语文部编版六年级上册
第24课《少年闰土》第二课时教学设计
教学目标：
一、知识技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解含义深刻的句子。体会“我”的思想感情的变化和“我”与闰土之间深厚的友情。
3.学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。
二、过程与方法
1.学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。
2.与同伴合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。
三、情感态度与价值观、
通过本课的学习，体会童年玩伴纯真的友谊。
教学重点：
通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点：
初步培养学生的阅读兴趣，掌握正确的阅读方法。
教学过程：
一、课前导读。
1.引言
上节课，通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子：
。
（根据课文内容来回答）
（设计意图：本节课通过回忆上节课讲述的内容，吸引学生兴趣，进而导入新课。）
2.今天我们继续走近闰土，看看闰土为什么让作者念念不忘。
齐读课题
（设计意图：学生交流讨论复习上节课所学知识，明确情感和主要内容，为深入理解课文做铺垫。）
二、课文精讲。
（一）指名读第一自然段思考、讨论：闰土给你什么样的印象？
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
分析：（1）环境描写，写刺猹的环境，烘托了刺猹少年的英勇形象。
（2）细节描写可以看出闰土是个勇敢、机敏、活泼可爱的农村少年。
2.默读第二部分，思考、标注：
（1）我和闰土认识的原因是什么？
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
分析：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。
（2）初次见到闰土，运用了什么描写方法，表现了他是个什么形象？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
分析：回顾描写人物的方法，外貌描写表现闰土的健康朴实以及害羞和腼腆。
试着读一读，注意加重描写的地方。
（设计意图：通过多角度赏析句子，让学生更深入的理解文章的内涵以及作者想要表达的思想情感）
3.有感情地朗读课文第三部分，思考问题：
（1）闰土给我讲了几件有趣的事情？
结合文章的主要内容，看图讲故事
。同学互讲，推荐好的，大家交流。
（2）你最感兴趣的是哪件事？
注意：①分别引导学生分析四个故事，根据学生的兴趣适时调整课件的顺序。注意把握句子中关键词语，以及人物的情感。
②瓜地刺猹这个环节，要注意分析和第一节之间的关系。
（3）他给我讲的故事中，你又可以看出他是一个怎样的人？
总结这部分闰土的性格，也要帮助学生回顾前文中闰土的性格。
（设计意图：抓住重点句段加深对课文和作者情感的理解，是学习文章的重要方法。）
4.这样一个健康朴实、勇敢、机敏、腼腆、口齿伶俐、活泼可爱的闰土就是“我”儿时的好友。“我”对他的情感，也隐藏在文章中，浏览全文找一找相关的句子吧。
（1）我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
（2）我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
分析：“我”对闰土的期盼。
（3）
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
分析：“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。也可以看出来我对闰土的羡慕和钦佩。
（4）可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
分析：“我”与
闰土的难舍难分。
三、课堂小结
闰土给“我”带来了无穷无尽的趣味，让我了解到生活的多姿多彩，也给我带来了无限的快乐。
板书设计：
相识—期盼——外貌描写
少年闰土
相处—佩服——讲故事
离别—不舍——互赠礼物
四、课后延伸
作者介绍：
鲁迅（1881～1936）
中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
五、家庭作业
1.积累优美词句。
2.三十年后，他们俩又见面了，然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊，闰土的一句“老爷”更让“我”大吃一惊。究竟是什么原因使他改变的呢？
找鲁迅的小说──《故乡》来读读吧！
“我”儿时难忘的朋友第24课
《少年闰土》
第二课时
同步练习
基础百花园
一、正确的读音后打“√”。
束缚(fù
fǔ)
允许(yǔn
rǔn)
毡帽(zhǎn
zhān)
祭祀(sì
shì)
颈上(jǐnɡ
jìnɡ)
竹匾(piān
biǎn)
银项圈(quān
quàn)
五行缺土
(xínɡ
hánɡ)
二、填空。
（
）天空中挂着（
）圆月，下面是海边的沙地，都种着（
）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（
），（
），向一匹猹（
）刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
提升训练营
三、根据课文内容填空。
闰土在
时，在
时，在
时，在
时，我只看见院子里高墙上的四角的天空
。
四、根据句子，分析人物的心理。
1.啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
2.可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。
五、课外阅读。??
?
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
??这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
??我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
??“啊！闰土哥，——你来了？……”
??我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
??他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
??“老爷！……”
??我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
??他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
??母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
??“老太太。信是早收到了。我实在欢喜地不得了，知道老爷回来……”闰土说。
??“啊，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
??“啊呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
??“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
??宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
??“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
??我问问他的景况。他只是摇头。
??“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
??他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
??母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。
1.
