分拆为乘与加
【学习目标】
1．能将一个数表示成多种形式的乘加，丰富对数的感觉。
2．培养发散性思维。
【学习重难点】
1．将一个数表示成多种形式的乘加。
2．在分拆的过程中感知括号里最大填几。
【学习过程】
一、复习
（1）(
)里最大能填几
(说说你是怎样想的
)
5×(
)<26
7
×(
)<
70
6×(
)<41
7×(
)<43
8×(
)
<57
(
)×7<50
3．用乘加的形式表示29
29=(
)×(
)+(
)；
29=(
)×(
)+(
)；
29=(
)×(
)+(
)；
29=(
)×(
)+(
)；
29=(
)×(
)+(
)；
29=(
)×(
)+(
)；
二、巩固练习
1．圈一圈，填一填
问：（1）为什么多余1和2？
_____________________________________________________________________
（2）余数和谁要比一比大小？为什么？
_____________________________________________________________________
（余数<除数）
2．应用题
（1）把43张彩色照片贴在照相册上，贴了8页，平均每页贴照片多少张？还剩多少张？
①想：43里有(
)个8,还多(
)
43=(
)×8+(
)
②列除法算式表示：43÷8=(
)张……(
)张
③说说每个数表示什么？
_____________________________________________________________________
（2）有33朵红花，每人5朵，分给几人，还多几朵？
_____________________________________________________________________
（3）小丁丁有20颗珠子，每7个一串，可以穿几串，还剩几个？
_____________________________________________________________________
①怎样想？②怎样列式？
三、提高练习：
1．照样子完成对18的分拆
18=1×10+8
18=（
）×5+（
）
18=（
）×2
18=（
）×4+（
）
18=（
）×8+（
）
18=（
）×7+（
）
18=（
）×3
18=（
）×6
18=（
）×9
2．有22根小棒棒，小丁丁用它们搭下列漂亮的图案。
（1）最多能搭多少个正方形？
（2）最多能搭多少个三角形？
小结：要求最多能搭多少图形，我们列出的乘与加算式中，最后的加数要小于这里的每份数。
四、总结
通过今天的学习，你有什么收获？有余数的除法
【学习目标】
1．经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数的除法的含义。
2．通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。
3．体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【学习重难点】
1．认识有余数的除法，理解余数与除数的关系。??
2．经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数的除法。
【学习过程】
一、学习前热身一下吧
张瑶的妈妈带45元钱去超市买鱼，一斤鱼9块钱，问她可以买几斤鱼？怎么列算式？
_________________________________________________________________________
（提示：可以买5斤，45÷9=5（斤））?
硕硕的妈妈也去买鱼了，她带了48元，问硕硕的妈妈可以买几斤鱼，剩多少元？
_________________________________________________________________________
（提示：买5斤，剩3元。）
用算式如何表达呢？
_________________________________________________________________________
二、分草莓，学有余数的除法????
八颗诱人的草莓和两个盘子。八颗草莓如何平均装到两个盘子里，算式如何表达？
_________________________________________________________________________
（提示：每个盘子装四颗，8÷2=4。）
那么平均装到三个盘子里，该怎么装呢？
_________________________________________________________________________
（提示：每个盘子装2颗，最后剩2颗。）
8÷3=2……2????
商2后点6个点儿，它后面的2叫做余数，这个算式叫做有余数的除法。读作8除以3等于2余2。
小结：像这样的算式8÷3=2……2除不尽的，平均分之后剩下的不够再分作一份的我们叫做有余数的除法。?
【达标检测】
练一练，找一找那个算式是有余数的除法算式？????
（1）23÷4=_________________________?????
（2）35÷7=_________________________????
（3）39÷6=_________________________?????
（4）19÷3=_________________________??
（5）64÷8=_________________________???
（6）18÷4=_________________________??????
（7）10÷2=_________________________???
