2的乘法
【学习目标】
1．会编2的乘法口诀。?
2．熟练掌握2的乘法口诀，并能熟练地口算有关2的表内乘除法。?
3．能够利用所学的知识解决简单的实际问题。?
【学习重难点】
1．掌握编制2的乘法口诀的方法并熟记口诀。
2．用乘法口诀熟练地求积、求商。
【学习过程】
一、快速口答。?
二（????）得四??????????????二（????）得六?
二五（?????????????）??????二九（????????????）?
2×2=?（?????）???????3×2=（?????）???????
说一说：2×10=（?????）????3×2=（?????）?你是怎么想的？?
小结：用学过的乘法口诀可以帮助我们求积或商。
二、学习新课?
1．编制口诀。?
（1）小熊要去河的对岸采草莓，河上有座数字桥，让我们帮助他顺利过河吧。?
问：他是怎么过河的？（2格一跳）?
小熊跳1次，就是（???）个（????）是（????），?
算式是1×2=2，口诀是：一二得二
小熊跳2次，就是（???）个（????）是（????），?
算式是2×2=4，口诀是：二二得四
小熊跳3次，就是（???）个（????）是（????），?
算式是3×2=6，口诀是：二三得六
说一说：18你是怎么算出来的？?
2．熟记口诀?
（1）哪几句口诀是我们今天新学的？
（2）有没有好办法记住2的乘法口诀？??
规律：①相邻的每两个积都相差2。?
【达标检测】
1．应用大挑战
（1）2个苹果一盒，装满4盒一共需要多少个苹果？
（2）一盆水仙花卖2元，一盆玫瑰花的价格是8元，一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的几倍？
2．算一算
0×2=（?????）
2×2=（?????）
?7×2+1=（?????）
2×（?????）=18?
12=（?????）×2?
?15-2×1=（?????）几倍
【学习目标】
1．能借助线段图，来加深对倍概念的认识。
2．运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题。
3．能正确区分倍的问题中两种类型。
4．培养应用概念解决问题的能力。
5．在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。
【学习重难点】
1．探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。
2．利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。
【学习过程】
一、认定目标
1．画一画。
第一行画2个△，第二行是第一行的3倍。
想：第一行的3倍就是（ ）个2，第二行画（ ）个。
2．填一填。
35里面有（
??）个7，35是7的（??
）倍；
12是3的（??
）倍，12里面有（
??）个3；
二、自主学习，建构模型。
1．观察书本插图，思考：你会求出什么数学问题？
（1）先独立思考。
（2）有困难的可以用小棒或圆片摆一摆。
（3）再把你的想法跟其他人交流一下。
2．在理解“大象的头数是长颈鹿的2倍”时，把“倍”转化成“几个几”。
【达标检测】
1．综合练习：森林动物运动会
已知：马有2匹
猜一猜每种动物各有多少只？
（1）狮子的只数是马的2倍。
____________________________________________________________
（2）小鸟比狮子少1只。
____________________________________________________________
（3）乌龟的只数是小鸟的2倍。
____________________________________________________________
2．说一说。
（1）第一行画2个☆，第二行画的△个数是☆的6倍，第二行该画（?
）个△
。
（2）第一行画15个☆，第一行画的☆个数是△的3倍，第二行该画（?
）个△
。
3．看图列算式。
（1）的数量是的多少倍？
____________________________________________________________
（2）有多少个？
____________________________________________________________乘法引入
【学习目标】
1．会从图中发掘重复的行为情节，用简洁的语言表述。?
2．同数连加和几个几是几。?
3．理解乘法的意义和各部分名称。
【学习重难点】
1．同数连加时几个几的语言表述是乘法引入的关键。
2．分清几个几。
【学习过程】
一、把下列的加法算式改写成乘法算式
4+4+4+4+4=????????
?3+3+3=???
???
6+6+6+6=?????????
??2+2=?
写出乘法算式，再读出来。?
1．4个2相加???????
读作：________________________
2．5个6相加???????
读作：________________________
二、合作探究：?
1．创设情境：游戏
（1）用花摆出4个2或2个4，说出相同的加数是什么，有几个相同的加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。?
（2）自由摆，摆成几个几，列算式。汇报:摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同的加数，列出乘法算式。?
