苏少版二年级上册 美术 教案 第19课 想想说说写写画画
文档属性
| 名称 | 苏少版二年级上册 美术 教案 第19课 想想说说写写画画 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 152.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-11 10:33:36 | ||
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文档简介
《想想说说写写画画》教学设计
【教材分析】
《想想说说写写画画》属于“造型·表现”的学习领域，生活中有许多有趣的，具有纪念意义的事，学生们一般以日记，或者配插图的方式记录下来,还没有接触过一边写一边画的形式。这节课主要引导学生，以绘画与文字相结合的形式改编自己的日记、故事，让学生在轻松愉快的活动中，感受文化的发展和艺术的魅力，提升学生的综合素质。
利用《想想说说写写画画》一课所提供的空间有效组织教学，既可以让学生在回忆中感受自己的成长变化、找到恰当的情绪释放的方式，又能够使学生感受到美术与生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣以及热爱生活的美好情感。
【设计理念】
本课的教学设计理念旨在紧密联系学生的生活经验，将发生在自己身边或自己亲身经历的事记录下来，并与低年级作文教学的“说说写写”相联系，使语言美和形式美巧妙地结合在本课中，更贴近低年级儿童的心灵世界。以画故事、画日记、画作文为创作背景，抓住学生的兴趣与好奇心，运用文字与绘画相结合的方法，将学生的想象力充分地挖掘出来。
【学情分析】
二年级的学生已经有了一定的表达能力，但部分句子还不能够完整地写出来，或者是光用图画也没办法表达清楚意思的时候，边写边画是一种学生很感兴趣的既能表达清晰又能有一些娱乐性，就像新型网络词一样，包含着小小的创造性质。
在想想说说写写画画的过程中，要鼓励学生尽量把一些词都能够用图案表现出来，这个过程中还要注意图画与文字的穿插。
【教学目标】
知识与技能目标：能用绘画与文字相结合的形式改编自己的日记、故事，创作图文并茂的作品。
过程与方法目标：学生经历“找找文字变图案游戏”的过程，掌握图画与文字相结合表达作品的方法，尝试运用多种方法体验图文结合的乐趣。
情感态度与价值观目标：
结合学生的生活，表达自己的情感和思想，使学生在积极的情感体验中感受图文结合的表达价值，培养创造美好生活的情感。
【教学重、难点】
教学重点：
尝试改变字词，掌握文字与图画相结合的方法，体验图文并茂表达的乐趣。
教学难点：
选择合适的文体及叙事方式，并合理安排文字与图形的位置、大小。
【教法分析】
讨论法 观察思考法 赏析法 示范法 讲授法
【课前准备】
教师准备：板贴，PPT，信纸，水彩笔
学生准备：信纸，水彩笔或油画棒
【教学过程】
一、认识东巴文
1.介绍东巴文
师：在遥远的古代，人们用图画来记录或是传递信息。 ?