（8）81÷9=_________________________?7的乘、除法
【学习目标】
1．掌握7的乘法口诀。
2．能口算7的乘除法。
3．会解决简单的实际问题。
【学习重难点】
7的乘法口诀。
【学习过程】
一、自主导学
1．（1）秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的对岸采蘑菇，河上有座数字桥，小白兔从0开始跳，小白兔一次跳7格，跳2次一共跳了几格呢？，跳3次，跳4次，跳5次，跳，6次，跳7次，跳8次，跳9次分别一共跳了几格呢？?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
乘法算式怎样表示呢？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（2）探究过程?
2×7=14??????(二七十四??)??????
3×7=21????(三七二十一)????
4×7=28??????(四七二十八)??????5×7=35????(五七三十五)???????
6×7=42??????(六七四十二)??????7×7=49????(七七四十九)??????
8×7=56??????(七八五十六?)?????9×7=63????(七九六十三)???
（3）编撰口诀?
小白兔从0点开始跳，也就是从0个7开始跳，1个7，2个7，3个7，每跳一次多一个7，跳了10次，小白兔跳过了河。那么，根据这些算式，你能编出相应的口诀吗？
明确：
小白兔跳了2次，一共跳了14格2×7=14??(二七十四??)?
小白兔跳了3次，一共跳了14格3×7=21??(三七二十一)?
小白兔跳了4次，一共跳了28格4×7=28??(四七二十八)??
小白兔跳了5次，一共跳了35格5×7=35??(五七三十五)??
小白兔跳了6次，一共跳了42格6×7=42??(六七四十二?)?
小白兔跳了7次，一共跳了49格7×7=49??(七七四十九?)?
小白兔跳了8次，一共跳了56格8×7=56??(七八五十六?)??
小白兔跳了9次，一共跳了63格9×7=63??(七九六十三?)?
2．熟记口诀?
（1）把空缺的口诀补完整：?
一七（
）???二七（??
?）??三七（
）?
四七（?
?）??
五七（??
）??
六七（
）
七七（
）???七八（
）??七九（
）?
3．运用口诀?
（1）根据一句乘法口诀写出两道乘法算式
___________________________________________________________
那么一七得七还可以计算哪一道乘法算式呢？?
___________________________________________________________
那么二七十四呢？
___________________________________________________________
（2）小结：一句乘法口诀可以写出两道乘法算式。在计算乘法时，用乘法口诀，这样又快正确。
（3）认识除法
可是，小蜜蜂在做数学题的时候，它碰到了一些难题，你能帮它来解决吗？(计算并说出口诀)??
35÷5=??????
（
）
42÷6=???????
（
）
28÷7=???
（
）
（4）小结：做除法计算时，我们可以想乘法口诀。
三、运用口诀解决问题?
乘法口诀的用处很多，请仔细看。?
（1）题目：每只七星瓢虫壳上都有七个黑点，3只七星瓢虫壳上共有多少个黑点？?
算式：__________________________________________________________。
答：__________________________________________________________。
（2）提问：一星期有几天？
回答：__________________________________________________________。
（3）题目：4个星期有多少天？?
算式：__________________________________________________________。
答：__________________________________________________________。
（4）7只麻雀停在地上，56只麻雀停在电线上，停在电线上的麻雀是停在地上的几倍？?
算式：__________________________________________________________。
答：__________________________________________________________。6的乘、除法
【学习目标】
1．经历“6的乘法”的形成过程的一系列活动，理解6的乘法含义，培养探究和推算能力，归纳编撰能力。?
2．熟练掌握6的乘法，并会用6的乘法口诀求商。?
3．培养收集信息、处理信息的能力。
【学习重难点】
1．理解6的乘法意义。
2．归纳编撰6的乘法口诀。
3．熟练掌握6的乘除法运算。
【学习过程】
一、自主导学
1．口答?
3的加倍是（
）??????????????6是（
）的2倍????
3的2倍是（
）?????????????（
）是6的一半?????????????????
2．思考?
3的乘法与6的乘法互相有联系吗？?
二、自主探究?
（一）建构“6的乘法”
独自探寻6的乘法的形成过程，并进一步了解3和6的相互关系。如：6里有两个3，12里面有两个6，两个6就是4个3。
1．探寻规律，编口诀?
（1）独自推算下列一组算式的积???????
1×6=6???????2×6=12???????3×6=18???????4×6=24?
