18 古诗二首 敕勒歌 教案

策马扬鞭高声唱 爱我美丽的家乡
——二年级上册《敕勒歌》教学设计
文本解读
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。敕勒，当时的北方少数民族之一。民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。全诗风格豪爽，语言明白如话，具有浓郁的草原气息。
教学目标
认识12个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
朗读古诗，背诵古诗。
通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。
教学重点
朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学难点
想象并体会大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，体会敕勒人热爱家乡的情感。
教学准备 生字词卡片 教学课件
教学时间 一课时
教学过程
以“歌”入题，介绍诗歌朝代及民族特点
同学们，你们喜欢唱歌吗？在什么情况下唱歌？
板书课题，讲解，齐读课题。
敕勒，指敕勒人；敕勒歌，就是敕勒人所唱的歌。
3、介绍敕勒族，了解其民族、地域特点，板书课题。
敕勒人，生活在1500年前的中国北方，历史上称为北朝。敕勒人饲养牛羊，逐草而居——哪里有水草，他们就把牛羊赶到哪里，就把自己的家安在哪里，一个个圆顶大帐篷就是他们的家。他们用自己的独特语言歌唱自己的家乡，歌唱自己的生活。这就是今天我们学习的北朝民歌——《敕勒歌》
播放音乐范读视频，欣赏诗歌
他们唱的是什么呢？让我们一起来欣赏。
讲解：野的读音，古音读ya ,现在统一读ye
学生练习朗读，初步识字
自由朗读，读准字音。
识字指导。
出示生字词认读（6个生字——似、庐、笼、盖、苍、茫）
带拼音认读，去拼音认读，认读词语
指名朗读诗歌，评价字音是否准确。
指导朗读，读出节奏
同桌互助朗读，比一比，谁读得正确流利。
推荐读，读正确，读流利。
师生配合读，读出节奏和民歌的韵味。
看课文插图，想象画面，练习朗读。
学习诗歌，理解感受诗歌意境
紧扣“歌”的特点，借助图片，学习第一句
“川”平地；敕勒川，就是敕勒人居住的大草原，在我国北方，今天的内蒙古、阴山一带。
播放图片，理解地域特点。
看了图片，你觉得那里是个什么样的地方？
3、在敕勒人眼里，天是什么样的？地又是什么样的？
理解“穹庐”，图片出示蒙古包，指导理解。（敕勒人用自己熟悉和最亲近的帐篷的圆顶来比喻辽阔的天空，形象可爱。）
4、指导朗读，体会感情。
指读：谁来试着读一读这一句？
师生合作读：我来用敕勒人的话来说，你们来读诗歌。
男生、女生赛读，齐读
3、小结：这一句，交代了敕勒人生活的地方，让我们感受到了大草原的辽阔，和他们对自己家园的喜爱。（板书：喜爱）
4、借助插图，发挥想象，学习第二句
请大家仔细看课文的插图，说说你看到的天是什么样的？大草原又是什么样的？（天蓝蓝的，草原没有边际）
理解“苍苍”“茫茫”。板书：天苍苍 野茫茫
看图想象，指导朗读。
一切都是那么辽阔，那么安静。忽然，一阵风吹过，草儿低下了身子，弯下了腰。这时候，你们看到了什么？
想象，引读，理解，感受草原的壮美、富饶。
5、小结：这一句，辽阔安静的画面一下子鲜活起来，辽阔的天空，壮丽的草原，风中的牛羊，让我们感受到敕勒人对自己家园的赞美。板书：赞美
6、欣赏画面，听歌曲《天堂》
深情的歌唱，让我们仿佛走进了辽阔的草原，看到了巍巍的群山，鲜嫩的水草，肥美的牛羊。
朗读诗歌，背诵诗歌
推荐诗歌，拓展积累
敕勒歌选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。接下来，老师给大家推荐北朝民歌的另外两首名作。这两首民歌和敕勒歌一样，语言明白如话，风格豪爽，塑造了两个不同的英雄形象，具有浓郁的草原气息。
《企喻歌》（其一）
男儿欲作健，结伴不需多。鹞子经天飞，群雀两向坡。
《木兰辞》（节选）
开我东门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当户理云鬓，对镜贴花黄。
出门看伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
自由朗读，读正确，读流利。
同桌之间说说自己的理解。
提出不明白的问题，集体讨论。
练习朗读，体会人物的形象。
板书设计
敕勒歌
天苍苍
野茫茫
风吹草低见牛羊
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