(共11张PPT)
说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事？
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
夸父逐日
嫦
娥
奔
月
后
羿
射
日
女娲补天
神话故事是民间文学的一种。神话故事中的神，大多具有超人的力量，可以做普通人做不到的事情。神话故事是古代劳动人民用智慧和想象创造出来的，传递的是美好的向往。
神话故事
了解前因后果
感受想象神奇
盘古开天地
部编版小学语文四年级上册
第一课时
自由读故事，自学字词，把难读的地方多读几遍。
自读课文 了解故事
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
混沌 躯干 血液 隆隆的雷声
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
浊
隆
丈
劈
肢
躯
液
宇宙混沌 盘古沉睡
盘古开天地
起因
经过
结果
创造世界
宇宙混沌 盘古沉睡
盘古开天地
化为万物
起因
经过
结果
创造世界
开天辟地
顶天立地《盘古开天地》第一课时教学设计
课时目标
1.会认“隆、肢”等7个生字，会写“翻、劈”等13个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
教学重难点：了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
一、激趣导入
1.（出示语文园地“词句段运用”）同学们，说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事？
你记忆最深的神话故事是哪个？请给大家分享一下。
（出示图片）这些神话故事你听过吗？它们给你留下了怎样的印象？
2.什么是神话故事呢？请同学们谈谈自己的认识。
学生交流谈认识，教师总结。
3、今天我们要学习的就是神话故事单元。现在就让我们走进课文导语，看看学习整个单元要注意什么。
4、了解故事前因后果、感受神话想象的神奇，就让我们一起走进今天的故事。（板书：盘古开天地）这个故事很多同学并不陌生，谁能用自己的话简单地讲一讲这个故事。
二、自读课文，了解故事
1到底是一个怎样神奇的故事呢？请同学们自由读故事，自学字词，将自己觉得神奇之处标上记号。
检查字词，重点纠正“混沌 躯干 血液 隆隆的雷声 ”的读音，指导朗读难读的句子。指导书写“劈 缓”。
再次默读课文，思考：故事的起因、经过、结果是什么？
借助提示，梳理故事的起因、经过、结果。
同桌交流后全班交流。
了解了故事的起因、经过、结果，再看题目，你知道题目中的“开”是什么意思吗？
第一自然段说“天和地还没有分开”，这里的“开”可以是“分开”的意思。第二段说盘古用斧头劈开了天地，“开”可以指“劈开”。最后一个自然段写盘古创造了美丽的世界，“开”也可以理解为“创造”的意思。(板书：分开 劈开 创造）
同学们很会读书，字的解释就来源于课文中，所以仔细读课文，能解决你很多疑问。
板书设计： 12 盘古开天地
分开 劈开 创造(共21张PPT)
盘古开天地
部编版小学语文四年级上册
第二课时
宇宙混沌 盘古沉睡
盘古开天地
化为万物
起因
经过
结果
创造世界
开天辟地
顶天立地
自由读课文，找出让你觉得神话故事神奇的地方，和同桌交流讨论。
同桌交流 初识“神奇”
神奇——宇宙巨变
很久很久以前，宇宙是什么样子的 后来又变成了什么样子？
天地未分
混沌一片
日月星辰
美丽世界
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
这段话中藏了一些有趣的词，你发现了吗？
轻︱
重
清︱浊
上升
︱
下降
天︱地
神奇——开天辟地
天地分开以后，盘古做了些什么？他为什么要这样做？
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。
神奇——顶天立地
盘古倒下后，他的身体发生了哪些巨大的变化？
神奇——化为万物
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼，变成了太阳和月亮。
他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。
他的肌肤，变成了辽阔的大地。
他的血液，变成了奔流不息的江河。
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。
他的汗水，变成了滋润万物的雨露。
他的牙齿，变成了 ；
他的头发，化作了 ；
他的心脏，变成了 ；
他的耳朵，变成了 ；
他的胡须，变成了 ；
他的手指，变成了 ；
他的脚掌，变成了 ；
他的双手，变成了 ；
… …
认真默读课文，边读边想象画面，说说你心中的盘古是什么样的。
品读形象 讲出喜爱
天地浑沌
开天辟地
顶天立地
化为万物
天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。 盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长 一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。
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神话故事
魅力无穷《盘古开天地》第二课时教学设计
课时目标
1.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神，感受人物形象。
2.感受话故事想象神奇的特点。
一、激趣导入
上节课同学们了解了《盘古开天地》的主要内容。谁来借助上节课梳理的故事的起因、经过、结果，给大家讲讲这个故事？讲故事的时候，可以适当加上自己的想象哟！
