乘除大游戏
【学习目标】
1．使用乘法口诀计算乘除法。
2．培养学生的计算能力。
3．通过游戏，增强学生的合作和交流。
【学习重点】
使用乘法口诀进行快速计算乘除法。
【学习难点】
学生运用乘法口诀的熟练程度。
【学习过程】
（一）新知学习
1．找一找，连一连。把这些数字卡片用最快的速度找到自己的桶。
2．造房子
（二）自我检测
算一算。
3×1=
45÷5=
5×4=
10÷5=
7×10=
4×2=
32÷4=
6×5=
18÷6=
6×9=
21÷3=
28÷7=
7×3
7×7
72÷8
56÷7
9×4
<25
36
>50
口×口
口×口
□×口
口×口
口×口
口×口
口×口
6×6
9×7
18÷6
2×3
4×7
5×4数学广场—点图与数
【学习目标】
1．认识奇数、偶数与平方数。
2．通过探究，知道两数相加的和是单数还是双数。
3．观察奇数、偶数与平方数之间的关系和联系。
4．培养找规律的能力。
【学习重点】
奇数、偶数与平方数之间的关系和联系。
【学习难点】
根据已有信息猜测，探究奇数与平方数的一些规律。
【学习过程】
新知学习
（一）奇数与偶数
奇数：_________________________________
偶数：_____________________________________
1．你们有没有发现什么特别的地方？
（二）平方数
1．第一个点图用数几表示？你用了哪个乘法算式？
2．第二个点图用数几表示？你用了哪个乘法算式？
3．第三个点图用数几表示？你用了哪个乘法算式？
4．观察一下，这些点图都有什么共同点啊？
（三）自我检测
算一算。
4+8=
2+1=
9+1=
6+8=
4+3=
9+3=
8+8=
6+5=
9+5=
10+8=
8+7=
9+7=
12+8=
10+9=
9+9=
B:::B
B:
aBa
B::88
B問:::∷5个3减3个3等于2个3
【学习目标】
1．进一步感知乘法分配律的思想。
2．经历观察、列表整理，进一步感知乘法分配律。
3．利用已有的知识经验，使学生体会知识的内在联系，提高他们的思维能力。
【学习重点】
进一步感知乘法分配律。
【学习难点】
乘法分配律的灵活计算。
【学习过程】
（一）新知学习
第一排有5堆苹果，一堆有3个。第二排有3堆苹果，一堆有3个。
问：第一排比第二排多几个？
方法一：
方法二：
比较：两种方法哪种简单？
（二）自我检测
1．填空：
9个4减5个4等于（
）个几
算式表示：
8的6倍减8的2倍等于（
）的（
）倍。
算式表示：
9的8倍减去9的4倍是多少？
算式：
2．书上练习（独立完成）
9×3-5×3=（
）×3=（
）
5×8-3×8=（
）×8=（
）
8×7-6×7=（
）×7=（
）
3．填算式（说一说，你是怎样想的？
6×4-3×4=（
）×（
）＝（
）
7×4-（
）×4=3×4=（
）
6×（
）-6×5=6×2=（
）
4×8+8×2=（
）×（
）=（
）
6×9=8×9-（
）×（
）=（
）
4．拓展应用
10×4-7×4=（
）×（
）=（
）
8×11-8×7=（
）×（
）=（
）
8×7＝（
）×（
）-（
）×（
）
13×7＝（
）×（
）-（
）×（
）
11×5-5=（
）×（
）=（
）乘与除
【学习目标】
1．加深对乘除法应用题含义的理解，了解乘除法应用题之间的关系。
2．培养学生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。
3．渗透转化的思想，培养学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力。
【学习重点】
理解乘与除的含义及关系。
【学习难点】
用乘除关系解决具体问题。
【学习过程】
（一）新知学习
草地上有8组小朋友在野餐，每组人数一样多。每组有3人。问：一共有多少人？
1．用乘法列算式
2．把上面的乘法改编成除法。有几种改法？
（1）草地上有24人在野餐，平均分成8组，每组有几人？列出算式。
（2）仿照（1）改编。
（二）自我检测。
1．桌上有一本故事书和一本字典，故事书厚2厘米，字典厚8厘米，字典的厚度是故事书的几倍？
2．（1）二（1）班有35名同学参加冬季早锻炼。如果每9人一组跳长绳，一共可以分成几组？还剩几人？
（2）如果剩下的同学每2人一组打乒乓球，一共可以分成多少组？
3．
鱼缸里一共有多少条金鱼？你能想办法用乘法算吗？
sns
和@5个3加3个3等于8个3
【学习目标】
1．初步感知乘法分配律的思想。
2．经历观察、列表整理，初步感知乘法分配律。
3．并能运用这一定律进行简单计算。
4．培养学生探究能力。
【学习重点】