师：现在同学们看到的是我国云南纳西族的东巴文，它们都是由精美的图画描绘而成的。
师：东巴文是一种十分原始的图画象形文字，最早呢它是记录在木头石板上。由于东巴才掌握这种文字，故称为东巴文。最难得的是东巴文是目前世界上唯一存活着的古文字。
【设计意图】：东巴文是一种比甲骨文还要古老的象形文字，是文字以图画形式表现的，是很古老的文字，让学生了解中国汉文字起源。
猜猜东巴文
出示P1
师：猜猜这个东巴文是什么意思呢？
生：人在梳头的动作，应该是“梳”字。
文字与图画对比
488955715
师：刚刚老师给大家看到的东巴字还是很简单形象的，这是还有段东巴经，同学们看看你们能看懂他的全部意思吗？
生：不能
师：于是懂东巴文的人，把它翻译成汉字，你们来读一读
读了一半。
师：请同学们停一停，读着读着，老师也变得无聊了
【设计意图：经文较难懂，略显枯燥，让学生能感受到图画的魅力，想出可以把文字变成图画的方法。】
小结：用图像表示的文字很有趣，但又没有现代文字表达的具体，如果我们将两者结合，加上一些连接语，会不会变得有趣又易懂呢？
揭题 今天我们就来想想说说写写画画
二、想想说说
1.看看图像信息
师：时代在发展，很多人都喜欢用网络交流，小画和小写是一对好朋友，小画平常就喜欢画画，有一天小华突然发来一段信息，上面都是图案，小写有些摸不着头脑，你能帮小画想想办法，让小写看懂呢
生：加上自己的话
2.那请几个小朋友说说这句话你会怎么说呢？
3.师：那我们加上我们平常说话的连接语看看，你觉得小写能看懂了吗？
生：能
三、写写画画
1.文字变变变
师：“今天是圣诞节，我也想像国外的小朋友一样能收到圣诞老人的礼物，可是一醒来我的床头柜上只有我的袜子。
嗨，我也太贪心了，春节我可是能收到压岁钱的，到时候我就能买我喜欢的机器人和文具盒了。”
2.问：哪些文字可以变成有趣的图案表现出来呢？
圣诞老人 礼物 床头柜 袜子 压岁钱 机器人 文具盒
3.请同学们动动手中的笔，选择一个字或词语，把它画出来5分钟
4.师选几个贴上去
【设计意图】：以学生熟悉的日记，作为小游戏，把词语变成图画，激发学生参与的热情，完成快的学生作品可以尽快贴上去。
5.小结：
拿出刚才被替换的词归类
具体的形象：圣诞老人 礼物 床头柜 袜子 压岁钱 机器人 文具盒
复杂的连接词：我也想 可是 能 只有
师：大部分具体的形象可以用图画来表现，复杂的连接词还是用文字更清楚。例如：因为、而且，喜欢等。
三、图文结合的妙用
1.师：图案和文字结合可以给我们增添记录的乐趣，可以给家人朋友写一封信，或是制作漂亮的手账来记录发生的事和自己的小计划或是你的小秘密。
2.欣赏图片，请学生来说说，手账，日记的作品都是怎么画出来的呢?
生：图文结合
3.找问题
师：老师这边有两篇日记，请同学们看看，有什么建议可以给他们呢？
P1 图画文字太靠上了，有点缩在一起，构图不是太美观。
解决方法呢？
生：在上方适当空一段距离，还可以加上文字的标题
P2 图画太小了，写好文字要画画的时候，空出合适的大小。
4.装饰
师：写完一段日记或故事后，我们可以怎样去装饰画面会更美观呢？
生：加上漂亮的装饰、边框等等
【设计意图】：在欣赏漂亮的日记的同时，还要引导同学们，如何让日记更美观，达到美术的审美要求。
四、学生作业
1.请同学们选一篇你准备的文字，圈一圈你觉得可以变成图案的
2.圈好后我们就拿出信纸来写你的小日记
八、设计说明
上学期的象形文字给学生们带了了很多乐趣，印象还是很深刻的，所以我用我国云南的东巴文导入，给他们了解一下中国的汉字博大精深，历史悠久。东巴的经文如果用汉字翻译出来，就会略显枯燥，这样学生发现枯燥的话，可以用有趣的方式表达，就引申出了本节课的主题。
了解了古代的汉字，现代的网络聊天，大家都很频繁使用表情，表情包来代替文字，由全是表情图案的看不懂，到全是文字的缺少乐趣，学生找出了折中的方法，图案结合文字，由此引申出课题。接下来做了一个图画代替文字的小游戏，画的快的同学可以上来替换，激发学生的积极性。