5×6=30
6×6=36
?7×6=42?
8×6=48?
9×6=54?
（2）想一想：?
a．这一组乘法题有什么规律？?
b．竖着看，第一列因数一个比一个大1，它的积为什么一个比一个大6？
（3）编一编：编6的乘法口诀。?
（4）说一说：?
a．介绍所编的乘法口诀?
b．说说编乘法口诀时你是怎么想的？?
一六得六
?二六十二?
三六十八
?四六二十四?
五六三十?
六七四十二?
六八四十八?
六九五十四?
（5）看看想想：6的乘法口诀中有几句是新学的？?
2．自寻方法，熟记口诀?
（二）互动推出“6的除法”?
1．指明找出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。?
五六三十????????????????????六七四十二???????
（
）×（
）=（
）?????????（
）×（
）=（
）?
（
）×（
）=（
）?????????（
）×（
）=（
）?
（
）÷（
）=（
）?????????（
）÷（
）=（
）?
（
）÷（
）=（
）?????????（
）÷（
）=（
）??
2．独立找出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。?
六七四十二???????????????六九五十四????????????六六三十六?
（
）×（
）=（
）????
（
）×（
）=（
）???
（
）×（
）=（
）?????
（
）×（
）=（
）????
（
）×（
）=（
）???
（
）÷（
）=（
）?
（
）÷（
）=（
）????
（
）÷（
）=（
）?
（
）÷（
）=（
）????
（
）÷（
）=（
）?
3．说一说?
a．在找“六九五十四”的兄弟姐妹时，你是怎么想的？
b．“六六三十六”?的“兄弟姐妹”为什么只有两个算式？?
三、内化新知，拓展延伸
1．把口诀说完整：?
三六（
）?????六九（
）?????（
）六二十四?
五六（
）?????二六（
）??????三（
）十八?
六六（
）?????六八（
）?????（
）九五十四?
2．试算：?
（1）6×3=??????
6×8=??????
?9×6=???
???6×7=?
5×6=
??????6×2=???
????6×6=?
?????6×10=?
（2）18÷6=??
???42÷7=???
????24÷4=??
???60÷6=?
6÷3=???
??48÷8=??
????30÷5=???
???36÷6=?
3．法口诀写出两道除法算式。?
六七（
）?????????????????
（
）八四十八?
（
）÷（
）=（
）??????????（
）÷（
）=（
）?
（
）÷（
）=（
）??????????（
）÷（
）=（
）?
4．拓展?
6=（
）÷（
）=（
）÷（
）=（
）÷（
）=（
）÷（
）看图编乘、除法问题
【学习目标】
1．能够根据图中的情景会编乘除法的问题，并列式计算。
2．会看图编加法、减法、连加、乘加等不同类型的应用题。
3．知道除法是乘法的逆运算。
4．培养创新意识和提出问题、解决问题的能力。
【学习重难点】
1．看图编乘除法应用题。
2．乘与除的关系可，互为逆运算。
【学习过程】
1．把6朵花平均分给3个小朋友。哪种分法对？在对的里画“√”。
2．圈一圈，填一填。
（1）
一共有（
）个，每（
）个一份，可以分成（
）份。
算式是（
）。
（2）
一共有（
）个，平均分成（
）份，每份是有（
）个。
算式是（
）。
3．算式24÷3=8，读作（
），除数是（
），被除数是（
），商是（
）。
4．计算20
÷
5
＝
4时，想口诀：（
），商是（
）。
5．把15个平均分成3份，每份是（
）个。
6．一本要2元，10元钱可以买（
）本。
7．在（ ）里填上“＞”、“＜”或“=”。
5（ ）20÷5????30÷6（ ）
6????40（ ）6×5
12÷3
（
）
5????
6（ ）36÷6??
