16 朱德的扁担 教案

《朱德的扁担》教学设计
一、教材分析?
《朱德的扁担》是人教部编版二年级语文上册第六单元中的一篇课文，讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简单平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。?
全文共有四个自然段。第三自然段是全文的重点段，讲述了朱德同志与战士们一道儿挑粮，战士们心疼他藏起了扁担，他却又找来一根。第四段讲战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。课后练习题说说为什么大家越发敬爱朱德同志了，清晰地提示了本课的学习重点。课后题选一选，连一连，练习动宾短语的搭配，明确了本节课语言训练的重点。?
二、教学目标??
⒈巩固“朱、德”等14个字，会写“扁、担”2个字。借助图片和上下文了解“山高路陡、不料、越发”等词语的意思。?
2.朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则以及和战士们同甘共苦的高尚品质，对革命先辈产生敬意。?
3.学习动宾短语的搭配并积累运用。?4．借助词语，复述故事的内容。
?三、教学重难点?
教学重点：正确流利地朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了。?
教学难点：感受朱德同志以身作则以及和战士们同甘共苦的高尚品质，对革命先辈产生敬意。??
四、教学过程?
（一）直奔主题，指导书写?
师：今天这节课我们来继续学习这根特殊的扁担，朱德的扁担，教师板书?16.朱德的______，扁担怎么写呢？?
1.指导书写“扁、担”?
（1）观察实物扁担，了解扁担的特点“扁”以及用途。?
（2）引导学生观察字的结构，组成部分，写的时候注意的地方。?
“扁”字是一个半包围结构的字，书写时户的一撇要长，包住下面的部分。?“担”字是一个左右结构的字，要做到左窄右宽，左右两部分要紧凑?（3）教师范写?（4）学生练习?
（5）相互评价，进行修改?2.齐读课题：16.朱德的扁担?（二）回顾内容，明确任务?1.复习词语?
师：上节课我们初读了课文，你能把下列词语的字音读正确吗？你想挑战几星级的词语？?
（一颗星）白天????晚上???同志????怎样?????队伍?????（两颗星）会师????红军???常常????来回?????战士???（三颗星）白天????晚上???带领????打仗?????敬爱?2.复习句子，找出重要的词语?
师：你能把下列句子读通顺吗？你认为句子中哪个词最重要？（教师相机板书并张贴图片）?
队伍在井冈山会师。（会师）?
常常要抽出一些人到山下去挑粮。（一些人挑粮）?朱德同志也和战士们一块儿去挑粮。（一块儿挑粮）?大家越发敬爱朱德同志。（敬爱）?3.把握重点，明确任务?
同学们真厉害，句子读得通顺，重要的词把握的准确，那这个故事发生后，大家对朱德的感情发生了这样的变化：?
出示：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。?（1）齐读?
（2）感情是怎样的？越发什么意思？（更加）?
（3）更加敬爱说明了什么？教师相机引导：说明大家以前就（敬爱朱德同志），而现在是（更加敬爱朱德同志）。???
过渡：那朱德同志做了什么让大家越发敬爱他呢？?（三）细读课文，理解人物?
出示阅读要求：自由读第三段，用“_______”标出朱德同志做了什么事。想一想：大家越发敬爱的原因。?
1.一块儿挑粮?
出示：朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。?
师：你画的哪一句，做什么了？（生：挑粮），朱德同志挑粮怎么就让我们越发敬爱呢？?
(预设：因为他是军长、指挥官，不用去挑粮，他应该研究作战的方案)?师：是呀！朱德同志不是一名普通战士，而是这支队伍的指挥官，自己原本不用做，而却亲力亲为，给大家做榜样，这叫以身作则。板贴：以身作则?
2.朱德下山担粮?
（1）(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。?
师：走在最前面的就是（???），仔细观察他是怎样挑粮的，试着补充下面的句子？?
补充填空：他穿着（??），戴着（???），挑起了（???），跟大家一块儿爬山。?师：看来大家都有当小作家的潜质，我们的课文也是这样写的：?出示：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起了粮食，跟大家一块儿爬山。?②?请大家观察加红的字，你发现了有什么特点（都带着字、都表示人的动作）?
