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教学 内容 9 竹节人 第（1）课时
备课 日期 月 日 课型 新授 执教人
教学 目标 1.会写“豁、凛、疙”等16个生字，能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛凛"等词语。 2.对照课前导语和课后思考题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次。 3.能根据阅读目的，快速浏览读文，找到相关内容，再细读提取关键信息，达到阅读目的。
教学 重难点 教学重点：初步根据阅读目的，选取恰当的阅读方法。 教学难点：在细读的过程中，抓重点词句提取关键信息。
教学资源准备 课件
教 学 过 程
【激趣导入】 一、谈话导入 同学们，喜欢阅读吗？在阅读的过程中，你都用过哪些阅读方法呢？带着你的阅读经验，我们一起走进六年级上册第三单元阅读策略单元。 【探究新知】 二、阅读交流 （一）明确单元阅读策略、单元语文要素 单元阅读策略：有目的地阅读 单元语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 （二）初读课文，检测预习 1.介绍作者及相关写作背景。 范锡林 生平简介1950年出生，江苏无锡人。1990 年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年到江苏靖江市靖南村插队。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。文学成就：已发表小说、童话、教文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖，江苏省“五个一”工程奖，(儿童文学)优秀作品奖等40多项。主要作品：《避那钢钱X秘道X小巷三杰)等。 2.自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字字音。 3.检测字词预习情况。 （1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。 生字：豁 凛 疙 瘩 棍 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉 溜 词语：威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 跺脚 大步流星 颓然 暴露无遗 沮丧 抽屉 念念有词 忘乎所以 心满意足 ◆需注意的字音： “凛”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“筹”是翘舌音，“裁”是平舌音，“瘩”要读轻音。 ◆需注意的字形： 易混字：裁—栽—载磕—瞌—嗑 易错字：“疙”被包围部分是“乞”，不是“气”。 正音：“裁”读平舌音cái，不要读成翘舌音chái；筹”读翘舌音chóu，不要读成平舌音。cóu；“疙瘩”一词中的“瘩”读轻声。 （2）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范。 写字：“疙”被包围部分是“乞”，不是“气”；“雕”右边是“位”，不是“住”。 （三）走进《竹节人》，有目的地阅读。 1.这节课我们就借助《竹节人》这篇课文，来学习根据阅读目的选用恰当地阅读方法，进行阅读。 2.阅读导语，明确任务。
(1)过渡：这篇课文，我们要带着哪些阅读目的进行阅读呢 (2)阅读课文导语，了解本课三个阅读目的。 (3)过渡：这节课，我们先带着第一 个阅读目的阅读课文。 3.浏览读文，找到相关内容。
(1)根据你的阅读经验，要完成第一个阅读目的，你打算先用什么阅读方法做些什么
(2)学生快速浏览课文，找出描写竹节人制作和玩法的相关内容，作上记号。 (3)交流指导：竹节人制作(第3自然段)；竹节人玩法(第8、9、10、11、12、 13、15自然段；老师玩竹节人23-29自然段)。
4.有目的地阅读阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。课后任务一：如果让你写竹节人制作指南，你会怎么读课文 （1）提示：根据任务一，先快速阅读全文，然后关注制作方法这部分内容，即第3自然段，仔细阅读，可用边读边勾画相关内容的方法。这部分内容可多读几遍，结合生活实际，梳理制作方法。 （2）竹节人制作指南 材料：毛笔杆、纳鞋底的线。 工具：锯条、钻孔工具。 制作方法：把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 注意事项：锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，用力也要适中，不要把孔钻得太大。 三、总结方法 1. 引导：同学们，现在我们来回顾下，为了完成第一 个阅读目的。我们是怎样读这篇文章的
2.交流指导。
预设：先浏览全文，找到相关内容；再细读重要部分，提取关键信息。
3.小结： 不同的阅读目的所选择的阅读方法也不同。后面两个阅读目的，我们又会选用什么阅读方法呢？下节课我们继续交流。 【布置作业】 抄写生字词语
教学 反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
2020新人教版部编本六年级上册语文
9. 竹节人
第1课时
9 竹节人
导入新课
同学们，喜欢阅读吗？在阅读的过程中，你都用过哪些阅读方法呢？带着你的阅读经验，我们一起走进六年级上册第三单元阅读策略单元。
探究新知
阅读交流:
（一）明确单元阅读策略、单元语文要素
单元阅读策略：有目的地阅读
单元语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
范锡林 生平简介1950年出生，江苏无锡人。1990 年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年到江苏靖江市靖南村插队。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。文学成就：已发表小说、童话、教文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖，江苏省“五个一”工程奖，(儿童文学)优秀作品奖等40多项。主要作品：《避那钢钱》《秘道》《小巷三杰》等。
豁
瘩
沮
凛
疙
棍
橡
雕
跺
裁
颓
筹
huō
tuí
cái
xiàng
duò
diāo
da
chóu
gùn
gē
lǐn
趴
屉
jǔ
pā
tì
豁开
凛冽
疙瘩
疙瘩
木棍
裁量
筹备
橡树
雕刻
跺脚
颓废
沮丧
趴下
抽屉
溜
溜走
liū
疙
雕
疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 跺脚
颓然 沮丧 抽屉 念念有词
忘乎所以 心满意足 威风凛凛
别出心裁 技高一筹 呆头呆脑
暴露无遗 大步流星
卡
qiǎ(关卡)
kǎ (卡片)
多音字
豁达
疙瘩
沮丧
威风凛凛
别出心裁
技高一筹
不易解决的问题。
灰心失望。
性格开朗；气量大。
形容声势或气派使人敬畏。
指想出的办法与众不同。
稍强一些，技术高人一等。
连一连
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人)这篇文章
◎写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
◎体会传统玩具给人们带来的乐趣。
◎讲一个有关老师的故事。
阅读任务：
浏览读文，找到相关内容。
(1)根据你的阅读经验，要完成第一个阅读目的，你打算先用什么阅读方法做些什么
(2)学生快速浏览课文，找出描写竹节人制作和玩法的相关内容，作上记号。
描写竹节人制作和玩法的相关内容：
竹节人制作(第3自然段)；
竹节人玩法(第8、9、10、11、12、 13、15自然段；
老师玩竹节人（23-29自然段)。
课后任务一：
如果让你写竹节人制作指南，你会怎么读课文
提示：根据任务一，先快速阅读全文，然后关注制作方法这部分内容，即第3自然段，仔细阅读，可用边读边勾画相关内容的方法。这部分内容可多读几遍，结合生活实际，梳理制作方法。
材料：毛笔杆、纳鞋底的线。
工具：锯条、钻孔工具。
制作方法：把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
注意事项：锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，用力也要适中，不要把孔钻得太大。
竹节人制作指南
同学们，现在我们来回顾下，为了完成第一 个阅读目的。我们是怎样读这篇文章的
先浏览全文，找到相关内容；再细读重要部分，提取关键信息。
课堂作业
抄写生字词语。
谢谢
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