各人眼中的20
【学习目标】
1．通过一组一组地计数来构造20。
2．用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。
3．建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
【学习重点】
1．通过一组一组地计数来构造20。
2．用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。
【学习难点】
建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
【学习过程】
1．根据圈好的图，写一写
（
）个4
（
）10
（
）个5
（
）个2
2．圈一圈，填一填
3．我眼中的20
_____个_____
_____个_____
____个_____
____个_____
○Qd
○○OQ
99两位数加减法复习
【学习目标】
1．能掌握两位数加法的算法，并能正确地进行计算。
2．能用自己喜欢的计算方法来计算两位数的加法，能进一步培养学生的算法思维，张扬个性。
【学习重难点】
1．能对两位数加法的各种类型进行整理、分类和归纳。
2．能掌握两位数加法的算法，并能正确地进行计算。
【学习过程】
一、口算
32-30=
68-9=
56-9=
25+30=
66-17=
87-45=
7+78=
41-30=
54-15+2=
78-30-5=
3+61+7=
43+20+15=
20+5+（
）=39
27-（
）=20+2
46-8=（
）+38
二、在（
）里填上“>”、“<”、“=”。
40+7（
）55-5
69-9（
）40+20
28+9（
）18+9
100-60（
）48-8
55-43（
）55-34
76-37（
）52+19
三、用你喜欢的方法计算
25+9=
34+5=
26+13=
14+28=
78-6=
63-7=
57-34=
85-76=
四、用竖式计算
43+17
=
8+74=
34+28=
47+12-28=
82-36-38=
100-45+13=
五、应用题
1．学校买回白粉笔37盒，买回的彩色粉笔比白粉笔多29盒，买回的彩色粉笔有多少盒？
2．小胖家的书架上有些书，再放上13本现在就有70本书了，原来书架上有多少本书？
3．班级里有34人，出去了26人，又进来了13人，现在班级里有多少人？百数表
【学习目标】
通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
【学习重难点】
掌握比较数的大小的方法。
【学习过程】
一、基础巩固
★
●
▲
■
行
列
数
1．在百数表中的○里填空，并填写右侧的表格。
2．第3行第7列是（
），第9行第10列是（
）。
3．84在第（
）行第（
）列；60在第（
）行第（
）列。
4．在百数表中，45周围的数是（
）（
）（
）（
）。
5．28向下四行是（
）；69向左六列是（
）；
92向上七行是（
）；63向右二列是（
）；
87向左五列是（
）；49向下三行是（
）。
6．74向上四行，再向右三列是（
）。
35向下四行，再向右二列是（
）。
73向上五行，再向右七列是（
）。
68向下二行，再向左三行是（
）。
二、提升训练
1．根据百数表填空。
2．填表
行
3
5
7
10
列
7
6
10
10
数
75
81
98
2．第6行第7列是（
），第8行第10列是（
）。
3．95在第（
）行第（
）列；
43在第（
）行第（
）列；
70在第（
）行第（
）列。
4．35向下三行是（
）；80向上二行是（
）；
48向左五行是（
）；55向右四列是（
）。
5．在百数表中，73周围的数是（
）（
）（
）（
）。
行
列
数
□
○
△
☆交换
【学习目标】
1．通过观察发现，掌握加法交换律的意义，会用自己喜欢的方式表示加法交换律。
2．会运用加法交换律解答实际问题的过程。
【学习重难点】
1．通过观察发现，掌握加法交换律的意义，会用自己喜欢的方式表示加法交换律。
2．会运用加法交换律解答实际问题的过程。
【学习过程】
一、知识链接
口算。
37+22=
58+67=
35+65=
0+57=
22+37=
43+86=
120+240=
73+57=
在加法算式中，相加的两个数叫什么？相加得到的结果叫什么？
二、自主学习
1．花园里有许多蜻蜓，飞走了18只黑蜻蜓和32只红蜻蜓，还剩下32只黑蜻蜓和18只红蜻蜓。花园里原来哪种蜻蜓多一些？
列式解答：
列式解答：
2．你能仿照上面的等式再写出几个吗？
3．认识加法交换律：两个（
）交换（
），（
）不变，这叫做（
）。
4．用字母A、B表示加法交换律：
【达标检测】
1．填空。
（1）交换（
）的位置，（
）不变，这是加法（
）律。用字母表示是（
）。
（2）a＋58=（
）＋（
）
300＋600=（
）＋（
）
（
）＋65=（
）＋35
2．计算下面各题，并用加法交换律验算。
38＋456=
307＋348=
123+2847=
3．你会简便计算吗？
182＋765＋118
89＋110＋111
思路探究：求花园里原来哪种蜻蜓多，应知道原来黑蜻蜓和红蜻蜓各有多少只。花园里原来黑蜻蜓的只数等于飞走的18只加上还剩下的32只，即18+32=（
）（只），花园里原来红蜻蜓的只数等于飞走的32只加上还剩下的18只，即32+18=（
）（只）。要知道哪种蜻蜓多，就是比较18+32和32+18的大小。
观察你的算式，你有什么发现？
观察上面的两个算式，我发现只是两个算式的加数的（
）变了，但（
）并没有变化。由此可以得出结论：交换加数的位置，（
）不变。小练习（3）
【学习目标】
1．掌握两位数的加减法运算。
2．应用两位数的加减法解决日常生活中的问题。
【学习重难点】
1．掌握加减法应用题的计算。
2．能够解决有关人数计算的问题。
【学习过程】
一、新知学习
1．列举几个两位数，把它们写在下面的空白处。
2．30可以由哪两个数字相加得到呢？把你想到的式子写下来。
3.两位数减一位数不退位，两位数减两位数要_____。
4．用竖式计算下面式子。
18-4
20+15
5．交换计算下列式子。
58+13
65-28
二、达标检测
1．一年级1班有35人，2班有40人。一辆车能够坐50人，2辆车够不够？
2．有28人在排队，又来了30人，现在共有多少人在排队？
3．小丽的号数是34号，前面走了15人，现在小丽排在第几位？
4．四年级共有86人，其中男同学有35人，女同学有多少人？
5．一年级二班有35人，三班有43人，两个班共有多少人？
