沪教版九年级化学上册教案：3.1构成物质的基本微粒(第一课时)

教
案
教学课题：构成物质的基本微粒(1)
本课题教时数：2
本教时为第
1
教时
教学日期：
月
日
教学目的：1．知识与技能：①知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒②知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子2．过程与方法：以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。3．情感态度与价值观：建立世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点。
教学重点、难点：教学重点：分子、原子的基本特征及分子、原子的区别教学难点：分子、原子的区别
教学方法：活动探究
交流讨论
归纳小结
学以致用
实验准备：仪器：
药品：
教学过程：
回
忆课题引入图片展示教师讲解图片展示交流讨论学生回答学生阅读设
疑媒体展示交流讨论学生回答设
疑学生回答媒体展示设
疑学生回答交流讨论学生回答学生阅读交流讨论拓展视野媒体展示展示目的课堂实践课后实践
我们都知道，世界是由物质组成的。而物质又是由许许多多的微粒所构成的，通过上节课的学习你已经知道这些微粒具有哪些基本性质吗？既然物质都是由微粒构成的，那么这些微粒又都是什么样的呢？这些微粒是否还能再分呢？这节课就让我们带这些问题来探索充满奥秘的微观世界。干冰、铜、食盐、金刚石图片及二氧化碳分子、铜、氯化钠、金刚石球棍模型或比例模型。科学家经过长期研究证实，构成物质的微粒有原子、分子和离子。如：氧气、氢气、二氧化碳、水等都是由分子构成的；金属和稀有气体如铜、铁、氦、氖等都是由原子直接构成的；而氯化钠、高锰酸钾等则是有离子构成的。苯分子图像根据学过的微粒的基本性质和苯分子的图像，你能说出分子具有哪些基本性质吗？分子很小，分子是在不停运动着的，分子之间有空隙。通过拍摄到的苯分子图像体会到分子的真实存在，并从图片得出分子间有空隙的结论。电解水可以得到氧气和氢气。氧气、氢气和水各有自己的不同性质。为什么氧气、氢气不再具有水的性质呢？电解水的微观过程水分子是由氢原子和氧原子构成的。水发生电解的时候，发生变化的微粒是什么？不变的微粒是什么？水发生电解时水分子可分成氢原子和氧原子，而氢原子和氧原子不可再分。同时因为水分子变成了氢分子和氧分子，所以氧气、氢气不再具有水的性质了。通过对电解水过程中微粒的变化，你从微粒变化的角度如何理解化学变化的实质？化学变化的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新的分子或新的物质。水受热蒸发及电解水过程中水分子变化的动画你能判断哪个表示水受热蒸发？哪个表示电解水吗？你会用分子的观点解释物理变化和化学变化的本质区别吗？在化学变化中分子本身发生变化，在物理变化中分子本身不变。你能说出原子具有哪些基本性质吗？原子很小，原子是在不停运动着的，原子之间有空隙，在化学变化中原子是不可再分的。学习分子和原子后，试比较这两种微粒的区别和联系。分子原子共同点区别联系构成的物质人类对原子的认识展示的中国科学院化学研究所隧道显微学研究室用原子绘图和写字的图片。通过观看我国科学工作者用STM技术拍摄的原子图像，及用原子绘的中国地图写字等对学生进行民族自尊心和自豪感的爱国主义教育。再次证实了原子是真实存在的，通过图片能看出原子之间有空隙。我国科学家在1993年首次利用真空扫描隧道显微技术，在晶体硅（由硅原子构成）的表面直接移动硅原子，写下了“中国”两个字，下列说法正确的是A．在上述操作中没发生任何变化
B．这两个字是当时世界上最小的汉字C．此技术说明化学变化中原子可再分D．这标志着我国的科学技术已进入原子操纵的阶段假如我是一个水分子，试写出你的感想，字数不少于300。
附：板书设计
构成物质的基本微粒（1）一、分子、原子1．分子：分子是构成物质的一种基本微粒。（1）.基本性质：分子是在不停地运动着；分子之间有空隙；同种物质分子性质相同；在化学变化中分子可分。（2）.化学变化的实质：是分子的分化和原子的重新组合。（3）.在化学变化中分子本身发生变化，在物理变化中分子本身不变。2．原子：原子也是构成物质的一种基本微粒基本性质：原子是在不停地运动着；原子之间有空隙；化学变化中原子不能分。3．原子与分子的区别与联系：分子原子共同点在化学变化中可分在化学变化中不可再分不同点都很小、都在不断运动、微粒间都有空隙联系在化学变化中分子可分成原子，原子可构成新的分子
教学后记：