初步感知乘法分配律。
【学习难点】
通过列表观察，初步感知乘法分配律。
【学习过程】
（一）新知学习
第一排有5堆苹果，一堆有3个。第二排有3堆苹果，一堆有3个。问：一共有几个苹果？
1．找规律。
2．列算式。
3．为什么5堆和3堆可以加起来？如果每堆数量不一样，能不能把堆数加起来？为什么？
（二）自我检测
1．看图说一说，填一填
三角形图：每份4个，2份黄，4份蓝。
（
）个4加上（
）个4等于（
）个4
（
）×4＋（
）×4＝（
）×4=（
）
圆形图：每份7个，三份红，2份蓝（说一说、填一填）。
（
）个（
）加上（
）个（
）等于（
）个（
）
（
）×7＋（
）×7＝（
）×7
2．书上练习（独立完成）
6×3＋2×3=（
）×3=（
）
4×7+6×7=（
）×7=（
）
3×8+4×8=（
）×8=（
）
3．填算式（说一说，你是怎样想的？）
6×4＋3×4=（
）×（
）＝（
）
2×4+（
）×4=7×4=（
）
6×（
）＋6×5=6×9=（
）
5×8+8×2=（
）×（
）=（
）
4．拓展应用（比一比看谁写得多）
8×7＝（
）×（
）＋（
）×（
）
8×7＝（
）×（
）＋（
）×（
）
8×7＝（
）×（
）＋（
）×（
）
8×7＝（
）×（
）＋（
）×（
）数学广场—从不同方向观察物体
【学习目标】
1．学习从不同角度观察实物图形，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的。
2．培养学生初步的空间观念，发展学生的观察能力。
3．培养学生的形象思维能力——即空间想象能力。
4．通过学生互相合作掌握本领，培养学生团结合作的精神。
5．从不同角度观察同一物体所看到的形状往往是不同的。
【学习重难点】
从不同角度观察同一物体所看到的形状往往是不同的。
【学习过程】
新知学习
（一）探究一：各人眼中的杯子
1．把杯子放在桌子的中心位子，学生分别围坐在4个方向。
2．判断从正面、侧面、上面可以看到哪个样子的杯子？
（二）探究二：各人眼中的积木图
1．从3个方向看积木。
2．观察到的积木分别是什么样子的？
（三）自我检测
1．拓展：动手搭一搭
根据给出一个立体图形的正面、侧面、上面3个方向的图形，用小方块搭出这个立体图形。
2．算一算。
6×3+2×3=（
）×3=（
）
4×7+6×7=（
）×7=（
）
3×8+4×8=（
）×8=（
）
正面
侧面
上面
图形大家来做乘法
【学习目标】
1．通过关系探究，知道乘法表中的计算路线。
2．能熟练掌握和运用乘法口诀进行计算。
3．培养学生的推理能力。
【学习重点】
能熟练掌握和运用乘法口诀进行计算。
【学习难点】
探究各种类型的关系。
【学习过程】
（一）新知学习
1．观察乘法表
你观察到了什么？
2．找邻居
什么是“邻居”，表中的哪些算式可以称为邻居？为什么？
（二）自我检测
1．试着做一做。
（1）10×3=30
（2）10×6=
9×3=30-3=27
9×6=
8×3=27-3=24
8×6=
7×3=24-3=21
7×6=
（3）8×1=
（4）10×5=50
8×2=
10×6=50+10=60
8×3=
9×6=
8×4=
9×5=
数字乘法囗诀表
1x1=1+
1×2=22x2=4
1×3=32×3=63×3=9
1×4=432×4=83×4=124×4=16
1×5-52×5=103×5=154×5205×5-25
1×6=62×6=123×6=184×6=245×6-306×6=36
1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49
1×8-82×8=163×8=244×8-325×8-406×8=487×8-5618×8=64
1×992×9=183×9-274×9-365×9=456×9547×96318×9-729×981数学广场——幻方
【学习目标】
1．让学生初步认识幻方，了解幻方的特征并能运用幻方的特征。让学生经历一个探究的过程。
2．感受中国古代文化的博大精深。激发学生学习幻方的兴趣。
【学习重点】
发现幻方的特征。
【学习难点】
运用幻方的特征，判断一个九宫格是不是幻方，填缺数。
【学习过程】
（一）新知学习
在很久很久以前，有条洛河经常发大水，当时的皇帝夏禹带领人们去治水，这时候水中突然浮起了一只大龟，龟背上有很奇特的图案，这就是洛书，今天这节课我们就来研究这个图案的奇特之处。
用表格的形式把这些点子图框起来了，因为一共有9个格子，所以我们称之为九宫格。（抽象成数字九宫格。）
找幻方的特征：（观察九宫格的行、列、对角线数字。）
（二）自我检测
用3~11折九个数补全图2中的幻方。
《洛书》