②你能说出几个这样带着“着”字的词吗？（拿着、端着、吃着），只会说这样的动词还不行，你还要会搭配，比如：穿着草鞋、戴着斗笠（出示图片）?
③练习词语搭配（找一找，连一连）?
挑着?????穿着??????带着???????草鞋?????斗笠??????粮食???
④出示图片，学生补充短语，学生再试着说出几个这样的短语。?（2）体会下山的难、险、累?
过渡:那同学们，下山挑粮容易吗？请大家联系上文想一想。?出示：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
生：不容易（具体来说一说你的想法）?①挑粮之“险”?
“山高路陡”：教师出示图片帮助学生理解，让生体会山的高、险。?补充资料：井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。?想象一下，山路那么陡峭，朱德同志在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？?
朱德同志走在山路上______，一不小心____________，山下不远处还有敌人，如果被敌人发现了还会_______。所以说挑粮不容易，因为很“险”?
②挑粮之“难”?
预设：五六十里、山高路陡、非常难走?
想象一下：这样的山路要走多远？（五六十里）到底有多远呢？?
联系生活：大家有没有去过水上公园，一般怎么去（公交车、私家车、地铁），开车要1个多小时，五六十里就是从我们这到水上公园的距离，如果步行要5个小时。远不远？这么远，山路陡峭，所以说“非常难走”揭示“难”。?
③挑粮之“累”?
大家有没有爬山的经历？说说你的感受？大家想象一下，如果挑着满满的粮食，走这么远的路，再去爬如此陡峭的山路，会有怎样的感受？揭示“累”?
④带着自己的理解朗读。（指名读、齐读）?3.日夜操劳?
过渡：同学们，战士们白天挑粮，晚上可以得到休息，而我们的朱德同志又是怎样，哪些地方值得我们越发敬爱？?
（1）出示：白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。?“整夜整夜”说明了什么？??
（2）看到朱德同志这样没日没夜地工作，你有什么感受？（心疼、敬爱）?（3）你能带着敬爱之情读读这句话吗？?（4）你会对朱德说些什么呢？会怎么做呢？?
过渡：战士们也是这么想的，于是就把朱德的扁担藏了起来。?4.扁担写字?
过渡：没有了扁担，就不用担粮了，朱德又是怎样做的，哪些地方值得我们敬爱？?
出示：不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字?不料是什么意思？（没有想到）写上字表明这是朱德的扁担，战士们不能再藏了，他还要和大家一起担粮爬山。?
师：朱德同志下定决心还要继续和战士们一起挑粮，一起吃苦，一起受累，这就叫“同甘共苦”。板贴：同甘共苦?
（四）升华情感，复述故事?1.教师引读，深化情感?引读——?
师：同学们，当生产的粮食不够多，需要抽出一些人到山下去挑粮，我们的朱德同志?
生：也和战士们一块儿去挑粮。?
师：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走，我们的朱德同志仍然?
生：穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。?师：当晚上战士们已经入睡，我们的朱德同志还在?生：整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。?
师：当战士们心疼他，把扁担藏起来时，我们的朱德同志?生：又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。?
同学们，这样的同志怎能不让人越发敬爱呢？让我们带着敬爱之情来读读这段话：?
出示：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。?2.师生赛读，感受朱德的崇高品质。?
3.朱德同志的精神极大地鼓舞了战士们，当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(拍手齐读)?
??朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。?师：课文学到这里我相信这个动人的故事也留在了你们的脑海里，你能借助黑板上的这些词语讲一讲这个故事吗？?
4.借助词语，讲故事
?会师????挑粮???敬爱?
????要求：按顺序、讲清楚、讲完整。?
（五）再读课题，推荐阅读??1.再读课题?
朱德同志以身作则和战士们同甘共苦去挑粮，晚上还整夜整夜地研究作战计划，多么令人敬佩呀！让我们带着敬佩之情读读课题16.《朱德的扁担》，让我们带着对朱德同志深深的敬意再来读读课题16.《朱德的扁担》，让我们永远记住这根特别的扁担——朱德的扁担，让我们永远记住这个伟人的名字——朱德。?
2.推荐阅读?
朱德的一生是光辉的一生，他有许许多多的故事都写在了《朱德的故事》这本书，其中有一个故事叫《朱德三奇》，朱德到底有哪三奇呢？同学们可以到图书馆和上网去阅读。