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教科版科学五年级上2.3《光是怎么传播的》教学设计
课题
光是怎么传播的
单元
2
学科
科学
年级
5
学习目标
科学概念光是直线传播的。过程与方法1、有依据地推测光的传播路径。2、设计验证光是直线传播的实验。3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。4、利用光的传播规律解释为什么会有影子。情感、态度、价值观1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。2、知道推测要有依据。3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
重点
难点
实验验证光是直线传播的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入：清晨，太阳出来，房间洒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样到达被照亮的物体上的。
回答
提出问题，激发科学探究兴趣。
讲授新课
一、活动1：光是怎样照到物体上的1、在下面的图上画出光传播的路线，然后说说我们对光传播的想法。2、交流：你画得跟老师一样吗？3、说一说：为什么要这样画呢？归纳：◆光是沿直线传播的。◆光向四面八方射出。4、日常生活中，有哪些事实能支持我们的想法？归纳：舞台上的灯光、从云层中透过的太阳光、树林里的阳光、墙缝下的阳光……二、活动2：验证光的传播路线1、实验器材手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、铁夹2、怎样设计实验？①手电筒的光斑出现在屏上②手电筒的光斑不出现在屏上3、实验方法（1）①在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一枚硬币。②把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。③在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一张没有打孔的卡纸作为屏。④把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。注意：这时我们在纸屏上发现了什么？在记录纸上画出光前进的路线。（2）⑤把第二或第三张卡纸（第一张除外）向左或向右移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔。注意：这时在纸屏上发现了什么？4、实验现象两次实验，你看到什么现象？用箭头标出光前进的路线。（1）小孔在一条直线上，手电筒正对最前面卡纸上的小孔把光射进去，光线能够前进到最后的屏上，形成一个明亮的光斑。（2）手电筒射进第一个小孔，就被挡住，光屏上没有光斑。5、怎样解释实验现象
明确：实验结果明显地说明：光是直线传播的6、我们还能用其他的方法验证光的传播路线吗？（1）提示：不要用眼睛直对很亮的光源。（2）方法列举A、利用直管和弯管对比验证
①要求：各小组怎么利用桌子上的直管和弯管验证光的传播路线是直线？②验证方法1）从直管一端望向另一端，会看到光亮。2）从弯管的一端望向另一端看不到光亮。验证结果表明：光是直线传播的。B、在日常生活中，我们常常在炎日下打着太阳伞行走、在大树下乘凉，在队伍行进中，只能看到前面人的后脑勺，……，这些都能证明光是沿直线传播的。7、讨论
现在我们能解释影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面了吗？
明确：
光线在沿着直线传播的过程中，遇到不透明的物体，在物体的背光面形成了一个黑暗的区域，便形成了影子。三、课堂练习：判断题1、影子是因光的直线传播形成的。
2、光在不透明物体背面形成影子。
3、从弯管的一端望向另一端会看到亮点。
4、不要用眼睛直对很亮的光源。
5、从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
6、树林地面上的圆形光斑是树叶的影子。
7、光是直线向四面八方射出。
8、先看到闪电后听到雷声，是因为光速比声速快。
四、拓展提高：科学知识光是以直线的形式传播的。光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。五、作业布置光在空气中能直线传播，在水中也能直线传播吗？把自己的实验方法、过程和结果记录下来，与同学一起分享。
画光传播路线交流交流想法列举利用实验器材设计实验按照教材的实验方法和步骤进行实验操作观察实验现象，画出光的路线解释实验现象交流更多的验证方法讨论影子形成的原因独立完成阅读资料
有依据地推测光的传播路径。设计验证光是直线传播的实验。通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。利用光的传播规律解释影子形成的原因。课堂检测拓宽知识面延伸课堂知识培养探究兴趣
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道光是直线传播的。在科学探究中，先有依据地推测光的传播路径，然后设计验证光是直线传播的实验，通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的，能够利用光的传播规律解释为什么会有影子。培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。
总结课堂
板书
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2.3《光是怎么传播的》练习
一、填空题
1、光是以_______的形式传播的。
2、光传播的速度每秒约______万千米。
3、小孔成像的原理是________________。
4、透过吸管看灯光，笔直的时候_____看到灯光，弯折后_____看到灯光。（填“能”或“不能”）
二、判断题，对的打√，错的打?