20
（ ）4×5
8．在
里填上+、－、×或÷。
24
6=4
6
6=12
5
3=15
30
5=25
25
5=30
16
4=4
7
1=7
2
1＞2
9．根据口诀“四八三十二”分别写出两道乘法算式和除法算式。
（
）÷（
）=（
）
（
）÷（
）=（
）
（
）×（
）=（
）
（
）×（
）=（
）
二、判断题。
1．有24块，每6块装一袋，可以装4袋。
（
）
2．“8÷2=4”
读作：8除2等于4。
（
）
3．△△△
△△△△△△，列式：6÷3=2。
（
）
4．把15平均分成5份，每份是4。
（
）
5．一份盒饭要5元，10元可以买2份。
（
）
6．把18个分成9份，每份有2个。
（
）
7．姐姐有16本作业本，妹妹有8本作业本，姐姐给妹妹4本后，两人的作业本同样多。
（
）
三、我会算。
1．除数是5，被除数是25，商是多少？
2．20里面有几个4？
3．把30平均分成6份，每份是多少？
4．6的5倍是多少？
四、看图写算式。
1．
（
）×（
）=（
）
（
）÷（
）=（
）
（
）÷（
）=（
）
2．
30米
？米
？米
？米
？米
？米
（
）
（
）=（
）
五、用数学。
1．
2．（1）有8只兔子，平均装在2个笼里，每个笼装几只？
答：__________________________________________________
（2）有8只兔子，装在2个笼里，一个装5只，剩下另一个装几只？
答：__________________________________________________
3．
每4个女生一组，可以分成几组？
答：__________________________________________________
4．
每个同学分几朵？
答：__________________________________________________“九九”——乘法口诀表
【学习目标】
1．通过自己整理乘法口诀表，知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2．加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3．有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
【学习重难点】
1．归纳、整理全部乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系。
2．熟记全部乘法口诀。
【学习过程】
一、思考
1．什么是乘法口诀表？
____________________________________________________________________。
2．你听说过乘法口诀表吗？
____________________________________________________________________。
3．在之前的学习中又接触过吗？你能举个例子吗？
____________________________________________________________________。
4．乘法口诀表可以用来干吗？
____________________________________________________________________。
5．为什么要学习乘法口诀表？
____________________________________________________________________。
二、认识乘法口诀表
乘数
1×
2×
3×
4×
5×
6×
7×
8×
9×
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
2
4
6
8
10
12
14
16
18
3
3
6
9
12
15
18
21
24
27
4
4
8
12
16
20
24
28
32
36
5
5
10
15
20
25
30
35
40
45
6
6
12
18
24
30
36
42
48
54
7
7
14
21
28
35
42
49
56
63
8
8
16
24
32
40
48
56
64
72
9
9
18
27
36
45
54
63
72
81
【达标检测】
2×3=（
）
4×2=（
）
4×5=（
）
6×7=（
）
8×3=（
）
9×3=（
）
7×2=（
）
4×9=（
）
7×9=（
）
8×4=（
）
5×5=（
）
5×3=（
）3的乘、除法
【学习目标】
1．掌握3的乘法口诀。
2．能口算3的乘除法。
3．会解决简单的实际问题。
【学习重难点】
3的乘法口诀。
【学习过程】
一、自主导学
1．（1）秋天到了，郊外的景色真美，小熊要到河的对岸采蜂蜜，河上有座数字桥，小熊从0开始跳，小熊一次跳3格，跳2次一共跳了几格呢？，跳3次，跳4次，跳5次，跳，6次，跳7次，跳8次，跳9次分别一共跳了几格呢？?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
乘法算式怎样表示呢？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（2）探究过程?
2×3=6??????(二三得六??)??????
3×3=9????(三三得九)????
4×3=12??????(三四十二)?????
?5×3=15????(三五十五)???????
6×3=18??????(三六十八)??????
7×3=21????(三七二十一)??????
8×3=24??????(三八二十四?)?????9×3=27????(三九二十七)???
（3）编撰口诀?
小熊从0点开始跳，也就是从0个3开始跳，1个3，2个3，3个3，每跳一次多一个3，跳了10次，小熊跳过了河。那么，根据这些算式，你能编出相应的口诀吗？
明确：
小熊跳了2次，一共跳了6格2×3=6??(二三得六??)??
小熊跳了3次，一共跳了9格3×3=9?
(三三得九)
小熊跳了4次，一共跳了12格4×3=12???(三四十二)???