请用简练的语言概括本文的主要内容。
2.文中主要运用了哪些描写人物的方法，请举例分析。
3.中年闰土给你留下什么样的印象？联系文中的内容（可以联系写作背景）寻找造成他变化的主要原因。
思维大练兵
六、作文小练笔
人都要长大，长大以后会变成什么样？你希望未来的自己什么发生变化？试着给未来的自己写一封信。
第24课
《少年闰土》第二课时
同步练习答案
一、正确的读音后打“√”。
fù
yǔn
zhān
sì
jìnɡ
biǎn
quān
xínɡ
解析：本题主要考查学生对拼音的辨析能力。
二、填空。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
解析：本题主要考查学生根据语境词语的辨析能力。
三、根据课文内容填空。
闰土在雪地捕鸟时，在瓜地刺猹时，在海边拾贝壳时，在看跳鱼时，我只看见院子里高墙上的四角的天空
。
解析：本题主要考查学生的对课文内容掌握能力。
四、根据句子，分析人物的心理。
1.
可以看出来“我”对闰土的羡慕和钦佩。
2.
可以看出来“我”与闰土的难舍难分。
解析：本题主要考查学生对人物情感的掌握情况。
五、课外阅读。
1.多年后“我”与闰土再次相逢，他发生了太大的变化。
2.外貌描写：先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
语言描写：“老爷！……”
神态描写：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
3.中年的闰土变得苍老、世故，和我之间有了很大的隔阂。是连年的战乱、贫穷、多子让他变化成这样。（也可以联系写作背景，是封建思想的侵害。）
解析：本题主要考查学生阅读理解能力。
六、作文小练笔
略
第24课
《少年闰土》
第一课时
同步练习
基础百花园
一、辨字组词
租(
)
羞(
)
撒(
)
猬（
）
相(
)
差(
)
馓(
)
谓（
）
二、用“＼”划掉错误的读音?
正月（zhēng???zhèng）??
供品（gōng???gòng）????
?
五行（háng???
xíng）
脖颈（jǐng??
jìng）????????
?
仿佛（fú???
fó
）???
厨房（cú???
chú）
提升训练营
三、给下列句子加上正确的标点符号。
我素不知道天下有这许多新鲜
海边有如许五色的贝壳
西瓜有这样危险的经历
我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
四、根据课文内容填空。?????????????
(
)天空中挂着(
)圆月，下面是海边的沙地，都种着(
)西瓜。其间有一个十一二岁的少年，(
)，(
)，向一匹猹(
)刺去。
五、缩写句子。
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2.
我于是又很盼望下雪。
3.那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
思维大练兵
六、课外阅读。
童年趣事
我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌（
）的小河、碧绿的草地和高大的树木。
不必说我和小伙伴们在小河里游泳、钓鱼、捉螃蟹、捉龙虾，抬来家里的大木盆划船;也不必说我们在草地上打滚、摔跤、捉蛐蛐、捉蚂蚱，看两头大黄牛打架。单是村东头那颗歪脖子的大枣树，就有
无限的乐趣。这一切，都给我留下了最美好的回忆。
春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说:千万不要去惹它们，不然会挨蜇的!我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装好石子，对准马蜂窝一齐开火。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。
夏天来了，歪脖树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头粘上一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的知了猴。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成为一只又黑又亮的蝉。
秋风送爽，歪脖树上的叶子簌簌（
）地落了。歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，一根带钩儿的长竹竿，噼哩啪啦炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。
秋去冬来，歪脖树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个。到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。掏鸟窝一般要两个人，一个掏，一个接，动作要干净利落，不然，碰到大人是要挨打的，因为大人们说那是益鸟。但那时我们还不懂什么是益鸟，什么是害鸟，只是想尝一尝鸟肉是什么滋味。掏出鸟后，我们先把鸟杀死，拔掉鸟毛，剖开鸟腹，除去内脏，然后浇上酱油，撒上盐。当然，这些都是从家里偷出来的。这些都干好了，就把鸟放在火上烤。烤熟后，大家一人一口，津津有味地分享这野味儿。那诱人的香味我永远也忘不了。
这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里:美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树。
1.本文按四季的更替回忆童年与大枣树有关的四件趣事，请分别概括。
(1)春天:__________
(2)夏天:__________
(3)秋天:__________
(4)冬天:__________
2.给文中加点的词写出正确的读音。
流淌（
）
簌簌（
）
3.仿写句子：
不必说我和小伙伴们在小河里游泳、钓鱼、捉螃蟹、捉龙虾，抬来家里的大木盆划船;也不必说我们在草地上打滚、摔跤、捉蛐蛐、捉蚂蚱，看两头大黄牛打架。单是村东头那颗歪脖子的大枣树，就有
无限的乐趣。这一切，都给我留下了最美好的回忆。
4.赏析句子：“掏出鸟后，我们先把鸟杀死，拔掉鸟毛，剖开鸟腹，除去内脏，然后浇上酱油，撒上盐。”
第24课
《少年闰土》
第一课时
同步练习答案
一、辨字组词。
租赁
害羞
撒下
刺猬
相信
差错
馓子
称谓
二、用“＼”划掉错误的读音?
