新人教版八年级下册生物第二节《基因在亲子代间的传递》课件(31张PPT)
文档属性
| 名称 | 新人教版八年级下册生物第二节《基因在亲子代间的传递》课件(31张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-10 22:04:49 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
我们知道，大多数生命是从一个受精
卵开始的。那么，父母究竟通过什么把控
制性状的基因传递给了后代子女的呢？
亲代通过生殖过程把基因传递给子代的。
在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
受精卵
精子
卵细胞
第二节
基因在亲子代间的传递
思考：
基因、DNA和染色体的关系是怎样的？
通过前面的学习我们知道，基因、DNA和染色体都是遗传物质，那么它们之间是否存在什么联系呢？
一、基因、DNA和染色体
DNA分子片段示意图
概括基因的概念：
基因是有遗传效应的DNA片段。
细胞核内的DNA分子和它们所携带的
基因大多有规律地集中在染色体上。
而且每一种生物细胞内染色体的形态
和数目都是一定的。
观察与思考：
①、认真观察经过整理后的正常人（女）体细胞内染色体的排序图。
23对。研究者将人体细胞中的人染色体按形态、大小等特征的相似性整理排列成对，每对染色体一条来自父方，另一条来自母方
1、数一数人体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？
2、每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？
不是，每条染色体上不同区段的颜色不同，表明其成分上的差异，每条染色体上的基因数目要远远多于颜色区域数目。
②、下面是染色体和DNA的关系示意图。
观察与思考：
3、请你根据染色体和DNA的关系示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。
基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段。
染色体
DNA
蛋白质
基因
基因
基因
DNA
染色体
、
、
、
基因
染色体、DNA和基因三者关系图解
4、如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？
不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。
不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。
观察与思考：
生物的体细胞中染色体和DNA分子是成对存在，基因也成对存在，分别位于成对的染色体上，基因决定着生物体可遗传的性状。
体细胞中的染色体的来源怎样？
进行有性生殖的生物体细胞中每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。
受精卵
精子
卵细胞
46
+
46
=
92
92
+
92
=
184
……
父
母
子
子
媳
孙
细胞中的染色体是怎样保持恒定的？
小资料：
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？
事实：
1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞
父母的性状遗传是通过双亲的生殖细胞把基因传递给了新个体。并在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。而受精卵则又恢复到原来染色体数目。
对
对
对
对
（
条）
（
条）
（
条）
（
条）
条
条
父
母
精子
卵细胞
受精卵
新个体
（体细胞）
填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题。
23
46
23
46
23
23
46
23
23
46
请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）
亲代
（
）
生殖细胞（
）
子代
（
）
2n
n
2n
生殖细胞
分裂
准备分裂的细胞
A
a
A
a
生殖过程中染色体的变化
请完成下面的填图，看谁填得正确。
形成精子（23条）（染色体减少一半）
形成精子的细胞（23对）
形成卵细胞（23条）（染色体减少一半）
形成卵细胞的细胞（23对）
1.一条染色体上有
个DNA分子，有
对基因。
3.在正常情况下，人的体细胞、精子和卵细胞中染色体数目分别是（
）
A
、
23对、23条、23条
B、
46条、46条、23对
C
、
46对、46条、23条
D
、
23条、23对、23条
A
4、当堂训练
2.体细胞中有
对染色体，生殖细胞中有
条染
色体。
一
数万
23
23
包含多少个DNA分子？
（1）人的体细胞中有多少对染色体？
每对染色体的来源如何？
23对
４６条
一条来自父亲一条来自母亲
（2）人的体细胞中的每一种基因是成对的还是单个存在的？
一种可遗传的性状是由单个基因控制的，还是由一对基因控制的？说出其在染色体上的位置特点？
成对
一对基因控制，相对应
生物体的各种性状都是由_____控制的。性状的遗传实质上是亲代通过____过程把____传递给了子代。在有性生殖过程中，____和_______就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。体细胞中染色体成___存在；生殖细胞染色体成___存在，数量减半。
基因
生殖
基因
精子
卵细胞
对
单
1、下面是关于染色体和基因在亲子代之间传递特点的叙述，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）子代体细胞中的染色体，一半来自父方，一半来自母方。（
）
（2）子代体细胞中的基因，一半来自父方，一半来自母方。
（
）
（3）人的卵细胞中23条染色体在形态和大小上都是不同的。
（
）
（4）子代体细胞核中的每一个基因一半来自父方，一半来自母方。（
）
2、下列关于基因，DNA和染色体关系的叙述，错误的是（
）
A、每条DNA分子上会有很多个基因
B、每条染色体上会有很多个DNA分子
C、每条染色体上会有很多个蛋白质分子
D、基因是具有遗传效应的DNA片段
√
√
√
×
B
10条
12条
32条
3、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子的卵细胞中染色体数目分别是多少条？还是成双成对吗？
不是
生物
染色体数目
体细胞
生殖细胞
玉米
20条（10对）
水稻
24条（12对）
马
64条（32对）
无性生殖的新个体是由母体直接产生的，没有经两性生殖细胞的结合，所以无性生殖产生的个体只具备母体的遗传性状，与染色体和基因在亲子代间的传递无关。