小熊跳了5次，一共跳了15格5×3=15??(三五十五)???
小熊跳了6次，一共跳了18格6×3=18?(三六十八)
小熊跳了7次，一共跳了21格7×3=21??(三七二十一)
小熊跳了8次，一共跳了24格8×3=24?(三八二十四?)???
小熊跳了9次，一共跳了27格9×3=27??(三九二十七)
2．熟记口诀?
（1）把空缺的口诀补完整：?
一三（
）???二三（??
?）??三三（
）?
四三（?
?）??
五三（??
）??
六三（
）
三三（
）???三八（
）??三九（
）?
3．运用口诀?
（1）根据一句乘法口诀写出两道乘法算式
___________________________________________________________
那么一三得三还可以计算哪一道乘法算式呢？?
___________________________________________________________
那么二三得六呢？
___________________________________________________________
（2）小结：一句乘法口诀可以写出两道乘法算式。在计算乘法时，用乘法口诀，这样又快正确。
（3）认识除法
可是，小蜜蜂在做数学题的时候，它碰到了一些难题，你能帮它来解决吗？(计算并说出口诀)??
15÷5=??????
（
）
18÷2=???????
（
）
20÷4=???
（
）
（4）小结：做除法计算时，我们可以想乘法口诀。
三、运用口诀解决问题?
乘法口诀的用处很多，请仔细看。?
3只麻雀停在地上，27只麻雀停在电线上，停在电线上的麻雀是停在地上的几倍？?
算式：__________________________________________________________。
答：__________________________________________________________。有余数除法的计算
【学习目标】
1．学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数除法。?
2．能熟练的进行有余数除法的计算。
【学习重难点】
1．能正确计算除数、商都是一位数的有余数除法。?
2．能用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数除法，并能用来解决简单的实际问题。
【学习过程】
一、复习回顾
1．用乘法口诀求商。?
12÷6=（?
）????????40÷5=（
?）?
21÷3=（
?）????????24÷8=（
?）?
2．计算。?
17÷5=???
在做有余数的除法时，要注意什么？
_____________________________________________________________
（提示：余数要比除数小）?
3．例题：25÷8=（?
）?
问：这题该怎么做？?
_____________________________________________________________
二、自主探究
1．例题：25÷8=（
）?
（1）用什么方法进行计算？???
_____________________________________________________________
（2）有余数的除法也能用乘法口诀来做吗？??????
_____________________________________________________________
用几的乘法口诀？哪一句？
_____________________________________________________________
为什么哪一句都对不上？怎么办？?
_____________________________________________________________
（3）故事巧解
熊猫乐乐：除数是8，用8的乘法口诀来试商。?
小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十?
小巧：四八三十二，积是32已超过被除数25，不行！?
小丁丁：三八二十四，积24小于被除数25，商是3，余数是1，?余数小于除数，行！?
为什么不用二八十六呢？积十六也小于被除数25？
_____________________________________________________________
（提示：若商是2，余数就是9，余数大于除数，不行！）?
（4）解得25÷8=3……1?
2．试一试：21÷5=（
）?
_____________________________________________________________
（1）独立尝试
（2）小结做有余数的除法的计算步骤：如果口诀中的积超过被除数，商应该调小；如果口诀中的积比被除数小，还应该算出余数，并将余数跟除数比，若余数小于除数就能定下商，否则应再试商，即将商调大。3、6、9的乘法之间的关系
【学习目标】
1．熟练3、6、9的乘法口诀。?
2．通过自主探究得出3、6、9的乘法之间的关系。?
3．培养类比推理能力。
【学习重难点】
探究3、6、9的乘法之间的关系。
【学习过程】
一、复习旧知，引入新知
1．2、4、8的乘法之间的关系?
4的倍数一定是_______的倍数???????
8的倍数一定是_______和_______的倍数???????
2．猜测3、6、9的乘法之间的关系
预设：
6的倍数一定是3的倍数。??????
9的倍数一定是3的倍数。???????
9的倍数一定是6的倍数。
二、探究新知?
（一）探究两两之间的关系
1．3与6的乘法之间的关系
6的1倍=3的2倍?6的2倍=3的4倍?6的3倍=3的6倍?