学生讲故事，其他同学认真听，并进行评价。
二、品读故事，感受“神奇”
1、批注句子，初步感受“神奇”
了解一个故事的起因、经过、结果是我们讲出一个故事的前提。刚才你们都做得很好。但是我们讲故事，可不能局限于就是简单复述故事，我们还要把故事讲得生动有趣。神话故事我们要讲出故事的神奇之处。
这篇文章同样有很多很神奇的地方，请你们先默读课文，画出你认为神奇的地方，读一读，边读边想象画面，感受神奇。
2、研读宇宙巨变
谁来读一读故事中让你感受到神奇的地方？
宇宙的巨大变化让你感到特别神奇。指名读第一自然段和最后一个自然段。天地曾经是“混沌一片”，后来变成了“美丽的世界”。（板书：混沌一片——美丽世界）
3、研读开天辟地
指名朗读第2～3自然段感受最“神奇”的句子。其他同学想象画面。
混沌一片的宇宙是怎样分出天和地的？盘古用一把斧头劈开了黑暗，天地从此被分开。（板书：开天辟地）第二自然段中藏了一些有趣的词，你发现了吗？引导学生关注反义词。从这几组反义词中你体会到什么？
天和地的变化如此之大，多么神奇！谁来读一读，读出惊喜之情。
研读顶天立地
天地分开以后，盘古做了些什么？他为什么要这样做？让你觉得最神奇的地方是什么？
（出示图片）这就是盘古顶天立地的情景，你从中体会到什么？（板书：顶天立地)
盘古的身体随着天地的变化而升高，他就像一根竹子，支撑着天和地，多么雄伟高大的英雄啊！（板书：雄伟高大）
研读化为万物
同学们觉得最神奇的句子应该是课文的第5自然段。这一自然段是围绕哪句话写的？
自由读这段话，找找盘古的身体部位变成了什么？身体部位用横线批注，变成了什么用波浪线批注。
师生接读。教师读“实际”，学生读“想象”。盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气体，变成了——四季的风和飘动的云。盘古虽然倒下了，但他的身体化为了世界万物。（板书：化为万物）
师生接读。教师读“想象”，学生读“实际”。可以说盘古用他的整个身体创造出了整个美丽的世界。四季的风和飘动的云，是他——呼出的气体。
引导学生想象盘古的身体还会发生哪些变化。结合句式说一说。
三、品读形象，讲出喜爱
如此神奇的故事就是因为有了我们的主人公盘古，你们喜欢盘古吗？再认真默读课文，边读边想象画面，说说你心中的盘古什么样的。
出示打乱顺序的四张插图，根据故事内容重新排序。借助重新排序的图片，讲一讲盘古开天地的过程，并结合盘古所做的事情，说说自己心目中盘古是什么样的。
盘古在混沌中睡了一万八千年，他劈开黑暗，顶天立地，直到天地成形，然后牺牲了自己，将身体化为万物，用自己的身体创造了美丽的世界。（板书：勇于献身）课文最后一个自然段总结了全文，也让盘古的形象更加鲜明。
仔细品读课文，才能知道盘古有这么多值得歌颂的精神：坚持不懈、舍己为人、勇于牺牲。这样伟大神话人物的故事更应该讲下去，依靠我们，依靠我们的世世代代。你能再试着讲讲这个故事吗？讲出你对盘古的喜爱之情。
自己先讲讲。生展示讲。
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神话故事就是有这样的魅力。它用神奇的想象、鲜明的人物形象吸引着一代又一代人把这个故事讲下去，流传下去。课后请把这个故事讲给你的家长听，你也可以尝试着读读着鬼故事的文言文版本，看看古人是怎么记录这个故事的。
板书设计：
12 盘古开天地
混沌一片 ———— 美丽世界
开天辟地 雄伟高大
顶天立地 勇于献身
化为万物(共25张PPT)
状指
天课堂
12盘古开天地
1.读了课文题目“盘古开天地”后，我想
到：
2.本文是一篇
神话故事，由袁珂
整
理；搜集其他中国神话故事
1.给下列生字组词。
翻（翻身）】
劈（劈开）
缓（缓缓
浊（污浊）
丈（一丈）
撑（撑起
竭（竭力）
累（劳累
血（血液）
液（液体
奔（奔跑）
茂（茂盛）
滋（滋润）
2.将下列词语与其对应的意思连一连。
混沌
我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
奔流不息
形容山或建筑物高大雄伟。
滋润
水流奔腾而不停止。
巍峨
增添水分，使不干枯。
1.有感情地朗读课文，了解课文内容
①盘古
②世界
③斧头
(1)课文讲述了一个名叫（①）的巨人
醒来后用(
)劈开天地，然后顶天
立地，待天地成形后，累得倒下了，又
用整个身体创造了整个(
2
)的故
事。
①滋润万物的雨露
②四季的风和飘动的云
③太阳
④奔流不息的江河
⑤大地的四极和五方的名山
⑥月亮
⑦隆隆的雷声
⑧茂盛的花草树木
(2)盘古倒下以后，他的身体发生了巨大
的变化。他呼出的气息变成了(
);他发出的声音化作了（⑦）；他的
左眼变成了(
),他的右眼变成了
(⑥)；他的四肢和躯干变成了(
5
),他的血液变成了(
),他的汗毛
变成了（⑧）；他的汗水变成了(
2.找出文中你认为神奇、有趣的地方，并抄
写下来。
3.拓展：搜集有关宇宙的古诗词。
我将课文认真地朗读了两遍，把课文
读通读顺了。
家长签字(
)
一、把加点字的音节补充完整。
pi
zhuo
zhang
long
劈开
浑浊
一丈
隆隆
zhi
qu
ye
cheng
四肢
躯干
血液
支撑
二、拼一拼，写一写。
1.微风轻拂，细雨zir心n(滋润
)万物，
花草树木生长mào sheng(茂盛
辽阔的大地焕发出无限生机。
2.一天的劳动过后，爸爸jngp1ijie
精疲力竭)，躺在沙发上睡着了。
三、辨一辨，选字组词。
【缓
暖】
温（暖）
(缓)慢
【劈
僻】
(劈)开
偏（僻）
四、根据课文内容，在括号里填上合适的反
义词。
1.(轻)而（清）的东西，缓缓
(上升)，变成了天；（重）而（浊
的东西，慢慢（下降），变成了地。
2.天和地（分开）后，盘古撑在天和地
之间，不让它们重新（合拢
一、选词填空。
创作
创造
1.盘古用他的整个身体（创造）了美丽
的世界。
2.他（创作）了一部有趣的小说。