2．探究目标：?
进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。
3．小组合作：?
（1）出示一幅有5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？小组合作讨论，该怎么计算？你们有几种方法？?
5+5+5=15，5?×?3?=?15或?3?×?5?=?15??
即：乘数?×?乘数??=积?
（2）说出下面乘法算式的名称。?
5×6=30????????
???????
???????
???????
???
4×2=8?
??????
???????
???????
???????
????
6×3=18???????
???????
???????
???????
三、展示提升?
1．小结
（1）求几个相同的加数相加，可以用乘法计算更简便。?
（2）列出解决问题的几种办法，用乘法表示，说出各部分的名称。?
2．点拨提升：
了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。?
3．巩固反馈：
把加法算式改写成乘法算式。?
2+2+2+2+2=___________或___________
4+4+4+4=___________或___________
6+6+6=___________或___________
5+5+5+5+5=___________或___________
4．总结提升：
几个相同的加数相加，可以用乘法计算更简便。10的乘法
【学习目标】
1．能结合具体情景，探索乘数是整十数的乘法计算方法，能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。
2．通过算一算，比一比，发现规律，体会乘数是整十数的乘法计算的方法。
【学习重难点】
1．探索乘数是整十数的乘法计算方法，正确计算。?
2．能较熟练地运用规律，进行乘数是整十数的乘法计算。
【学习过程】
一、复习旧知，铺垫基础
1．读读，写写
10+10+10+10+10=（
），乘法算式是：
3个10也可以说
（
）的（
）倍。
2．找规律填数
3,10,（
），20,（
）
10,20,（
），40,50,（
）
二、自主探究，初步感知
1．看数射线，填一填
（1）小兔子一次跳几格
（2）几个几
跳到几
（3）试一试：画弧线，写出几个几，并填数。
2．摆牙签，说一说
（1）10根一捆，摆1捆，可以说：1个10或10的1倍
1×10=10，10×1=10……
一捆也不放，可以怎样表示？
3．观察等式，议一议
（1）看一看：观察左边一列算式有什么特点，右边一列算式有这样的特点吗
（2）比一比：左右两边的算式有什么发现
（3）想一想：一个数与10相乘，在算法上有什么特点？
你用什么方法记住10的乘法
4．练一练，算一算
4×10=（
）
10×6=（
）
2×10=（
）
10×10=（
）
0×10=（
）
10×3=（
）
7×10=（
）
10×9
=（
）
【达标检测】
1．填空
2．正方形果园的边长是500米，沿果园四周走一圈，一共走了多少米？?????
____________________________________________________________________。
3．提高训练，用整十的倍数去计算
（1）40?×60=（?
???）???
4?×60=（??
??）??
400?×（???）=2400?
（???
）×（?
??）=2400??????
（???
）×（???
）=（
?????）????
（2）（????
）×（??
?）=400????
（
??）×（???
）=1200?
（??
??）×（???
）=400????
（?
?）×（
???）=1200?
（
????）×（?
??）=400????
（?
?）×（??
