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北师大版小学数学一年级上册第五元第二课时
《上下》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性；能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。
2.通过学生的自主探究，培养学生观察，分析，概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。
3.通过创设情境，体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
能够在在具体的情境中，理解上下的位置与顺序。
教学难点：
能联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。
教学过程：
导入新课
1.小动物坐火车。（填序号）
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
的后面是（
）。
的前面是（
），后面是（
）。
2.按要求涂一涂。
（1）把从前数的第4个苹果涂上红色。
（2）圈出从后数的3个苹果。
3.猜一猜。
冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。（打一植物）
谜底是：（
）
二、探究新知
1.说一说
（1）图中有哪些小动物？
（2）这些小动物们分别在什么位置活动？
（
）在（
）活动，（
）在树的（
）活动，（
）在（
）活动。
（3）说一说，最上面是谁？最下面是谁吗？
最上面是（
），最下面是（
）。
（4）填一填。
（5）思考：为什么一会儿说小松鼠在下面，一会儿又说它在上面？
我发现：比较的对象（
），上下的位置关系也就（
）。
2.猜一猜
（1）它在小兔的上面。
它不在最上面。
它是（
）。
（2）两人合作也来猜一猜，一人问，一人答，然后反过来再玩一次。
3.摆一摆
（1）游戏准备：拿出数学、本子、铅笔盒。
（2）摆一摆：
把书放在课桌上，本子和铅笔盒放在书的下面。
铅笔盒不在最上面。
说一说。
（
）在（
）的上面，（
）在（
）的下面。
（
）在（
）的上面，（
）在（
）的下面。
注意：判断上下时，要找准哪是上，哪是下。
三、随堂检测
1.填一填。
在的（
）面，在的（
）面。
在的（
）面。
的下面有（
）个小动物。
2.看图，填一填。
在的（
）面。
在的（
）面。
的下面有（
）和（
）。
3.按要求摆一摆，填一填。（填序号）
放在的上面；
放在的上面；
的下面是。
在树的上面画一个太阳，树下画2个苹果和2朵花。
【答案】
1.（1）上，下；（2）前；（3）2。
2.（1）上；（2）下；（3）货车和船
3.
4.
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精品试卷·第
2
页
（共
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上下
北师大版
一年级上
新知导入
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
小动物坐火车。（填序号）
的后面是（
）。
的前面是（
），后面是（
）。
②
③
⑤
新知导入
按要求涂一涂。
（1）把从前数的第4个苹果涂上红色。
（2）圈出从后数的3个苹果。
新知导入
猜
一
猜
冬天光着头，
春夏长绿发，
就有一只腿，
小鸟喜欢它。
(打一植物)
新知讲解
这些小动物们分别在什么位置活动？
树尖
树中间
树下
新知讲解
说一说，最上面是谁？最下面是谁？
最上面是
，最下面是
。
新知讲解
比较的对象不同，上下的位置关系也就不同。
新知讲解
填一填。
在
的
面，
在
的
面，
在
的
面，
在
的
面，
上
下
上
下
新知讲解
猜一猜，它是谁？
它在
的上面。
那它是……
新知讲解
猜一猜，它是谁？
它不在最上面。
我知道了，它是
。
新知讲解
游戏
同桌合作，一人问，一人答，然后反过来再玩一次。
猜一猜，它是谁？
新知讲解
玩“我说你摆”的小游戏。
游戏准备：
拿出数学、本子、铅笔盒。
新知讲解
把书放在课桌上，本子和铅笔盒放在书的下面。
怎么放呢？
铅笔盒不在最上面。
新知讲解
我知道了……
新知讲解
你能说一说吗？
在
的上面。
在
的下面。
在
的上面。
在
的下面。
新知讲解
判断上下时，要找准哪是上，哪是下。
（1）小红在小英的（
）面。
（2）小英在小红的（
）面，在小兰的（
）面。
（3）小兰在小英的（
）面。
（4）（
）在最上面，（
）在最下面。
课堂练习
填一填。
上
下
上
下
小红
小兰
课堂练习
下面的玩具应该怎样摆放，连一连。
在
的上面。
在
的下面。
在
的后面。
在
的前面。
拓展提高
请你在
的上面画上
，
的下面画上两只
，在
的前边画一棵
。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我认识了上下。
我会用上下描述位置关系了。
板书设计
上
下
上
下
相对
比较的对象不同，位置关系也不同。
作业布置
完成教材“练一练”第1、2题。
谢谢
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北师大版小学数学一年级上册第五单元第二课时
