比一比
课题
比一比
学
习
目
标
通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。
通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
学习重
难点
理解并掌握三位数和四位数的比较方法。
学
习
?
过
?
程
学
案
导
案
独
立
尝
试点
拨
自
学
谈话引入。生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。
对话平台
玩中学
学一学，议一议。
通过小组探究，总结比较大小的方法。
（1）以小组为单位自学探究。
（2）以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。
练一练。
完成练一练。在（
）里填上“＞”或“＜”。
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交
流
解
惑
学中做：
完成课后练习。
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
同桌之间互相出题写数，对方进行大小比较。
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了
，以后我会在
方面更加努力的。
学习反思20以内数的加减法复习
【学习目标】
1．复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。
2．能通过观察、计算，发现一组算式中各算式之间的一些简单的规律。
3．在教学中，培养比较，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已。
4．通过教学，在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。
【学习重难点】
1．20以内数的加减法。
2．探究在一组算式中，“一个加数不变另一个加数加或减少多少，和也相应增加或减少多少”等简单规律。
【学习过程】
1．视算
7+5
2+9
5+8
7+4
6+6
2．口算下列各题
3+2=
7+4=
5+3=
7+8=
6+6=
8+0=
9+0=
5+7=
1+6=
4+7=
4+5=
2+7=
9+4=
5+5=
1+3=
2+3=
3+3=
4+4=
6+6=
7+7=
8+8=
3．填空
（
）+
3
=
6
5
+（
）=
8
10
-（
）
=
7
（
）+
4
=
9
7
+（
）
=
10
（
）-
4
=
3
（
）-
5
=
2
9
-（
）
=
7
10
-（
）
=
4
4．数学游戏，猜猜我是几。
（1）我是10前面的一个数，我是几？
_______________________________
（2）我比9少1，我是几？
_______________________________
（3）我是12和14中间的一个数，我是几？??
_______________________________
（4）我是19后面的一个数，我是几？
_______________________________
（5）我比18少1，我是几？
_______________________________
（6）我是由1个十和2个一组成的，我是几？
_______________________________
（7）我是由2个十组成的，我是几？
_______________________________
【达标检测】
计算
2+8=
8+2=
10-8=
10-2=
11+7=
12+6=
13+5=
2+3=
2+4=
2+5=
5+6+4=
5+5=
4+4=
3+3=
3+4+7=比一
(?http:?/??/?www.xkb1.com?/??)比
课
题
比一
(?http:?/??/?www.xkb1.com?/??)比
学习目标
一、通过比一
(?http:?/??/?www.xkb1.com?/??)比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。二、通过估一
(?http:?/??/?www.xkb1.com?/??)估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
学
习重难点
理解并掌握三位数和四位数的比较方法。
学习过程
学
案
导
案
独立尝试点拨自学
谈话引入。生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。玩中学
通过小组探究，总结比较大小的方法。以小组为单位自学探究。以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。
布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交流解惑
学中做
1．试一试。先试着做一做，再议一议。
2．想一想。
3．数学游戏。
4．估一估。完成课后练习。
组内交流组际解疑老师点拨
合作考试
同桌之间互相出题写数，对方进行大小比较。
1．先独立答题2．组内交流3．师生交流
自我总结
通过今天的学习，我学会了
，以后我会在
方面更加努力的。
学习反思计算游戏
【学习目标】
1．掌握“计算三角”的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加。
2．对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。
3．通过摆圆片、填合适的数，学生感受到三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。
4．激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。
【学习重点】
探索“计算三角”中的数与周边的三个结果数之间的关系，并能解决简单的问题。
【学习难点】
能对给出的“结果数”进行分拆，算出“计算三角”中的数。
【学习过程】
一、
二、
6
9
2
10
8
5
7
5
7
15
13
16
4
6
9
10
14
15
7
6
11
13
18
9
7
12
16
16
15
15
7
17
14
17
8
4