zhèng??
gòng??xíng
jǐng??fú?
解析：本题主要考查学生对于拼音的把握。
提升训练营
三、加上正确的标点符号。
我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。四、根据课文内容填空。?
四、根据课文内容填空。
碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下
解析：本题主要考查学生课文内容的掌握。
五、缩写句子。
1.天空挂着圆月。2.我盼下雪。3.猹逃走了。
解析：本题主要考查学生的句子主干的把握能力。
思维大练兵
六、课外阅读。
1.(1)春天:用弹弓打马蜂窝，我被蜇。(2)夏天:用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴。(3)秋天:上树打枣，吃枣糕。(4)冬天:掏鸟窝，吃鸟肉。
2.tǎng
sù
3.不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。
4.
掏、杀、拔、剖、浇、撒一系列动词写出了我们抓到鸟后如何淘气的过程，童年童趣、孩子的天真顽皮尽显其中。
解析：本题主要考查学生对于文章的理解能力。语文部编版六年级上册
第24课《少年闰土》第一课时教学设计
教学目标：
一、知识技能。
1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2.整体感知课文内容，把握故事情节，理解含义深刻的句子。
3.初步体会“我”的思想感情的变化和“我”与闰土之间深厚的友情。
二、过程与方法。
1.初读课文，扫清字词障碍。
2.指导书写课后田字格中的字。
三、情感态度与价值观。
通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，来感受小主人公情感的变化。
教学重点：
识字、写字，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点：
根据不同的阅读目的，选择不同的读书方法。
教学过程：
一、课前导读：
引言
1.有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。老师带大家认识这位的朋友，机智勇敢的少年——闰土。
（设计意图：以设置悬念入手导入新课，更有吸引力，也能让学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。）
二、自读感悟
带着问题，仔细阅读课文：
1.“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
2.闰土给你什么样的印象？
板书课题：24少年（齐读课题）
自读自查：
1.同桌互读课文，检查字音是否正确。
2.填写表格：
我要完成的阅读任务
我的阅读感受
认识闰土的原因
闰土的样貌
闰土在我心目中的形象
3.通过自读，
试着概括这篇课文的主要内容。
文章开篇先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。滴让“我”欣喜不已。
4.再次浏览课文，
试着给文章分分段，然后小组交流明确每一个部分的主要内容。
第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。
第二部分（第2-5自然段）：写“我”和闰土的初识。
第三部分（第6～16自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活。
第四部分（第17自然段）：闰土和“我”分别,“我”很怀念他。
三、字词揭秘
1.
读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。
（1）学生自主学习，交流。
（2）教师检查自学情况，指导：
出示生字：郑
拜
租
厨
毡
羞
撒
缚
猬
伶
俐
窜
①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？?
②教师评价，重点指导：
郑：
结构：左右
部首：阝
组词：郑重
郑和
造句：我郑重的告诉你,这件事情不可能。
书写指导：两部分要写紧凑，阝要写窄，要伸展，关要整体向上倾斜，写紧凑。
拜：
结构：左右
部首：手
组词：拜年
拜拜
造句：大街上人来人往，大家有的去拜年，有的去买年货,有的全家人去旅游，好一派喜庆的样子。
书写指导：左面的手，要注意丿要舒展，右半部分要注意是四横，中间两横要稍短一些。
租：
结构：左右
部首：禾
组词：租赁
租住
造句：我们租住房屋，只是权宜之计。
书写指导：两部分要写紧凑，禾要窄，略微伸展，且要整体向上倾斜，写紧凑。
厨：
结构：半包围
部首：厂
组词：厨师
厨房
造句：厨房里蒸气腾腾,炊事员们正忙着做晚饭。
书写指导：两部分要写紧凑，在写半包围结构字的时候，掌握“左上包右下”。
毡：
结构：半包围
部首：毛毡房
毛毡
组词：草原上,毡房点点,炊烟袅袅,羊群样晖,马儿嘶鸣。
造句：瓦蓝的天空上有着一轮火红的太阳，太阳光照射在金黄的田野上，分外闪烁。
书写指导：两部分要写紧凑，毛要注意乚要舒展，要把占包进去。
羞：
结构：上下
部首：?