结论：6的倍数一定是3的倍数。??
3的倍数一定是6的倍数吗？
________________________________________________________________
2．3与9的乘法之间的关系?
9的1倍=3的3倍?
9的2倍=3的6倍?
9的3倍=3的9倍?
结论：9的倍数就一定是3的倍数。
3的倍数一定是9的倍数吗？
________________________________________________________________
3．6与9的乘法之间的关系·?
9的2倍=6的3倍?
9的4倍=6的6倍??
9的6倍=6的9倍?
结论：9的双数倍一定是6的倍数。
【达标检测】
1．第一关：?
30=(
??)×6=(??
)×3?问：你是怎么想的？?
________________________________________________________________
54=(
??)×9=(
??)=(?
?)×3问：你是怎么想的？?
________________________________________________________________
(
??)×9=(
??)×3?问：可以怎么填？你是怎么想的？
________________________________________________________________
（因为9÷3=3所以几×3=几）?
如果在这里填(?6?)×9=(?12?)×3行吗？为什么？可以怎么改？
________________________________________________________________
2．第二关：?
利用3、6、9乘法之间的关系来闯第二关
72=9×(?
?)=3×（
??）=6×（?
??）?问：你是怎么想的？
________________________________________________________________9的乘、除法
【学习目标】
1．会编9的乘法口诀。?
2．熟练掌握9的乘法口诀，并能熟练地口算有关9的表内乘除法。?
3．能够利用所学的知识解决简单的实际问题。?
【学习重难点】
1．掌握编制9的乘法口诀的方法并熟记口诀。
2．用乘法口诀熟练地求积、求商。
【学习过程】
一、快速口答。?
二（????）十八??????????????四（????）三十六
五九（?????????????）??????八九（????????????）?
9×10=（???）????????3×9=（???）?????????54÷9=（???）?????????63÷7=（???）?
说一说：9×10=（???）?????3×9=（???）????63÷7=（???）你是怎么想的？?
小结：用学过的乘法口诀可以帮助我们求积或商。
二、学习新课?
1．编制口诀。?
（1）小熊要去河的对岸采草莓，河上有座数字桥，让我们帮助他顺利过河吧。?
问：他是怎么过河的？（9格一跳）?
小熊跳1次，就是（???）个（????）是（????），?
算式是1×9=9，口诀是：一九得九?
小熊跳2次，就是（???）个（????）是（????），?
算式是2×9=18，口诀是：二九十八
小熊跳3次，就是（???）个（????）是（????），?
算式是3×9=27，口诀是：三九二十七
说一说：81你是怎么算出来的？?
2．熟记口诀?
（1）哪几句口诀是我们今天新学的？
（2）有没有好办法记住9的乘法口诀？??
规律：①相邻的每两个积都相差9。②积的个位上和十位上的数字相加为9。?
【达标检测】
让我们带着今天学习的本领和小兔欢欢一起去登山夺旗。
1．应用大挑战
（1）9个苹果一盒，装满6盒一共需要多少个苹果？
（2）一盆水仙花卖9元，一盆玫瑰花的价格是81元，一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的几倍？
0×9=（??
?）?
9×9=（??
?）
45÷9=（??
?）?
36÷9=（???
）?
9÷（?????）=9?
9×（?????）=27?
63=（?????）×9?
9=54÷（????）?
72÷9+3=（
???）
?7×9+1=（??
?）
?20-18÷9=（???
）
?15-9×1=（??
?）?
2．总结：9的乘除法?
1个9??????1×9=9??????一九得九????????9×1=9?
2个9??????2×9=18?????二九十八????????9×2=18?????????????????????????????????????
3个9??????3×9=27?????三九二十七??????9×3=27??????
4个9??????4×9=36?????四九三十六??????9×4=36??????
5个9??????5×9=45?????五九四十五??????9×5=45??????
6个9??????6×9=54?????六九五十四??????9×6=54????
7个9??????7×9=63?????七九六十三??????9×7=63????
8个9??????8×9=18?????八九七十二??????9×8=72???
9个9??????9×9=81?????九九八十一??????9×9=81