1、影子是因光的直线传播形成的。（
）
2、光在不透明物体背面形成影子。（
）
3、从弯管的一端望向另一端会看到亮点。（
）
4、不要用眼睛直对很亮的光源。（
）
5、从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。（
）
6、树林地面上的圆形光斑是树叶的影子。（
）
7、光是直线向四面八方射出。（
）
8、先看到闪电后听到雷声，是因为光速比声速快。（
）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（
）
A、皮影戏
B、影子
C、先看到闪电后听到雷声
2、不能支持“光是以直线的形式传播的”想法是（
）
A、夜晚汽车车灯射出的光
B、白天能看到书上的字
C、舞厅里射灯发出的光
3、下列光现象中，属于光的直线传播的是（ ）
A、手影
B、国家歌剧院的倒影
C、人看见地上的书
4、在排时，如果后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺，就表示队伍排直了。这是因为（
）
A、光速极快
B、光的反射
C、光沿直线传播
5、下列空管中，当我们用激光笔照射（
）的一端时，会有光从另一端口射出。
6、下列说法不正确的是（
）
A、光是沿直线传播的
B、太阳光射不到影子里
C.太阳和月亮都是光源
7、太阳光垂直照射到一个正方形孔上,则在地面上产生的光斑形状是（
）
A、圆形的
B、正方形的
C、不规则的
8、下列现象中不能说明光沿直线传播的是（
）
A、晚上用手电筒照黑暗的天空的光芒
B、太阳躲在云层后面后从云层缝隙洒出来的光束
C、早晨太阳还在地平线下时我们就可以看到
四、解答题
1、用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。前后移动中间的板，屏幕上像的大小也会随之发生变化。
(1)小孔成像这种现象说明了光的什么性质？
(2)请画出下图中的箭头经过小孔后，在接受屏上所成的像。
2、用步枪进行瞄准练习时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和标尺缺口三者重合时，就算瞄准了。这是什么道理？
3、
参考答案
一、填空题
1、直线
2、30
3、光直线传播
4、能
不能
二、判断题
1、√
2、√
3、?
4、√
5、√
6、?
7、√
8、√
三、选择题
1、C
2、B
3、A
4、C
5、A
6、C
7、B
8、C、
四、解答题
1、（1）光是直线传播的
（2）
2、由于光在同一种均匀介质里是沿直线传播的，当眼睛看到瞄准点、准星尖和标尺缺口三者重合时，表明它们在同一条直线上，枪就瞄准了，确保从枪口射出的子弹射中瞄准点。
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光是怎么传播的
科学教科版
五年级上
新知导入
清晨，太阳出来，房间洒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样到达被照亮的物体上的。
新知讲解
活动1：光是怎样照到物体上的
在下面的图上画出光传播的路线，然后说说我们对光传播的想法。
新知讲解
交流：你画得跟老师一样吗？
新知讲解
说一说：为什么要这样画呢？
◆光是沿直线传播的。
◆光向四面八方射出。
新知讲解
日常生活中，有哪些事实能支持我们的想法？
舞台上的灯光
从云层中透过的太阳光
新知讲解
树林里的阳光
墙缝下的阳光
新知讲解
活动2：验证光的传播路线
让我们通过实验来验证自己的想法。
手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、铁夹
实验器材
新知讲解
怎样设计实验？
①手电筒的光斑出现在屏上
②手电筒的光斑不出现在屏上
新知讲解
实验方法
①在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一枚硬币。
②把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。
③在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一张没有打孔的卡纸作为屏。
④把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。
这时我们在纸屏上发现了什么？在记录纸上画出光前进的路线。
新知讲解
⑤把第二或第三张卡纸（第一张除外）向左或向右移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔。
这时在纸屏上发现了什么？
新知讲解
两次实验，你看到什么现象？用箭头标出光前进的路线。
小孔在一条直线上，手电筒正对最前面卡纸上的小孔把光射进去，光线能够前进到最后的屏上，形成一个明亮的光斑。
实验现象
新知讲解
手电筒射进第一个小孔，就被挡住，光屏上没有光斑。
实验现象
新知讲解
怎样解释实验现象
实验结果明显地说明：光是直线传播的
新知讲解
我们还能用其他的方法验证光的传播路线吗？
提示：不要用眼睛直对很亮的光源。
各小组怎么利用桌子上的直管和弯管验证光的传播路线是直线？
新知讲解
验证方法
①从直管一端望向另一端，会看到光亮。
②从弯管的一端望向另一端看不到光亮。
验证结果表明：光是直线传播的。
新知讲解
在日常生活中，我们常常在炎日下打着太阳伞行走、在大树下乘凉，在队伍行进中，只能看到前面人的后脑勺，……，这些都能证明光是沿直线传播的。
新知讲解
现在我们能解释影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面了吗？
光线在沿着直线传播的过程中，遇到不透明的物体，在物体的背光面形成了一个黑暗的区域，便形成了影子。
课堂练习
判断题
1、影子是因光的直线传播形成的。（
）
2、光在不透明物体背面形成影子。（
）
3、从弯管的一端望向另一端会看到亮点。（
）
4、不要用眼睛直对很亮的光源。（
）
5、从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。（
）
6、树林地面上的圆形光斑是树叶的影子。（
）
7、光是直线向四面八方射出。（
）
8、先看到闪电后听到雷声，是因为光速比声速快。（
）
√
?
√
√
√
√
√
?
拓展提高
科学知识
光是以直线的形式传播的。光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道光是直线传播的。在科学探究中，先有依据地推测光的传播路径，然后设计验证光是直线传播的实验，通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的，能够利用光的传播规律解释为什么会有影子。培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。
板书设计
作业布置
光在空气中能直线传播，在水中也能直线传播吗？把自己的实验方法、过程和结果记录下来，与同学一起分享。
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