课上有些小问题，值得我引起重视
1.学生迫不及待开始写画，导致整篇文字缩在画面上方，画面不够美观完整。解决方案是，在欣赏生作之后，出示几张可以改进的生作，学生来说说什么地方不满意，这样学生就能有意识的避免这些问题出现。
2.本课要求学生同时驾驭文字及图画两种能力，并且还要频繁切换，对二年级学生来说是有难度的，但是这个难度是有益学生发展的。怎样让学生既有这样的难度锻炼又不手忙脚乱，在教学过程中为学生提供一种方便可行的解决办法：先写文字，把图画的部分先用圆圈圈出来，空出适当的位置，再恰当绘画。这样，学生作画方便，思维流畅，图文并茂的作品一挥而就。
【教材分析】
《想想说说写写画画》属于“造型·表现”的学习领域，生活中有许多有趣的，具有纪念意义的事，学生们一般以日记，或者配插图的方式记录下来,还没有接触过一边写一边画的形式。这节课主要引导学生，以绘画与文字相结合的形式改编自己的日记、故事，让学生在轻松愉快的活动中，感受文化的发展和艺术的魅力，提升学生的综合素质。
利用《想想说说写写画画》一课所提供的空间有效组织教学，既可以让学生在回忆中感受自己的成长变化、找到恰当的情绪释放的方式，又能够使学生感受到美术与生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣以及热爱生活的美好情感。
【设计理念】
本课的教学设计理念旨在紧密联系学生的生活经验，将发生在自己身边或自己亲身经历的事记录下来，并与低年级作文教学的“说说写写”相联系，使语言美和形式美巧妙地结合在本课中，更贴近低年级儿童的心灵世界。以画故事、画日记、画作文为创作背景，抓住学生的兴趣与好奇心，运用文字与绘画相结合的方法，将学生的想象力充分地挖掘出来。
【学情分析】
二年级的学生已经有了一定的表达能力，但部分句子还不能够完整地写出来，或者是光用图画也没办法表达清楚意思的时候，边写边画是一种学生很感兴趣的既能表达清晰又能有一些娱乐性，就像新型网络词一样，包含着小小的创造性质。
在想想说说写写画画的过程中，要鼓励学生尽量把一些词都能够用图案表现出来，这个过程中还要注意图画与文字的穿插。
【教学目标】
知识与技能目标：能用绘画与文字相结合的形式改编自己的日记、故事，创作图文并茂的作品。
过程与方法目标：学生经历“找找文字变图案游戏”的过程，掌握图画与文字相结合表达作品的方法，尝试运用多种方法体验图文结合的乐趣。
情感态度与价值观目标：
结合学生的生活，表达自己的情感和思想，使学生在积极的情感体验中感受图文结合的表达价值，培养创造美好生活的情感。
【教学重、难点】
教学重点：
尝试改变字词，掌握文字与图画相结合的方法，体验图文并茂表达的乐趣。
教学难点：
选择合适的文体及叙事方式，并合理安排文字与图形的位置、大小。
【教法分析】
讨论法 观察思考法 赏析法 示范法 讲授法
【课前准备】
教师准备：板贴，PPT，信纸，水彩笔
学生准备：信纸，水彩笔或油画棒
【教学过程】
一、认识东巴文
1.介绍东巴文
师：在遥远的古代，人们用图画来记录或是传递信息。 ?
师：现在同学们看到的是我国云南纳西族的东巴文，它们都是由精美的图画描绘而成的。
师：东巴文是一种十分原始的图画象形文字，最早呢它是记录在木头石板上。由于东巴才掌握这种文字，故称为东巴文。最难得的是东巴文是目前世界上唯一存活着的古文字。
【设计意图】：东巴文是一种比甲骨文还要古老的象形文字，是文字以图画形式表现的，是很古老的文字，让学生了解中国汉文字起源。
猜猜东巴文
出示P1
师：猜猜这个东巴文是什么意思呢？
生：人在梳头的动作，应该是“梳”字。
文字与图画对比
488955715
师：刚刚老师给大家看到的东巴字还是很简单形象的，这是还有段东巴经，同学们看看你们能看懂他的全部意思吗？
生：不能
师：于是懂东巴文的人，把它翻译成汉字，你们来读一读