?）=12002、4、8的乘法之间的关系
【学习目标】
1．通过探究，知道2、4、8的乘法之间的关系。
2．培养探究能力。
【学习重难点】
1．通过观察与交流归纳出2、4、8的乘法之间的关系，培养探究能力。
2．能运用积不变的规律解决一些实际问题。
【学习过程】
一、我们来做个拼图游戏好吗
每个小组都有这样的一些材料：有8格的绿色条片，4格的蓝色条片，2格的红色条片，用这些条片拼一个长方形。
要求：最底下一层是绿色的条片
中间一层是蓝色的条片
最上层是红色的条片
问：你们是怎么拼的？（两种拼法）
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
问：那么红，蓝，绿三种颜色的条片之间有什么关系呢？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2条8格的绿色条片=4条4格的蓝色条片=8条2格的红色条片
1条8格的绿色条片=2条4格的蓝色条片=4条2格的红色条片
接下来我们就用这些想法来研究2，4，8乘法之间的关系。
二、探究
请大家在课本中的数射线上做乘法，并把所得的积在表中用"√"标出。
思考：那么2，4，8乘法之间到底有什么关系呢？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1个8=__个4=__个2
8=__×8=__×4=__×2
2个8=__个4=__个2
16=__×8=__×4=__×2
小结：看来2，4，8乘法之间确实有着密切的关系。
[说明：通过在数射线上上做2，4，8的乘法，又在表格里分别把2，4，8乘法的积勾了出来，找到了部分2，4，8的乘法相同的积，这是最直观的发现。]
刚才我们找到了8和16是2，4，8乘法相同的积，那么2，4，8乘法相同的积还会是几呢？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
那么2，4，8乘法相同的积有多少个呢？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
小结：看来因数按一定的规律变化，引起了积不变。
【达标检测】
1．小兔欢欢让我们利用2，4，8乘法之间的关系来做闯关游戏，你们想玩吗？
第一关：28=（
）×4=（
）×2
问：你是怎么想的？
24=（
）×8=（
）×4=（
）×2
（
）×4=（
）×2
问：可以怎么填？你是怎么想的？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
如果在这里填（
6
）×4=（
18
）×2行吗？为什么？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二关：利用2，4，8乘法之间的关系来填数
小组合作完成56=8×（
）=（
）×（
）=（
）×（
）
问：你是怎么想的？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
利用2，4，8乘法之间的关系还能帮我们算一些从来没学过的题，比如我们现在知道了14×4与28×2的积都是56．
第三关：18×4=（
）×（
）=（
）
小兔欢欢给我们设计了第三关的题，你能用2，4，8乘法之间的关系来推算吗？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
总结：____________________________________________________________
2．运算训练
20=（
）×4
24=（
）×8
32=（
）×8
40=（
）×8
20=（
）×2
24=（
）×4
32=（
）×4
40=（
）×4分一分与除法
【学习目标】
1．在动手操作了解包含除法的意义，即求总数里有几个几。
2．知道除法算式中每个数的位置名称。
【学习重难点】
1．通过动手操作感性理解包含除法的意义．
2．能结合具体操作过程说出除法算式中各个数表示的意思
【学习过程】
一、温故知新：
1．12个草莓，每盘放2个，需要放（
）盘；有6个盘子，每盘放（
）个。
2．有10个苹果，如果每3个装1袋，可以装（
）袋，还剩（
）个。
二、学海探秘：
把20块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？
用手中的学具进行分，完成下表。
第一次
第二次
第三次
第四次
完成之后，在组内说说你是怎样分的：我第一次每人分（
）块，第二次每人分（
）块……每人分（
）块正好分完。
三、分香蕉
观察书本插图，猴子兄弟上次分吃了桃子后，今天又来分吃香蕉了！
1．看一看给他们准备了多少根香蕉？
_____________________________________________________________________
2．怎样分才公平呢？（平均分）
_____________________________________________________________________
请利用小棒代替香蕉，你帮他们分一分。
把12根香蕉平均分成2份，每份6根，也就是每只猴子得6根香蕉。
把12根香蕉平均分成2份，每份6根，可以用除法算式来表达。
12÷2＝6（根）
读作：12除以2，12是被除数，2是除数，“÷”这个符号是除号，最后的结果6叫做商。
12
÷
2
＝
6（根）
（被除数）（除号）（除数）
（商）
3．说一说各部分的名称。
4．如果把12根香蕉平均分给3只小猴该怎样分？结果是多少？用除法算式表示。
_____________________________________________________________________
5．还可以怎样分？
_____________________________________________________________________
【达标检测】
1．看图列式
（
）÷（
）＝（
）个
2．40个松果平均分给5只松鼠，怎么分？
_____________________________________________________________________4的乘法
【学习目标】
1．会编4的乘法口诀。?
2．熟练掌握4的乘法口诀，并能熟练地口算有关4的表内乘除法。?
3．能够利用所学的知识解决简单的实际问题。?
【学习重难点】
1．掌握编制4的乘法口诀的方法并熟记口诀。
2．用乘法口诀熟练地求积、求商。
【学习过程】
一、快速口答。?
二（????）得八??????????????四（????）十六?
四五（?????????????）??????八九（????????????）?
4×10=（?????）????????3×4=（?????）?????
说一说：4×10=（?????）?????3×4=（?????）你是怎么想的？?