4、为什么无性生殖的后代个体之间十分相像？这与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？
我们知道，大多数生命是从一个受精
卵开始的。那么，父母究竟通过什么把控
制性状的基因传递给了后代子女的呢？
亲代通过生殖过程把基因传递给子代的。
在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
受精卵
精子
卵细胞
第二节
基因在亲子代间的传递
思考：
基因、DNA和染色体的关系是怎样的？
通过前面的学习我们知道，基因、DNA和染色体都是遗传物质，那么它们之间是否存在什么联系呢？
一、基因、DNA和染色体
DNA分子片段示意图
概括基因的概念：
基因是有遗传效应的DNA片段。
细胞核内的DNA分子和它们所携带的
基因大多有规律地集中在染色体上。
而且每一种生物细胞内染色体的形态
和数目都是一定的。
观察与思考：
①、认真观察经过整理后的正常人（女）体细胞内染色体的排序图。
23对。研究者将人体细胞中的人染色体按形态、大小等特征的相似性整理排列成对，每对染色体一条来自父方，另一条来自母方
1、数一数人体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？
2、每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？
不是，每条染色体上不同区段的颜色不同，表明其成分上的差异，每条染色体上的基因数目要远远多于颜色区域数目。
②、下面是染色体和DNA的关系示意图。
观察与思考：
3、请你根据染色体和DNA的关系示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。
基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段。
染色体
DNA
蛋白质
基因
基因
基因
DNA
染色体
、
、
、
基因
染色体、DNA和基因三者关系图解
4、如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？
不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。
不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。
观察与思考：
生物的体细胞中染色体和DNA分子是成对存在，基因也成对存在，分别位于成对的染色体上，基因决定着生物体可遗传的性状。
体细胞中的染色体的来源怎样？
进行有性生殖的生物体细胞中每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。
受精卵
精子
卵细胞
46
+
46
=
92
92
+
92
=
184
……
父
母
子
子
媳
孙
细胞中的染色体是怎样保持恒定的？
小资料：
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？
事实：
1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞
父母的性状遗传是通过双亲的生殖细胞把基因传递给了新个体。并在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。而受精卵则又恢复到原来染色体数目。
对
对
对
对
（
条）
（
条）
（
条）
（
条）
条
条
父
母
精子
卵细胞
受精卵
新个体
（体细胞）
填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题。
23
46
23
46
23
23
46
23
23
46
请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）
亲代
（
）
生殖细胞（
）
子代
（
）
2n
n
2n
生殖细胞
分裂
准备分裂的细胞
A
a
A
a
生殖过程中染色体的变化
请完成下面的填图，看谁填得正确。
形成精子（23条）（染色体减少一半）
形成精子的细胞（23对）
形成卵细胞（23条）（染色体减少一半）
形成卵细胞的细胞（23对）
1.一条染色体上有
个DNA分子，有
对基因。
3.在正常情况下，人的体细胞、精子和卵细胞中染色体数目分别是（
）
A
、
23对、23条、23条
B、
46条、46条、23对
C
、
46对、46条、23条
D
、
23条、23对、23条
A
4、当堂训练
2.体细胞中有
对染色体，生殖细胞中有
条染
色体。
一
数万
23
23
包含多少个DNA分子？
（1）人的体细胞中有多少对染色体？
每对染色体的来源如何？
23对
４６条
一条来自父亲一条来自母亲
（2）人的体细胞中的每一种基因是成对的还是单个存在的？
一种可遗传的性状是由单个基因控制的，还是由一对基因控制的？说出其在染色体上的位置特点？
成对
一对基因控制，相对应
生物体的各种性状都是由_____控制的。性状的遗传实质上是亲代通过____过程把____传递给了子代。在有性生殖过程中，____和_______就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。体细胞中染色体成___存在；生殖细胞染色体成___存在，数量减半。
基因
生殖
基因
精子
卵细胞
对
单
1、下面是关于染色体和基因在亲子代之间传递特点的叙述，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）子代体细胞中的染色体，一半来自父方，一半来自母方。（
）
（2）子代体细胞中的基因，一半来自父方，一半来自母方。
（
）
（3）人的卵细胞中23条染色体在形态和大小上都是不同的。
（
）
（4）子代体细胞核中的每一个基因一半来自父方，一半来自母方。（
）
2、下列关于基因，DNA和染色体关系的叙述，错误的是（
）
A、每条DNA分子上会有很多个基因
B、每条染色体上会有很多个DNA分子
C、每条染色体上会有很多个蛋白质分子
D、基因是具有遗传效应的DNA片段
√
√
√
×
B
10条
12条
32条
3、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子的卵细胞中染色体数目分别是多少条？还是成双成对吗？
不是
生物
染色体数目
体细胞
生殖细胞
玉米
20条（10对）
水稻
24条（12对）
马
64条（32对）
无性生殖的新个体是由母体直接产生的，没有经两性生殖细胞的结合，所以无性生殖产生的个体只具备母体的遗传性状，与染色体和基因在亲子代间的传递无关。
4、为什么无性生殖的后代个体之间十分相像？这与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？