读了一半。
师：请同学们停一停，读着读着，老师也变得无聊了
【设计意图：经文较难懂，略显枯燥，让学生能感受到图画的魅力，想出可以把文字变成图画的方法。】
小结：用图像表示的文字很有趣，但又没有现代文字表达的具体，如果我们将两者结合，加上一些连接语，会不会变得有趣又易懂呢？
揭题 今天我们就来想想说说写写画画
二、想想说说
1.看看图像信息
师：时代在发展，很多人都喜欢用网络交流，小画和小写是一对好朋友，小画平常就喜欢画画，有一天小华突然发来一段信息，上面都是图案，小写有些摸不着头脑，你能帮小画想想办法，让小写看懂呢
生：加上自己的话
2.那请几个小朋友说说这句话你会怎么说呢？
3.师：那我们加上我们平常说话的连接语看看，你觉得小写能看懂了吗？
生：能
三、写写画画
1.文字变变变
师：“今天是圣诞节，我也想像国外的小朋友一样能收到圣诞老人的礼物，可是一醒来我的床头柜上只有我的袜子。
嗨，我也太贪心了，春节我可是能收到压岁钱的，到时候我就能买我喜欢的机器人和文具盒了。”
2.问：哪些文字可以变成有趣的图案表现出来呢？
圣诞老人 礼物 床头柜 袜子 压岁钱 机器人 文具盒
3.请同学们动动手中的笔，选择一个字或词语，把它画出来5分钟
4.师选几个贴上去
【设计意图】：以学生熟悉的日记，作为小游戏，把词语变成图画，激发学生参与的热情，完成快的学生作品可以尽快贴上去。
5.小结：
拿出刚才被替换的词归类
具体的形象：圣诞老人 礼物 床头柜 袜子 压岁钱 机器人 文具盒
复杂的连接词：我也想 可是 能 只有
师：大部分具体的形象可以用图画来表现，复杂的连接词还是用文字更清楚。例如：因为、而且，喜欢等。
三、图文结合的妙用
1.师：图案和文字结合可以给我们增添记录的乐趣，可以给家人朋友写一封信，或是制作漂亮的手账来记录发生的事和自己的小计划或是你的小秘密。
2.欣赏图片，请学生来说说，手账，日记的作品都是怎么画出来的呢?
生：图文结合
3.找问题
师：老师这边有两篇日记，请同学们看看，有什么建议可以给他们呢？
P1 图画文字太靠上了，有点缩在一起，构图不是太美观。
解决方法呢？
生：在上方适当空一段距离，还可以加上文字的标题
P2 图画太小了，写好文字要画画的时候，空出合适的大小。
4.装饰
师：写完一段日记或故事后，我们可以怎样去装饰画面会更美观呢？
生：加上漂亮的装饰、边框等等
【设计意图】：在欣赏漂亮的日记的同时，还要引导同学们，如何让日记更美观，达到美术的审美要求。
四、学生作业
1.请同学们选一篇你准备的文字，圈一圈你觉得可以变成图案的
2.圈好后我们就拿出信纸来写你的小日记
八、设计说明
上学期的象形文字给学生们带了了很多乐趣，印象还是很深刻的，所以我用我国云南的东巴文导入，给他们了解一下中国的汉字博大精深，历史悠久。东巴的经文如果用汉字翻译出来，就会略显枯燥，这样学生发现枯燥的话，可以用有趣的方式表达，就引申出了本节课的主题。
了解了古代的汉字，现代的网络聊天，大家都很频繁使用表情，表情包来代替文字，由全是表情图案的看不懂，到全是文字的缺少乐趣，学生找出了折中的方法，图案结合文字，由此引申出课题。接下来做了一个图画代替文字的小游戏，画的快的同学可以上来替换，激发学生的积极性。
课上有些小问题，值得我引起重视
1.学生迫不及待开始写画，导致整篇文字缩在画面上方，画面不够美观完整。解决方案是，在欣赏生作之后，出示几张可以改进的生作，学生来说说什么地方不满意，这样学生就能有意识的避免这些问题出现。
2.本课要求学生同时驾驭文字及图画两种能力，并且还要频繁切换，对二年级学生来说是有难度的，但是这个难度是有益学生发展的。怎样让学生既有这样的难度锻炼又不手忙脚乱，在教学过程中为学生提供一种方便可行的解决办法：先写文字，把图画的部分先用圆圈圈出来，空出适当的位置，再恰当绘画。这样，学生作画方便，思维流畅，图文并茂的作品一挥而就。