组词：羞愧
害羞
造句：哥哥羞愧地红着脸,眼皮也不敢抬,仿佛一个没准备好功课的学生,遇到老师抽查的情景。
书写指导：两部分要写紧凑，
?要写宽，丑字要注意最后一横要长。
撒：
结构：左右
部首：扌
组词：撒下
撒落
造句：秋风一吹，地上撒下金黄一片。
书写指导：两部分要写紧凑，扌要写小、窄，散要整体向上倾斜，要写紧凑。
缚：
结构：左右
部首：纟
组词：缚住
束缚
造句：造句：只要不把自己束缚在心灵的牢笼里,谁也束缚不了你去展翅高飞。
书写指导：两部分要写紧凑，纟要写小、窄，右半部分的甫要占主要部分，寸稍小一些，寸的横要长，要能支撑住甫。
猬：
结构：左右
部首：犭
组词：刺猬
猥毛
造句：爸爸的胡子又粗又硬,像刺猬身上的刺,又像刷子上的毛,扎在我脸上又痒又疼。
书写指导：两部分要写紧凑，口要写窄、右半部分要整体向上倾斜、紧凑，写瘦一些。
伶：
结构：左右
部首：亻
组词：伶俐
伶丁
造句：这个小女孩口齿伶俐,像森林里的百灵鸟在婉转啼鸣。
书写指导：两部分要写紧凑，亻要写窄，令要写舒展，最下面的点要注意倾斜的角度。
俐：
结构：左右
部首：口
组词：伶俐
伶牙俐齿
造句：造句：在这四面楚歌里,凭你怎样伶牙俐齿,也只得服从。
书写指导：两部分要写紧凑，亻要写窄，利要写中间，禾要写窄。
窜：
结构：上下
部首：穴
组词：窜出
流窜
造句：不知从哪儿窜出一条蛇,吓得她失声大叫。
书写指导：穴要写窄，要写稍宽，下面串要写窄，要被穴包裹住。
（设计意图：本课生字较多，出示课件，学生交流，自学生字，有助于培养学生自学能力和合作精神。）
出示多音字：撒
sǎ
撒下秕谷
sā
撒欢、撒手
出示词语：祭祀
忙月
潮汛
①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。
②教师指名说词语的意思。?
③评价，指导：
出示课件：
祭祀：祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。
忙月：农活繁忙的月份。
潮汛：受太阳和月球的引力作用，地球上的海水，每昼夜涨落2次。上涨时，就是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地球、月球在一条直线上，引力大，就涨大潮，称为潮汛。
（设计意图：先让学生交流理解词语的方法，目的是使学生熟悉结合上下文、解释重点字等多种理解词语的方法。）
四、课堂小结。
这节课我们掌握了文中的生字词，理清了文章的主要内容。这篇文章充满了童趣，多读几遍，画一画你喜欢的句子，我们下节课再继续分析。
五、课堂练习：
1.看拼音，写词语。
zhèng
zhòng
bài
nián
chú
fáng
máo
zhān
cì
wei
líng
lì
（郑
重）（拜
年
）
（厨
房
）
（毛
毡
）（刺
猬）
(伶
俐）
2.根据意思写词语。
（1）农活繁忙的月份。
（
忙月
）
（2）根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。
（
祭祀
）
（3）形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。
（
伶俐
）
3.根据课文内容填空。
闰土给“我”讲
捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼
等有趣的生活。
教学反思：
通过学习学生掌握了文中的生字词，理清了文章的结构层次，感受到文章的童趣，以及我和闰土之间的友谊。要多让学生练读，读出趣味。并能打开自己的思路，联系自己的童年趣味，以及自己童年友谊。(共29张PPT)
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24少年闰土
第一课时
五年级上册
人教部编版
字词揭秘
03
自读感悟
02
课前导读
01
课堂小结
04
课堂练习
05
课前导读
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。老师带大家认识这位的朋友，机智勇敢的少年——闰土。
带着问题，仔细阅读课文：
1.