小结：用学过的乘法口诀可以帮助我们求积或商。
二、学习新课?
1．编制口诀。?
（1）小熊要去河的对岸采草莓，河上有座数字桥，让我们帮助他顺利过河吧。?
问：他是怎么过河的？（4格一跳）?
小熊跳1次，就是（???）个（????）是（????），?
算式是1×4=4，口诀是：一四得四?
小熊跳2次，就是（???）个（????）是（????），?
算式是2×4=8，口诀是：二四得八
小熊跳3次，就是（???）个（????）是（????），?
算式是3×4=12，口诀是：三四十二
说一说：36你是怎么算出来的？?
2．熟记口诀?
（1）哪几句口诀是我们今天新学的？
（2）有没有好办法记住4的乘法口诀？??
规律：①相邻的每两个积都相差4。?
【达标检测】
让我们带着今天学习的本领和小兔欢欢一起去登山夺旗。
1．应用大挑战
（1）4个苹果一盒，装满6盒一共需要多少个苹果？
（2）一盆水仙花卖4元，一盆玫瑰花的价格是24元，一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的几倍？
0×4=（?????）
4×4=（?????）
4×（?????）=28?
16=（?????）×4?
?7×4+1=（?????）
15-4×1=（?????）?5的乘法
【学习目标】
1．会编5的乘法口诀。?
2．熟练掌握5的乘法口诀，并能熟练地口算有关5的表内乘法。?
3．能够利用所学的知识解决简单的实际问题。?
【学习重难点】
1．掌握编制5的乘法口诀的方法并熟记口诀。
2．用乘法口诀熟练地求积。
【学习过程】
一、快速口答。?
二（????）一十??????????????四（????）二十
五五（?????????????）??????五九（????????????）?
5×10=????????3×5=?????????45÷5=?????????
说一说：5×10=?????3×5=????你是怎么想的？?
小结：用学过的乘法口诀可以帮助我们求积。
二、学习新课?
1．编制口诀。?
（1）小熊要去河的对岸采草莓，河上有座数字桥，让我们帮助他顺利过河吧。?
问：他是怎么过河的？（5格一跳）?
小熊跳1次，就是（???）个（????）是（????），?
算式是1×5=5，口诀是：一五得五
小熊跳2次，就是（???）个（????）是（????），?
算式是2×5=10，口诀是：二五一十
小熊跳3次，就是（???）个（????）是（????），?
算式是3×5=15，口诀是：三五十五
说一说：45你是怎么算出来的？?
2．熟记口诀?
（1）哪几句口诀是我们今天新学的？
（2）有没有好办法记住5的乘法口诀？??
规律：①相邻的每两个积都相差5。②积的个位上和十位上的数字相加为5。?
【达标检测】
让我们带着今天学习的本领和小兔欢欢一起去登山夺旗。
1．应用大挑战
（1）9个苹果一盒，装满5盒一共需要多少个苹果？
（2）计算：
0×5=?
5×5=
5×（???）=25?
15=（???）×5?
7×5+1=
?
?15-5×1=?用乘法口诀求商
【学习目标】
1．学会用2～6的乘法口诀求商。
2．通过探究一道乘法算式和两道除法算式的对比来理解乘除法之间的关系。
【学习重难点】
1．掌握用乘法口诀求商的方法，并能正确计算。
2．利用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路。
【学习过程】
一、复习旧知，激趣导入
前面我们学习了用乘法口诀求商，下面请完成这几道题。
1．口算并说出口诀。
12÷6=?
??
?
6÷2=?
??
??
?
12÷4=
5×6=?
??
??
?6×3=?
??
??
?5×5=
2．一共有18桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
___________________________________________________________
3．一共有18桃子，可以分给6只小猴，每只小猴分得几个？
___________________________________________________________
小结：把一个数平均分成每份是几，求可以分成几份？用法除计算。
___________________________________________________________
二、探究新知，合作交流。
（一）例题学习（分苹果）
1．提出问题。
（1）筐里有24个苹果。每6个装一盘，________________？
24÷6＝（
??）盘????
想：（
??）六二十四，商是（??
）。
（2）筐里有24个苹果。平均放入4个盘中，________________？
24÷4＝（?
?）个????