《上下》教学设计
课题
上下
单元
第五单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.创设具体的情境，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性；能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。2.通过学生的自主探究，培养学生观察，分析，概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。3.通过创设情境，体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
重点
能够在在具体的情境中，理解上下的位置与顺序。
难点
能联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.小动物坐火车。（填序号）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
的后面是（
）。
的前面是（
），后面是（
）。2.按要求涂一涂。把从前数的第4个苹果涂上红色。圈出从后数的3个苹果。导入新课师：在我们的周围有一种植物，冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。聪明的小朋友，你知道是什么吗？师：大树是动物们的家！你们看，小动物们在大树上正欢快的玩着呢！
学生独自完成，然后集体订正。
学生独自猜一猜，是：大树。
通过复习，检查学生掌握知识的情况。
利用猜谜语导入新课，调动学生的学习热情，同时激发学生求知的欲望。
讲授新课
一、说一说课件出示：师：有哪些小动物呢？师：这些小动物们分别在什么位置活动呢？反馈：小鸟在树尖活动，松鼠在树的中间活动，小兔在树下活动。师：说得真好！那你能说一说，最上面是谁？最下面是谁吗？师：你能完整的说说这三只小动物的位置关系吗？课件出示：反馈：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面，松鼠在小兔的上面，松鼠在小鸟的下面。师：小朋友的表现真棒！为什么一会儿说小松鼠在下面，一会儿又说它在上面？引导学生得出：比较的对象不同，上下的位置关系也就不同。二、猜一猜师：现在我们一起来玩一个“猜一猜，它是谁”的游戏，大家准备好了吗？师：它在小兔的上面。师：它不在最上面。师：完全正确！现在会玩这个游戏了吗？同桌之间也来猜一猜好吗？一人问，一人答，然后反过来再玩一次。抽取一两组展示。三、摆一摆师：还想玩游戏吗？师：好的，接下来我们一起来玩一个“我说你摆”的小游戏。课件出示：游戏准备：拿出数学、本子、铅笔盒。师：物品准备好了，请听口令！课件出示：把书放在课桌上，本子和铅笔盒放在书的下面。师：哦，不好意思！少说了一个条件。课件出示：铅笔盒不在最上面。师：你能说说谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？反馈：本子在的上面，铅笔盒在本子的下面。铅笔盒在书的上面，书在铅笔盒的下面。师：真不错！现在同桌合作，玩玩这个游戏好吗？师：判断上下时，要找准哪是上，哪是下。
学生独自观察图，然后自由说说：有小鸟、松鼠和小兔。
学生分组交流，然后集体反馈。
学生：最上面是小鸟，最下面是小兔。学生观察图片，同桌交流。学生根据自己的认识自由说说。学生：准备好了。学生：那它是……学生：我知道了，它是小松鼠。同桌玩游戏。学生：想。学生独自阅读，然后疑惑的问：怎么放呢？学生：我知道了……学生独自摆一摆，然后展示反馈。学生根据摆的物品自由说说。同桌合作玩游戏。
通过看一看、说一说，培养学生观察，分析，概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。通过看一看、填一填，体会上下的相对性。利用“猜一猜”的环节，让学生将所学的知识深化，同时运用所学的知识解决新的问题。将知识采用做游戏的方式进行强化，极大的调动了学生的参与热情，同时将所学的知识进行综合运用。在玩摆一摆的游戏中，让学生上下的相对关系，同时体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐。
巩固练习
1.填一填。
小红在小英的（
）面。（2）小英在小红的（
）面，在小兰的（
）面。
（3）小兰在小英的（
）面。（4）（
）在最上面，（
）在最下面。
2.下面的玩具应该怎样摆放，连一连。
3.请你在的上面画上，的下面画上两只，在的前边画一棵。
设计不同类型的练习，不仅帮助学生巩固了所学的知识，同时也提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？反馈：我认识了上下。我会用上下描述位置关系了。……
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
上
下
相对上
下比较的对象不同，位置关系也不同。
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
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精品试卷·第
2
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