“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
2.闰土给你什么样的印象？
自读感悟
自读检查：
1.同桌互读课文，检查字音是否正确。
2.填写表格：
自读感悟
我要完成的阅读任务
我的阅读感受
认识闰土的原因
闰土的样貌
闰土在我心目中的形象
通过自读，
试着概括这篇课文的主要内容。
自读感悟
文章开篇先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。
4.再次浏览课文，
试着给文章分分段，然后小组交流明确每一个部分的主要内容。
自读感悟
第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。
第二部分（第2-5自然段）：写“我”和闰土的初识。
第三部分（第6～16自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活。
第四部分（第17自然段）：闰土和“我”分别,“我”很怀念他。
我会写
郑
拜
租
厨
毡
羞
撒
缚
猥
伶
俐
窜
字词揭秘
zhèng
bài
zū
chú
zhān
xiū
sǎ
fù
wěi
líng
lì
cuān
书写指导：两部分要写紧凑，阝要写窄，要伸展，关要整体向上倾斜，写紧凑。
结构：左右
组词：郑重
郑和
造句：我郑重的告诉你,这件事情不可能。
部首：阝
郑
zhèng
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书写指导：左面的手，要注意丿要舒展，右半部分要注意是四横，中间两横要稍短一些。
结构：左右
组词：拜年
拜拜
造句：大街上人来人往，大家有的去拜年，有的去买年货,有的全家人去旅游，好一派喜庆的样子。
部首：
手
拜
bài
字词揭秘
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书写指导：两部分要写紧凑，禾要窄，略微伸展，且要整体向上倾斜，写紧凑。
结构：左右
组词：租赁
租住
造句：我们租住房屋，只是权宜之计。
部首：禾
租
zū
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书写指导：两部分要写紧凑，在写半包围结构字的时候，掌握“左上包右下”。
结构：半包围
组词：厨师
厨房
造句：厨房里蒸气腾腾,炊事员们正忙着做晚饭。
部首：厂
厨
chú
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书写指导：两部分要写紧凑，毛要注意乚要舒展，要把占包进去。
结构：半包围
组词：毡房
毛毡
造句：草原上,毡房点点,炊烟袅袅,羊群样晖,马儿嘶鸣。
部首：毛
毡
zhān
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书写指导：两部分要写紧凑，羊要写宽，丑字要注意最后一横要长。
结构：上下
组词：羞愧
害羞
造句：哥哥羞愧地红着脸,眼皮也不敢抬,仿佛一个没准备好功课的学生,遇到老师抽查的情景。
部首：羊
羞
xiū
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书写指导：两部分要写紧凑，扌要写小、窄，散要整体向上倾斜，要写紧凑。
结构：左右
组词：撒下
撒落
造句：秋风一吹，地上撒下金黄一片。
部首：扌
撒
sǎ
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书写指导：两部分要写紧凑，纟要写小、窄，右半部分的甫要占主要部分，寸稍小一些，寸的横要长，要能支撑住甫。
结构：左右
组词：缚住
束缚
造句：只要不把自己束缚在心灵的牢笼里,谁也束缚不了你去展翅高飞。
部首：纟
缚
fù
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书写指导：两部分要写紧凑，口要写窄、右半部分要整体向上倾斜、紧凑，写瘦一些。
结构：左右
组词：刺猬
猥毛
造句：爸爸的胡子又粗又硬,像刺猬身上的刺,又像刷子上的毛,扎在我脸上又痒又疼。
部首：犭
猬
wèi
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书写指导：两部分要写紧凑，
亻要写窄，令要写舒展，最下面的点要注意倾斜的角度。
结构：左右
组词：伶俐
伶丁
造句：这个小女孩口齿伶俐,像森林里的百灵鸟在婉转啼鸣。
部首：亻
伶
líng
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书写指导：两部分要写紧凑，
亻要写窄，利要写中间，禾要写窄。
结构：左右
组词：伶俐
伶牙俐齿
造句：在这四面楚歌里,凭你怎样伶牙俐齿,也只得服从。
部首：亻
俐
lì
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书写指导：穴要写窄，要写稍宽，下面串要写窄，要被穴包裹住。
结构：上下
组词：窜出
流窜
造句：不知从哪儿窜出一条蛇,吓得她失声大叫。
部首：穴
窜
cuàn
字词揭秘
词语学习：
字词揭秘
撒
sǎ
撒下秕谷。
sā
撒欢、撒手
词语学习：
【祭祀】
祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。
字词揭秘
造句：古时候曾有用活人祭祀河神。
词语学习：
【忙月】
农活繁忙的月份。
字词揭秘
造句：忙月到了，闰土就到“我”家来帮忙。
词语学习：
【潮汛】
受太阳和月球的引力作用，地球上的海水，每昼夜涨落2次。上涨时，就是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地球、月球在一条直线上，引力大，就涨大潮，称为潮汛。