想：四（
??）二十四，商是（?
?）。
2．总结方法。
通过上面的计算你发现了什么？可以用（????????
）计算除法算式的商，具体的方法是：计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀；如计算27÷3＝（?
?），想三（?
?）二十七，所以商是（
??）。
（二）探究乘、除法之间的关系
1．读图，想一想下面三个算式分别表示什么意思？
（1）3×4=12
（2）12÷4=3
（3）12÷3=4
归纳：3×4＝12表示（
??）个（?
?）是12；12÷4＝3表示12枝花，每（?
?）枝分一份，可以分（
??）份，也就是（?
?）里面有（??
）个（??
）；12÷3＝4表示把12平均分成（?
?）份，每份是（??
）
2．（1）4×6=24?
?24÷4=6?
?24÷6=4
你有什么发现？
（2）三道算式中的4、6、24分别表示的意思一样吗？
（3）这三个数在乘法算式中分别叫什么？
___________________________________________________________
（4）在除法算中又分别叫什么？
___________________________________________________________
小结：一道乘法算式可以写出两道除法算式（两个因数相同除外），其中乘法算式中的积是除法算式的被除数，乘法算式中的因数是除法算式的除数和商。
【达标检测】
1．想乘法口诀，写得数。
18÷6=?
??
?想：三（?
?）十八，商是（
??）
14÷2=?
???
想：二（?
?）十四，商是（?
?）
20÷5=?
??
?想：（?
?
）五二十，商是（?
?）
16÷4=?
??
?想：（?
?
）四十六，商是（
??）倍
【学习目标】
1．了解“倍”的概念。
2．学会灵活运用“倍”的概念去解题。
3．提高对数学学习的兴趣与积极性。
【学习重难点】
1．能够将“倍”的知识与之前学习的知识结合运用。
2．学会灵活运用“倍”的概念去解题。
【学习过程】
1．问题一：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？?
想：6里面有（
）个3，6是3的（
）倍。?
用自己喜欢的图形画一画，圈一圈。?
列式：_____________________________________。
2．问题二：刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？?
想：8里面有（
）个4，8是4的（
）倍。?
用自己喜欢的图形画一画，圈一圈。?
列式：_____________________________________。
3．问题三：丁明拾的贝壳数是王丁的几倍？?
想：9里面有（
）个3，9是3的（
）倍。?
用自己喜欢的图形画一画，圈一圈。?
列式：_____________________________________。?
4．问题四：林杰拾的贝壳数是王丁的几倍？?
想：18里面有（
）个3，18是3的（
）倍。?
用自己喜欢的图形画一画，圈一圈。?
列式：_____________________________________。
【达标检测】
1．9里面有（
）个3，9是3的（
）倍。?
2．6里面有（
）个3，6是3的（
）倍。?
3．3里面有（
）个3，3是3的（
）倍。?
4．8里面有（
）个2，8是2的（
）倍。?
5．6里面有（
）个2，6是2的（
）倍。?
6．4里面有（
）个2，4是2的（
）倍。?
7．2里面有（
）个2，2是2的（
）倍。?
8．8里面有（
）个4，8是4的（
）倍。?
