《安塞腰鼓》学案

《安塞腰鼓》学案
预习课
一、学习目标：
1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
二、重点、难点：
1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。三、学习方法：
1、诵读 2、想象 3、研讨
关于安塞腰鼓
　　安塞腰鼓是陕北的一种民间舞蹈艺术。它主要的肢体动作，再配之以鼓声钹声，塑造出粗犷、强悍、奔放、洒脱的艺术形象。近年来，它频频出现在各大型文艺晚会及影视节目中， 给广大观众带来气势磅礴、淋漓酣畅的艺术享受。　　　　读一遍课文，标出每段的序号，找出你不认识的字和词，查字典、词典，给字注音，给词释义。
一、字　１、给下列加红字注音　　恬静　　羁绊　　冗杂　　亢奋
　　烧灼　　辐射　　磅礴　　戛然
　　２、多音字注音并组词
　　塞┍　＿＿＿（　）　　解┍　＿＿＿（　）
　　　┕　＿＿＿（　）　　　┕　＿＿＿（　）
　　挣┍　＿＿＿（　）　　冲┍　＿＿＿（　）
　　　┕　＿＿＿（　）　　　┕　＿＿＿（　）
　　３、区分形似字
　　┍晦　＿＿＿（　）　　┍辐　＿＿＿（　）
　　┝侮　＿＿＿（　）　　┝幅　＿＿＿（　）
　　┕诲　＿＿＿（　）　　┕福　＿＿＿（　）
　　┍晰　＿＿＿（　）　　┍峻　＿＿＿（　）
　　┕淅　＿＿＿（　）　　┕俊　＿＿＿（　）
　　二、词　　１、解释下列词语：　　恬　　静：安静。
　　羁　　绊：缠住了不能脱身，束缚。　　亢　　奋：极度兴奋。 亢，过度，极，很。　　磅　　礴：（气势）盛大。
　　朴　　实：淳朴诚实。　　忘　　情：不能节制自己的感情。
　　辐　　射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。
　　叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。　戛然而止：形容声音突然中止。
　　冗　　杂：繁杂。
　　２、积累：　　恬静　　　骤雨　　闭塞　　淋漓　叹为观止　戛然而止
　　从词句入手，细读课文，理解思想意义，掌握文章重点，归纳出课文的篇章结构。　　本文在结构上较为鲜明，可以分为三大部分：
　　第一部分主要写敲鼓前的预备阶段。
　　第二部分写安塞腰鼓演奏的阶段。
　　第三部分写鼓声的戛然而止。
　　思考：　　１、结合全文，试指出安塞腰鼓蓬勃了哪些想象。
　　落日照大旗、马鸣风萧萧！
　　千里的雷声万里的闪！
　　晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了大彻大悟！
　　２、"它震撼着你，烧灼着你，威逼着你"中"震撼""烧灼""威逼"，可以调换顺序吗？为什么？　　不能。词义和力量的程度一个比一个深。
　　３、谈谈你对"容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！"该句的理解。
　　这句突出了安塞腰鼓中体现出来的激昂勃发的生命力：摆脱束缚、打破闭塞……让生命充满激情的力量。
　　４、文中"它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！"这一句该怎么理解？谈谈你的看法？
　　这句话中表达了那些农民衣着包裹着的躯体、消化红豆角角老南瓜的躯体竟然勃发出如此激昂奋发、奇伟磅礴的生命力，实在令人钦佩和震撼。
　　５、"沉重而纷飞的思绪"指的主要是哪些思绪？
　　痛苦与欢乐、生活的梦幻、摆脱与追求、生命与激情、力量……
　　６、对文中"它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛 quot;句子如何理解？
　　通过对后生们的动作描写，使你感受到生命和力量的密切关系，生命因力量而再现其奇伟磅礴的气势。
　　三、深入探求：　　１、文中"百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前"一句使用什么修
辞方法？其作用是什么？　　这一句运用比喻的修辞方法。
　　作者是写后生们的动作，突出了这力量，体现了生命力的奇伟磅礴。
２、请归纳本文的中心思想。
　　本文通过描写气势恢宏的安塞腰鼓，赞美安塞腰鼓所显示的力量之美，让人感悟到从黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神，催人奋进，给人震撼与鼓舞。
检测反馈
1．给下列加粗字注音
亢奋 晦暗 羁绊 烧灼 蓦然 冗杂 戛然而止 思绪
2．联系上下文，品味语句，回答括号内的问题。
（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（“那么一股劲”要“挣脱”“撞开”什么？）
（2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？）
（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）
（4）耳畔是一声渺远的鸡啼。
（为什么听到这样的“鸡啼”）
3．“这腰鼓，使冷冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这句话通过感觉的改变，侧面体现了腰鼓产生的震撼力，请以这种语言风格仿写一句话，说说腰鼓还使什么发生了变化。_________________________________
4．西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
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安塞腰鼓
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆发出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得□□了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得□□了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（A处）
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（B处）
除了黄土高原；哪里再有这么厚这么厚的土层啊！（C处）
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（D处）
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛快和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
1．第7自然段运用________和________的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情，营造安塞腰鼓“________”、“________”和“________”的舞蹈阵势。
2．将“亢奋”、“飞溅”、“燥热”三个词分别填入文中第8自然段的空格处。
3．将下列句子的朗读重音，用“△”标出。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，快速地搏击着，大起大落地搏击着。
4．文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了________________。
5．文中有几句是文章层次和作者感情发展的语言标志，请在文中用“ ”将这几个句子标出。
6．选出说法不恰当的一项。（ ）A．本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。B．文章运用铿锵有力的短句和大量的排比，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。
C．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”这段话是对上文“大彻大悟”的诠释。
D．“落日照大旗，马鸣风萧萧”两句，用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联想。
7．“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”是从原文中抽出的一段话，应放回何处才与上下文语意连贯？在下面相应序号的括号内打“√”
A处（ ） B处（ ） C处（ ） D处（ ）
能力提高
1．比喻 排比 壮阔 豪放 火烈
2．燥热 飞溅 亢奋
3．有力 疾速 大起大落
4．反衬安塞腰鼓的气势和震撼力
5．“安塞腰鼓！”“好一个安塞腰鼓！”“好一个安塞腰鼓！”“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力的安塞腰鼓！”
6．D
7．B处


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