字词揭秘
造句：我亲眼目睹了钱塘江潮汛壮观而迷人的景象。
这节课我们掌握了文中的生字词，理清了文章的主要内容。这篇文章充满了童趣，多读几遍，画一画你喜欢的句子，我们下节课再继续分析。
课堂小结
课堂练习
一、看拼音，写词语。
cì
wei
chú
fáng
（
）
（
）
（
）
（
）
máo
zhān
（
）
líng
lì
（
）
zhèng
zhòng
bài
nián
郑
重
拜
年
厨
房
毛
毡
刺
猬
伶
俐
课堂练习
二、根据意思写词语。
1.农活繁忙的月份。
（
）
3.形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。
（
）
2.根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有
象征意义的一系列行动或仪式。
（
）
忙月
伶俐
祭祀
课堂练习
三、根据课文内容填空。
闰土给“我”讲
等有趣的生活。
捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼
感谢观看(共25张PPT)
语文精品课件
24少年闰土
第二课时
六年级上册
人教部编版
课文精讲
02
课前导读
01
课堂总结
03
课后延伸
04
家庭作业
05
课前导读
上节课，通过上节课的学习，我们已经初步认识了闰土。我知道他是这样一个孩子：___________________________________________。
（根据课文内容来回答）
今天我们继续走近闰土，看看闰土为什么让作者念念不忘。
课前导读
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1.指名读第一自然段思考、讨论：闰土给你什么样的印象？
课前导读
环境描写，写刺猹的环境，烘托了刺猹少年的英勇形象。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
细节描写可以看出闰土是个勇敢、机敏、活泼可爱的农村少年。
课前导读
2.默读第二部分，思考、标注：
（1）
我和闰土认识的原因是什么？
（2）初次见到闰土，运用了什么描写方法，表现了他是个什么形象？
（1）
我和闰土认识的原因是什么？
课文精讲
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。
课前导读
（2）初次见到闰土，运用了什么描写方法，表现了他是个什么形象？
课文精讲
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写表现闰土的健康朴实。
表现闰土的怕羞和腼腆。
课文精讲
3.
有感情地朗读课文第三部分，思考问题：
（1）闰土给“我”讲了几件有趣的事情？
（2）你最感兴趣的是哪件事？
（3）他给“我”讲的故事中，你又可以看出他是一个怎样的人？
课文精讲
看图讲故事
课文精讲
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
故事一：雪地捕鸟
一系列动词生动形象地给“我”勾勒了捕鸟过程，趣味横生，令人无限地向往。
课文精讲
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”
故事二：海边拾贝
类似排比的句子，简洁明快，表现出贝壳的多样，吸引“我”，又增加了“我”的向往。
课文精讲
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……“
故事三：瓜地刺猹
生动的语言对话，再现了这样的场景：一个有声有色地讲，一个聚精会神的听。
课文精讲
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……“
前后照应
记忆最深
课文精讲
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”
故事四：潮汛看鱼
“鱼”是“跳”的？还有“脚”？这么稀奇的事，怎能不吸引“我”？
课文精讲
通过这闰土和“我”讲的四件事，可以看出闰土是一个
的人。
口齿伶俐、活泼可爱
课文精讲
4.这样一个健康朴实、勇敢、机敏、腼腆、口齿伶俐、活泼可爱的闰土就是“我”儿时的好友。“我”对他的情感，也隐藏在文章中，浏览全文找一找相关的句子吧。
课文精讲
（1）我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
（2）我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
“我”对闰土的期盼
课文精讲
（3）
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。看出
“我”对闰土的羡慕和钦佩。
课文精讲
（4）可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
可以看出来“我”对闰土的羡慕和钦佩。
课文总结
相识—期盼——外貌描写
离别—不舍——互赠礼物
少年闰土
相处—佩服——讲故事
“我”儿时难忘的朋友
课后延伸
作者介绍：
鲁迅（1881～1936）
中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
家庭作业
1.积累优美词句。
2.三十年后，他们俩又见面了，然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊，闰土的一句“老爷”更让“我”大吃一惊。究竟是什么原因使他改变的呢？
找鲁迅的小说──《故乡》来读读吧！
感谢观看