9．4里面有（
）个4，4是4的（
）倍。?被除数为0的除法
【学习目标】
1．知道“0除以任何不是零的数都是0”。
2．在熟练掌握除数是一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间和末尾有零的除法”。
3．培养认真、仔细的良好学习习惯。
【学习重难点】
商中间和商末尾有0的两种情况。
【学习过程】
一、创设情境，复习激趣
1．看谁算的又好又快（开小火车）
16÷4=_______
24÷8=_______
45÷5=_______
18÷2=_______
32÷8=_______
28÷4=_______
72÷8=_______
50÷5=_______
14÷2=_______
35÷5=_______
20÷4=_______
70÷10=_______
（其中72÷8，50÷5，70÷10讲一讲是怎么想的，并讲一讲各部分的名称）
二、自主探索
孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？
（1）西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？
_____________________________________________________
（2）说说你是怎样想的？
_____________________________________________________
根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。
再想一想：0÷2=？，
0÷4=？，0÷5=？……
由此概括出：0除以任何不是零的数都得______。
三、课堂检测
1．判断
4÷0=4
（
）
0÷18=0
（
）
0÷6=6
（
）
0÷40=0
（
）
0÷0=0
（
）
2．直接说出答案。（强调原因）
24÷4=（
）
10÷5=（
）
0÷6=（
）
0÷100=（
）
0÷9=（
）
0÷45=（
）
40÷8=（
）
64÷8=（
）
3．填空。
（巩固算理）
0×4=（
）
（
）÷4=0
4＋（
）=4
（
）－4=0
（
）－0=4
0÷（
）=0
4×（
）=0
0＋（
）=4
（
）÷（
）=0
其中0÷（
）=0
4．分苹果
小巧每天去森林给小动物分苹果。一起去看看小巧是怎么给小动物分苹果的。
（1）森林的小屋里住着几只小动物。第一天，小巧带去6个苹果，出来了3只小动物，平均每只小动物可以分到几个苹果？算式怎么写？
（2）第二天，小巧没有带去苹果，3只小动物等着小巧。怎么分呢？谁来说？
5．分鸡蛋
（1）篮子里有18只鸡蛋，平均分到6个碗里，每个碗里有几只？
（2）篮子里鸡蛋都卖完了，平均分到6个碗里，每个碗里有几只？
四、总结
今天我们学习了什么？（被除数为0的除法）
你知道了什么？（0除以不是0的数，商都是0）8的乘法
【学习目标】
1．经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
2．通过编制口诀，培养运用类推的方法学习新知识。?????
3．培养学习数学的兴趣。
【学习重难点】
1．经历编制8的乘法口诀的过程,。
2．8的乘法口诀,解决实际问题。
【学习过程】
一、自主探究，构建新知
1．主动探究
（1）观察2只螃蟹。
1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢？
___________________________________________________________
（提示：16条）
那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢？
___________________________________________________________
（2）看数轴填写。
（3）说儿歌。
螃蟹歌
1只螃蟹（?
8
）条腿，2只螃蟹（????
）条腿，
3只螃蟹（???
）条腿，4只螃蟹（????
）条腿，
5只螃蟹（???
）条腿，6只螃蟹（????
）条腿，
7只螃蟹（???
）条腿，8只螃蟹（????
）条腿。
2．编制口诀。
创编口诀：1个8是8，2个8相加是16。我们除了可以用加法算，还可以用什么方法呢？
___________________________________________________________
（提示：乘法计算）
3．每次加8，把得数填在空格里看图写乘法算式
【学习目标】
1．通过看图编乘法题，初步理解乘法的含义。?
2．能够根据点图，写出乘法算式。?
3．进一步理解交换的思想。?
4．通过看同一幅图，从不同角度编乘法应用题，培养发散思维。
【学习重难点】
1．通过看图写乘法算式，进一步理解乘法的含义。
2．能够根据点图，写出乘法算式。
3．进一步理解乘法交换律。
【学习过程】
一、自主尝试，初步感知
1．观察图意，尝试解答
你能列式计算图中有多少只草莓吗？
（1）可以写成3×4=12或4×3=12，为什么？
3×4=12
有（
）列草莓，每列（
）个，一共有12个草莓。
4×3=12
有（
）排草莓，每排（
）个，一共有12个草莓。
2．加强印象
A．横着看，有4行蛋糕，每行2个，一共有多少个蛋糕？
可以写成：（
）×（
）=（
）
B．竖着看，有2列蛋糕，一列4个，一共有多少个蛋糕？
可以写成：（
）×（
）=（
）
C．超市的货架上有2排蜂蜜，每排5瓶，一共有几瓶蜂蜜？
可以写成：（
）×（
）=（
）
D．超市的货架上放了5列蜂蜜，5瓶一列，一共有几瓶蜂蜜？
可以写成：（
）×（
）=（
）
【达标检测】
1．妈妈让小明去超市买东西，给了小明4张10块，妈妈要小明买10颗糖，一颗1元；5个苹果，一个2元；两个蛋糕，一个5元。
问：
（1）妈妈一共给了小明多少钱？
（2）小明买糖果一共要花多少钱？
（3）小明买苹果一共要花多少钱？
（4）小明买蛋糕一共要花多少钱？
（5）小明买完东西还剩多少钱？
