步巩固数射线，能描述数射线上的加减法运算题。
2．进一步建构加减法运算，建立数学模型过程。
【学习过程】
1．关于3+4=7初步在数射上线建构加法运算：
（1）如果把0看作小兔的家，现在小兔离家有几格远？
________________________________________________________
（2）小兔要开始练习跳远了，仔细看它是怎么跳的？
________________________________________________________
（3）小兔原来离家一共有3格远，跳了4格，现在小兔离家一共有多远你能用一个算式来表示吗？
________________________________________________________
（4）说一说算式中的3．4．7分别表示什么含义？
________________________________________________________
2．关于6-2=4初步在数射上线建构减法运算：
（1）如果把0看作小兔的家，现在小兔离家有几格远？
________________________________________________________
（2）小兔要开始练习跳远了，仔细看它是怎么跳的？
________________________________________________________
（3）小兔原来离家一共有6格远，跳了2格，现在小兔离家一共有多远你能用一个算式来表示吗？?
________________________________________________________
（4）说一说算式中的2．4．6分别表示什么含义？
________________________________________________________
【达标检测】
1．列出算式并计算
________________________________________________________
2．列出算式并计算
________________________________________________________加减混合
【学习目标】
1．经历从实际情境中抽象出加减混合计算的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
【学习重点】
重点：理解和掌握加减混合的计算顺序，会计算加减混合式题。
难点：理解和掌握加减混合运算的含义。
学
习
过
程
学
习
思
考
一、复习导入1．口算。(指定3道让学生说计算过程)
10-3-4＝
8-2-3＝
9-0-6＝
9-2-5＝
10-1-6＝
5-3-1＝
2+4+3＝
3+2+2＝
1+5+4＝
2．板书课题，明示学习目标。二、自学互动，适时点拨【活动一】先加后减学习方式：情境演示、示范教学学习任务：1．出示情境图，仔细观察：（1）用自己的话说一说图上画了什么？（2）汇报：湖里有4只天鹅，飞来3只，又飞走了2只，现在有几只？2．要求现在有几只天鹅，该怎样列式？（4+3－2）
3．说说4．3．2在算式里分别表示什么？这道算式该怎样读？4．谁能说说这道题先算什么，再算什么？5．示范小结：先算4加3等于7，再算7减2等于5．4
+
3
－
2
=
576．小组内用学具代替天鹅，摆一摆，边摆边说计算的顺序。【活动二】先减后加学习方式：情境演示、合作交流学习任务：1．出示第二幅情境图：仔细观察，用自己的话说一说这幅图的内容。2．交流：湖里有4只天鹅，飞走2只，又飞来3只。现在有几只？3．用学具在小组内代替天鹅摆一摆，边摆边说该怎样列式。（4－2+3）4．说一说这道算式该先算什么再算什么，并独立填写计算过程。4
－
2
+
3
=
533．小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前？先算什么？第2题是加法在前还是减法在前面？先算什么？
4．概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。
【学习小结】你今天学到哪些新知识？在计算加减混合时要注意什么？【板书设计】加减混合
?
PAGE加与减
【学习目标】
探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。
【学习重难点】
通过学习，学生能知道减是加的逆，减法是加法的逆运算。
【学习过程】
一、看图列式
1．
2．
3．
4．
二、根据加减法关系我们要把加法的和放在减法算式的被减数的位置上，比一比看谁填得的又对有快。
2+3=（
）
7+1=（
）
2+6=（
）
7+3=（
）
（
）-3=（
）
（
）-1=（
）
（
）-6=（
）
（
）-3=（
）
3+5=（
）
2+7=（
）
6+2=（
）
4+5=（
）（
）-5=（
）
（
）-7=（
）
（
）2=（
）
（
）-5=（
）
